1樓：康秋芹史綾
作為班長，管理班級是非常重要的任務，但是面對不聽話的孩子和有意見的父母，可以採取以下措施：
1. 與父母進行溝通：與有意見的父母進行溝通，聽取他們野野的意見，並解釋孩子的立場和意圖。瞭解他們的關注點和擔憂，嘗試找到解決問題的方法。
2. 尋求幫助：如果孩子感到困難或遇到問題，可以向老師或其他成年人尋求幫助。他們可以提供指導和支援，幫助孩子更好地管理班級。
3. 建立信任：建立與父母的信任關係，讓他們知道孩子是在盡力管理班級，並嘗試讓所有學生遵守規則。如果父母瞭解孩子的努力，他們可能會更舉槐加支援孩子的工作。
4. 靈活處理：對於不聽話的孩子，可以考慮採取靈活的處理方式。
例如，可以給他們一些特別的責任或任務，以激勵他們更好地表現。同時，可以與老師或學校管理人正脊友員合作，制定適合孩子的特殊計劃。
最終，重要的是要讓孩子知道，他們不是孤立的，他們可以尋求幫助和支援。同時，也要讓父母知道，他們的意見很重要，並且可以一起合作，共同管理班級。
2樓：彎der福
那是不是班長在管理的方式上有讓其他小朋友不舒服的地方呢？班長是老師的小幫手，聽從老師的指令告滑察，在組織同襪茄學的過程中，也可以鍛鍊到自己的領導能力。但是不管在什麼樣的場合，領導和下屬都應有平等的人權、並且相互尊重。
作為班長，需要傳遞老師的指令、監督和提醒同學們的行為；同時還要比其他同學更樂於奉獻、幫助有困難的孩子，才能建立起班長的威信。讓譁。
遇到不聽話的孩子，班長首先是提醒警告，清楚的傳達老師的指令，用威信勸說對方。自己無法處理時，應及時彙報給老師，不可私自用刑。如果按照以上原則，班長沒有出現什麼問題，那就不用擔心，繼續堅守自己的崗位就行，總會有玻璃心。
父母，遇到了也沒辦法，讓老師去處理吧。如果不是這樣，就要給孩子多講講領導技巧，幫助他更好的行使自己的職能，做乙個優秀的班長。
3樓：
摘要。第一，不是越來越不聽話，而是孩子有了自己的思想及思維，肯定不會想像小時候那樣你說東就是東。第二，每個孩子都是獨立的個體，他們來到這個世界有權利按照自己的想法去做他們想做的事，我們的父母不應該要他聽你的，而是要學會怎麼去跟他們溝通指引他們走上道路。
第三，青春叛逆期孩子們的乙個必經階段，我們要理解他們更要學會去跟他們溝通。
孩子是班長，管不聽話的孩子，孩子父母有很大意見怎麼辦。
第一，不枯仔賣是越來越不聽話，而是孩戚洞子有了自己的思想及思維，肯定不會想像小時候那樣沒逗你說東就是東。第二，每個孩子都是獨立的個體，他們來到這個世界有權利按照自己的想法去做他們想做的事，我們的父母不應該要他聽你的，而是要學會怎麼去跟他們溝通指引他們走上道路。第三，青春叛逆期孩子們的乙個必經階段，我們要理解他們更要學會去跟他們溝通。
麻煩給個贊，謝謝。
如果沒法叫家長，如何管理不聽話的孩子？
4樓：隨遇而安
可以多從孩子的視角出發，多和孩子溝通交流，和孩子做朋友。
5樓：happy薛醜醜
給孩子創造乙個良好的成長環境，一定要鼓勵孩子，一定要支援孩子，培養孩子正確的三觀。
6樓：灰灰慧闖天涯
可能就是需要對這些不聽話的學生做出懲罰，而且在私下裡也要跟他們談心，讓他們知道自己錯在了**。
作為班長小朋友不聽話怎麼辦
7樓：
摘要。你好，我覺得的話就是及時跟老師反饋一下情況，對一些不聽話的同學的話不是應該採用乙個提拔的態度，而是採用乙個溝通的態度讓他們意識到自己的錯誤，然後做出乙個正確的選擇，而不是通過一些懲罰讓他們受到一些傷害的。
去讓小朋友排隊的時候，他們不聽話很兇。這個時候不知道怎麼辦。
你好，我覺得的話就是及時跟老師反饋一下情況，對一些不聽話的同學的話不是應該採用乙個提拔的態度，而是採用乙個溝通的態度讓他們意識到自己的錯誤，然後判兄做出乙個正確的選擇，而不是通過一掘悔襲些懲罰讓他們受前銀到一些傷害的。
說平時的時候，那個小孩說話也特別兇。
孩子兇巴巴的有可能是受派則到家人的影響，平時和孩子說話也注意語塵此棚氣和態度，這樣能給孩子做好表率作用，在孩子態度不好的時候，扒慶家長多和他講道理，告訴他要友善待人。
孩子不聽話是家長的問題嗎？
8樓：網友
以往的家庭教育，常常是父母的一言堂，家長說什麼，孩子就需要聽什麼，根本沒有孩子反駁的餘地。
但是，現代的教育理念，基本上都是非常注重尊重孩子這一因素的。所以，很多家長在對孩子進行家庭教育的時候，常常喜歡不斷地和孩子講道理，而不是強硬的管制。
初看之下，跟孩子講道理這件事，似乎是那麼的開明，是一種好的家庭教育方式。
但是很多家長在對自己的孩子實施了這樣的講道理教育方式之後，卻發現沒有什麼效果，而且孩子根本聽不進去，甚至有越來越叛逆的趨勢。
這是為何呢？難道是「給好不要好」，教育孩子就得剝奪孩子的尊嚴，強制性的對孩子進行壓迫教育嗎？
家長愛講大道理，沒有落到實處，缺乏實際操作性。
很多家長在給孩子講道理的時候，講的都是一些大道理，也就是那種「道理人人都懂，但是怎麼做卻不知道」的道理。
家長只對孩子丟擲了美好的目標，卻並沒有給予孩子具體實施的步驟，這就相當於將乙個世紀大難題拋給孩子。
家長認為是對孩子的一種知道教育，但是實際上，這根本就是一種徒增孩子心理負擔的行為。
另外，有些家長還喜歡講，比較空洞的但是卻沒有實際意義的道理。
想必很檔歲多人都聽過自己的家長對自己講這樣的道毀耐理吧，當時的感覺簡直就是渾身發毛，氣不打一處來。
由此可知，孩子們在聽到家長的大道理之後，得到的不是正途指導，而是心理壓力，孩子的心理環境逐漸出現問題，自然就會牴觸家長的大道理，也就表現為越講道理，越不聽話了。
孩子沒做好，家長就不停地警示，強調孩子的錯誤。
這種情況其實在生活中是十分普遍的，也是很多人深惡痛絕的。注意，這裡不僅僅是孩子，幾乎所有的人都討厭受這種行為。
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