1樓：boom尼瑪狗
我在用的就是同步奧數，與學校的教材同步，加深內容，便於理解。
2樓：讀熟
倫晚臍橙、默科特橘子預售優惠中月末發。
報培訓班，數學思維和數學培優，有什麼區別？
3樓：婷宜說人生
數學思維和數學培優的區別如下：
1、不同的焦點。
探索傾向於考試中間的新思維，練競爭的新方法更傾向於競爭。
2、不同的能力發展。
探索新思維訓練是面對傳統的考試能力，注重基本能力的培養。體育競賽的新方法培養了揭示問題背景的能力，探索解決問題的思路，總結解決問題的方法，注意問題的開放性和適用性。
探索應用的新思維。
這一系列的書是基於課程標準的新概念，重新審視考試的得失，重新評價考試的新舊命題，重新思考當前的數學。
教學的進退，以注重探索、加強應用為目標，解構和重建科學訓練從基礎到能力的新路徑。
以中學入學考試為題材，以中學入學考試為目標，2016年重修新思維探索系列超暢銷教具圖書，這將受到教師和學生的高度讚揚。
培優競賽新方法。
這是湖北人民出版社2006年出版的一本書。介紹了數學培訓競賽的一些新方法，旨在更好地為教師教學服務，促進學生數學素養的提高。
4樓：匿名使用者
培訓班就是培優啊，不過也有一對一的形式，個人覺得那樣的話學生學得不是很好，報班的話和其他學生一起學效果會好一些！數學思維沒聽過呢 ，不瞭解，大部分學生還是報班的，比如荊楚啊，明心啊，新東方啊，這些的。
5樓：麗江江湖旅行
要學好數學，關鍵是要勤思考，多動腦筋。我覺得輔導書很重要，但最重要的是要考慮自己的學習。由於問題的輔導書的型別，我個人認為這是新的思維比較好，但是每個人的情況是不同的，適合自己的，那就是簡單易學進去，就是最好的。
6樓：匿名使用者
數學思維就是一種思維能力，很多學生報奧數班就是這個意思；數學培優就是成績中等的，通過補習班加強學習能力，提高學習成績。現在好一點的培訓班像100教育，**都有都有這兩方面的培訓，數學思維就是奧數學習，數學培優就是一對一，因為一對一的重點在於提優和補差，所以還是挺適合的。
7樓：hedy吳
數學思維應該指的是奧數吧，數學培優就是跟著學校的課本上課，具體上什麼課程可以直接**或者上門尖鋒教育。
8樓：梨花溶月
乙個練邏輯，乙個學習。
小學數學培優教材，有哪些比較好的
9樓：放大了的幸福
那個培優提高班就不錯，孟建平系列好像也不錯，過關檢測也還好。
10樓：網友
適合自己才最好，我有奧數網**，是否要？
小學生較好的數學培優教材是什麼？
11樓：航大籤派員
《黃岡小狀元》系列，有作業本，達標卷，練習冊，微測驗等等，我正在使用，裡面的題很有趣味，很有挑戰性，是一種不錯的小學生使用的數學培優教材。
純手打，望~
12樓：網友
家長您的提問（）過於簡略，請再豐富一下內容重新提交。
13樓：那個錯的人
關於哪一塊的呢？校內的還是思維拓展的呢！一直聽說巨人用的高斯數學不錯，你可以瞭解一下。
高斯數學與奧數的區別
14樓：網友
1、團隊：
高斯數學的課。
本是來自清華、北大的教研團隊 ，整合數十年競賽數學經驗，線上線下合力，以最簡明的講解說明覆雜的知識，吸引孩子愛上數學，每天成長。
奧林匹克數學競賽（international mathematical olympiad，imo）創辦於1959年，是國際中學生數學大賽，也是國際科學奧林匹克歷史最長的賽事。由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
2、難度：高斯數學將培優班獨立為乙個新的培優體系，全面研發了適合奧數新手的教材和配套練習，課程內容與尖子班體系有很大差別，但是卻是將孩子帶入奧數世界的鑰匙，為學生全面介紹基本的概念和公式。讓基礎差的孩子從提高到培優，逐步接受奧數知識。
有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
高斯數學是"北京▪廣州超常兒童教育研究中心"在小學數學領域的重點研發和推廣課題，該課題起步於上世紀90年代。
而奧數起源於1934年在列寧格勒。
4、教育理念：
高斯數學以數學為工具，輔以有趣的蘊含數學思想的益智遊戲邊玩邊學，增強孩子對數學的**興趣、動手能力和空間想象力。因此高斯的數學課堂區別於一般的數學課堂，高斯的課堂風格是靈活多變的。不枯燥乏味，吸引了孩子對數學的興趣。
國際奧林匹克數學競賽的目的是為了發現並鼓勵世界上具有數學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創造條件，增進各國師生間的友好關係。
15樓：網友
分析如下：
1、兩者的區別在於高斯數學是專門培養孩子們的學習方法和解題思路的，而奧數是專門培養孩子們的思維方式。
2、高斯數學和奧數本質是一樣的，都是一種教學方式，高斯數學和奧數都是一種很不錯的教學模式。
16樓：錢
