1樓：匿名使用者
活動名稱：蟲蟲歷險記。
1、出示**，進行故事引導。
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見乙個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。
2、聽辨**，感受樂曲中的**形象。
分段放**（師分別一段一段放**，讓生感覺聽到的**形象是什麼動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提公升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的**代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本**情境中是指狗熊，歡快輕巧的**可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象） 你聽**中是哪種小動物呢？
這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。 3、情景帶入。
小動物好想和小朋友們做遊戲，那樣一定會很開心。
給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽**，根據**律動。 4、活動延伸。
根據聽到不同的**，想象出其他的動物進行模仿。
奧爾夫**小班《我有乙個好朋友》的教案
2樓：匿名使用者
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、衝突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
3樓：暴露的小心臟
同樣一首樂曲，可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童，比如小班的孩子可以感知**的節奏，中班側重聲音的高低強弱，大班學習**的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下遊戲規則就ok了~
小班奧爾夫**教案幸福的花朵
4樓：小粒粒學姐
提取碼：q32o **是人類共同的語言，他可以跨越國界，種族，年齡，讓不同國家的人，不同膚色的人，不同年齡的人產生共鳴，甚至胎兒能理解**。
5樓：汽車檢測蘇打水
奧爾夫**教學。
**是人類共同的語言，他可以跨越國界，種族，年齡，讓不同國家的人，不同膚色的人，不同年齡的人產生共鳴，甚至胎兒能理解**。
若資源有問題歡迎追問。
6樓：匿名使用者
活動目標1、感受歌曲帶來的快樂。
2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
活動準備1、 歌曲《幸福拍手歌》。
2、 樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、 手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程1、匯入活動。
2、 通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××
1）"今天我給大家還請來了三個好朋友．讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的**，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什麼？"老師以動物的口吻用歌唱的方法。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那麼大家都來一起拍拍手。
小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都來一起跺跺腳。
小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都來一起拍拍肩。
2) 引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，並把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作？（拍手、跺腳、拍肩。）**歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××並自願跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什麼？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
1)每位幼兒自己選擇一種樂器，並接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××為應答部分伴奏；進行合作表演。
2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動：可在**角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
小班下奧爾夫《花好月圓》教案
7樓：匿名使用者
教學目標：
1、熱身**律動讓小朋友愉快高興的進入**氛圍2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3、培養幼兒親自參與**表演，感受**的愉悅情緒教學重點：
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
教具準備：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動**》
2.樂器：節奏棒。
a.**熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)2.配班老師放**，主班老師帶領小朋友隨**一起做**律動3.
**聆聽遊戲(10分)
1.唱名字。
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：(老師)× 幼兒)做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在**？
或者說「哎」「到」「這兒」等話回應。
2.**問候。
老師和小朋友拍手互相進行**問候。
例如：(老師)唱：12 3 4｜ 5-｜ 54 32｜ 1-‖小朋友們 好 小朋友們 好。