高斯數學和奧數本質是一樣的，都是一種教學方式。
現在，家長為了提高孩子們的數學成績，家長會給孩子們報各種複習班和優秀教學機構，高斯數學就是為了提高孩子在數學成績能夠取得更好的效果。
高斯數學和奧數都是一種很不錯的教學模式，兩者的區別在於高斯數學是專門培養孩子們的學習方法和解題思路的，而奧數是專門培養孩子們的思維方式。
奧數有沒有學的必要主要看孩子的學習能力和興趣。如果孩子的接受能力很強，數學成績也很突出，在各科成績都不錯的情況下是可以學習奧數的。
反之孩子學習一般，硬讓他學習奧數會起到反作用，只會減低孩子的學習興趣。
17樓：網友
高斯數學：
1、注重學習方法。學習方法是。
2、注重解題思路。解題思路對於解題來說非常的重要，當遇到乙個問題是，掌握解題思路的學生更能學會舉一反三。
3、注重於如何怎麼去學習。怎麼學習對於所有的人來說都是乙個難題，學習最好的方法就是堅持和不斷改進。
4、讓學生們能夠更好的解決常見的普通的數學問題。基礎很重要，往往得到高分的學生基本上都是基礎紮實。
5、體會數學趣味。眾所周知，數學的學習對於很多人來說都是非常枯燥的，但是學習需要樂趣。
奧數：1、符合大多數孩子的的數學認知。認知很重要，只有先對其認知，才能更進一步的瞭解和掌握。
2、講究思考時的難度與一定的趣味性，趣味性對於學習來說其重要性絕對是佔第一位的。
3、學習奧數知識是開發智力和培養能力的一種很好的手段，奧數的興起絕對不是偶然。
4、培養學生的邏輯思維能力。奧數具有很好的鍛鍊邏輯思維的特點，善於更好的學習。
5、培養學生解決難題的能力。奧數的難度很大，所以在學生學習奧數的過程中，這種能力也就在不斷增強。
18樓：唐寒夜
1.都是屬於奧數體系，區別在於各自的課本、教育理念、教育方式方面有所不同。
2.所傳遞的只是內容都是差不多的，都是屬於奧數。最終看到是哪個體系更容易讓學生接受和學習。
約翰·卡爾·弗里德里希·高斯（johann carl friedrich gauss，1777年4月30日－1855年2月23日）德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。是近代數學奠基者之一，高斯被認為是歷史上最重要的數學家之一，並享有「數學王子」之稱。高斯和阿基公尺德、牛頓並列為世界三大數學家。
19樓：芥末留學
其實，奧數本身屬於數學的一脈，學校裡學習的數學是學生必須學習的基礎知識，它的系統性較強，必須逐級學習。而奧數知識大體由五部分組成，一是學校內容的延伸；二是後面的知識提到前面來學；三是純數學原理知識；四是趣味數學知識；五是複雜的綜合性應用題。
奧數是為有數學天賦，有學數學興趣，有學習餘力的孩子準備的課，所以自然比學校的數學課難。
奧數與學校數學最大的不同就是學校數學是根據大多數孩子編寫的，符合大多數孩的的數學認知與邏輯思維能力的課程。
奧數的題目則講究思考時的難度與一定的趣味性，奧數教學為超前教學，將初中和高中的數學知識編成類似於腦筋急轉彎式的數學題讓學生來做。
學習奧數知識是開發智力和培養能力的一種很好的手段！
20樓：
高斯數學，同屬奧數，例如：華羅庚、高斯等，都是非常好的體系，較多有培優機構採用他們為教材。
高斯版本若是能完全掌握，國內各盃賽拿獎是沒問題。
21樓：
我認為高斯數學培訓機構與其他機構一樣，都只能看學校老師，老師好**就好，不要盲目消費。
22樓：匿名使用者
高斯數學--【注重學習方法和解題思路】
奧數--【注重思維方法和難題解題思路】
23樓：網友
高斯要比奧數的難度低一點。
24樓：網友
高斯份懸乙個數學老師嗎。
奧數和數學思維有什麼區別，奧數和數學有什麼區別？
國家近年來一直強調數學思維訓練，很多機構都打著數學思維訓練的幌子招生，而事實上卻是奧數教育，雖然不否認奧數對孩子的數學思維也有幫助，但和真正的數學思維訓練畢竟有很大的區別。一 課程內容不同 數學思維訓練 注重孩子的大腦潛力開發及促進大腦發育，培養孩子的思維 文化 能力，包括閱讀能力 觀察能力 表達能...
小學生學奧數的好處小學生學奧數有什麼好處
要不要學奧數，要看小孩的具體情況 有可能的話最好學學試試，可以開拓思維 並非一定要追求成績。但是如果學習困難就不要學了，現在的小孩本身壓力就大，不喜歡學習不要硬逼著他們做為難的事。學奧數有一個很大的好處，那就是利用小孩的好奇心，提高小孩對數學的興趣。但提高興趣的方法有很多，並非只有這一種。有時候我們...
奧數最關鍵的思路是什麼，小學生奧數學習的關鍵是什麼，鍛鍊思維能力
提取碼 rrgr 若資源有問題歡迎追問 一 課內重視聽講，課後及時複習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極思維 下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時...