小朋友)唱：12 34｜ 5-｜ 54 32｜ 1-‖老師好老師好。
3.聽《粉刷匠》伴奏**。
師：老師的手真靈巧，喜歡跟著**跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著**怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著**一起跳舞。
配班老師放**，主班老師手有節奏的做動作③老師請小朋友一起跟**模仿做手的動作。
老師鼓勵、表揚小朋友們的表現。
附手的律動：
第乙個樂句：胸前拍手。
第二個樂句：前平舉左右晃手。
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作。
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子c.**語言遊戲(10分)
小班奧爾夫**教案靜夜思？
8樓：網友
一、教學三維目標：
1、知識與技能——學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢2、過程與方法——在學習中培養學生**感受力，創造能力和合作能力3、情感態度與價值觀——使學生體會歌曲的情感。
二、教學重難點：
1、重點——學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。
2、難點——瞭解八分休止符、全音符、裝飾音，並演唱準確。
三、教學過程：
匯入、新授、小結。
小班奧爾夫**快樂的小企鵝教案
9樓：匿名使用者
幼兒喜歡玩水，自然對冰也感興趣，因此設計了這節科學課，利用幼兒的感官來探索發現冰的特性，發展幼兒的動手的能力，同時培養幼兒為災區人民獻愛心的情感。
活動目標。1、感知冰的特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。
3、培養幼兒為災區人民獻愛心的情感。
教學重點、難點。
1、 重點：嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。
2、 難點：感知冰的特性。
活動準備。物質準備：熱水袋、熱水、錘子、沒有危險的餐刀、小被冰塊若干（同幼兒人數）。
經驗準備：瞭解一些南極企鵝的知識。
活動過程。一、幼兒律動《小企鵝》
二、導言：剛才我們在模仿哪隻小動物？（企鵝）小企鵝生活在什麼地方？它們每天在做些什麼？
三、幼兒表達：（自己對企鵝的認識）
四、(教師**鈴響，教師接**)**內容：小企鵝聽說南方有許多地方遭受旱災，水之源缺乏，連幼兒園的小朋友都喝不上水，多可憐呀！因此小企鵝決定送給災區人民一些禮物，可是，南極到處都是冰天雪地，冷極了，於是，聰明的小企鵝運來許多冰塊，（出示冰塊）小朋友老師不明白，災區的人民缺的是水，小企鵝運冰塊有什麼用？
冰能化成水）怎樣才能讓冰化成水呢？你們有什麼辦法？
五、幼兒嘗試操作活動：
教師向幼兒介紹各種工具（重點介紹電吹風及各種工具的使用安全）
1、 幼兒自己取冰塊，教師引導幼兒觀察冰塊、觸控冰塊感知其特性。
提問：冰是什麼樣的？摸上去有什麼感覺？（冰冰的、滑滑的、涼涼的、硬硬的、透明的）
2、 幼兒用工具嘗試讓冰塊化成水（教師巡迴指導）
六、幼兒集中分享經驗：
1、 提問：小朋友想出了各種辦法，誰願意來介紹自己的辦法？
2、 小結：小朋友很聰明，都利用了工具把冰化成了水，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！
七、教育幼兒向小企鵝學習，為災區人民獻愛心。
八、活動延伸：是否還有更快更好的將冰化成水的方法？
活動反思：本節課以小企鵝為災區人民獻「愛心「為主題，使幼兒身心受到強烈的震撼，有了乙份責任，積極的參與到科學活動中去，通過視覺，觸控發現了冰的特性獲得了豐富的知識，以及大膽的嘗試、探索，滿足了幼兒的好奇心和求知慾，發展了幼兒動手動腦的能力，激發了幼兒對科學探索的興趣。
小班奧爾夫**"認識線間」的詳細教案
10樓：伊清秋
線間線歌曲教案線--音符的認識。
物件：三至四歲。
遊戲活動。老師引導學生唱歌曲並做出蝴蝶的動作。
肢體律動。引導孩子以雙臂展現出翅膀的樣子。
樂器、道具。
老師選擇樂器(鈴鼓 、手搖鈴) 引導孩子聽聽，什麼樂器拿在手上，學蝴蝶飛會發出聲音。
音感老師彈琴引導學生聽辨長音、短音，當聽到短音請輕輕跳，聽到長音群時學蝴蝶飛。
即興創作。利用教室樂器 拼湊出乙隻蝴蝶。
小班奧爾夫活動：有趣的聲音。
活動目標：1、初步感受不同的聲音，嘗試用肢體動作來進行表現。
2、在愉悅的情趣中，自由舞動，體驗**活動的快樂。
材料準備：各種小樂器若干，錄音機，碟片。
活動流程：二）遊戲：拉個大圓圈（聽訊號的訓練）
在遊戲中，跟隨老師的歌聲能初步注意同伴的速度，控制自己的動作。
二）熱身活動：
****，幼兒跟隨**的節奏進行舞動（教師做一些有趣又便於幼兒模仿的動作），鼓勵幼兒大膽，自信，願意表現。（教師用語言來引導）
三）遊戲：找聲音。
魔法變變變，變出小樂器。
人手一種樂器，進行擺弄。
認識其中一種樂器，進行遊戲。
使用小樂器，請到的幼兒閉起眼睛，用耳朵仔細傾聽，尋找聲音，其他幼兒作裁判，比比誰找聲音找的最好。並給予愛的鼓勵。
老師根據孩子當時的狀況，給予適當的調整。
四）延伸活動：
通過遊戲激發幼兒喜歡小樂器的慾望，將小樂器擺放在教室，供孩子擺弄。
小班社會活動一起來開車教學反思,小班大家一起來勞動教學反思
活動設計背景 通bai過開車活動,du使幼兒 zhi懂得互助合作的能力和開dao車的樂趣活動目標 1 通回過享受扮演司機 小班大家一起來勞動教學反思 這次活動的不足之處是 當天請假的小孩比較多,所以有些遺憾,不是全體幼兒參加了這次比賽 其次,還有個別幼兒沒穿園服,可能是家長溝通工作沒有到位 最後就是...
一起來鄙視這類人！我們大家一起來鄙視這種人！
我覺得那些人並不是有意說你不好 對不起你的父母 他們用他們認為對的方式教育你 其實 他們想讓你獨立的解決問題 他們的語言尖酸刻薄了點 但是他們的出發點是好的 看的出 你很孝順 好好努力學習吧！支援樓主，不會就要問啊！不問才對不起父母，那個人是個超級自大狂，相信他在現實生活中也沒有知心的朋友。樓主不要...
大家一起來對對子
畜生不出聲，焉知其處?魍魎皆望樑，亦勞是枉！這是一句罵人的話,不管你回答的再好,你也是捱罵了 所以大家要注意 畜生不出聲,焉知其處?樓主乃嘍豬,安能戲珠？凌遲不零吃,安得其恥?畜生不出聲,焉知其處?小人非效仁，方聞之囂。今天快中午時莫名被一隻瘋狗來函咬了一口，遂得此聯。畜生不出聲，焉知其處？智慧不置...