1樓:高頓財經教育
同學你好,很高興為您解答!
l~d?]kp`?(一)控制 je ^k=r6什麼是內控思專想?
過去強調的是牽制,比如...**屬有關部門應對企業建立與實施內部控制的情況進行監督檢查,會計師事務所應對企業...l?
*j=q&vy1.企業方面 ...而有些企業的內審部門隸屬於財務部門,與財務部同屬...
接受企業委託從事內部控制審計的會計師事務所。
希望我的回答能幫助您解決問題,如您滿意,請採納為最佳答案喲。
高頓祝您生活愉快!
職業教育和專科有什麼區別?
2樓:杭州萬通汽車學校
職業教育偏重於實訓、技術方面的教育,專科相對來說會側重於理論多一些。
學歷上來說,職業教育也能拿到大專的學歷,就業來說,企業注重的是技術,所以職業教育的**大專學歷和全日專科學歷沒什麼區別,但是職業教育學出來的技術相對更紮實一些,也就更容易被企業認可。
3樓:雲南新華電腦學校
在學歷上是沒有區別 只是在方向上產生區別: 高等專科院校偏向於理論,走的是本科教育的路線,但層次低於本科。而高等職業技術學校偏向於實踐,培養的是有較強動手能力的畢業生.
兩者的學歷都是專科學歷。
幾年前,職高與大專已經並軌。兩者的區別在於培養模式不同,大專屬於學歷教育,注重理論培養;而高職注重技能的培養,注重學生動手能力的培養。根據市場調查的結果,目前職高學生更受用人單位歡迎。
簡單說,大專走的是理論教育路線,高職走的是技術培養路線,兩者學歷都為專料。目前兩者同學歷畢業後,可能高職工作比較好找,大專進修更方便。
4樓:上海萬通汽車學校
我覺得職業教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。
職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育,分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業培訓是非學歷性的教育包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。
職業教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的社會主義勞動者,社會主義建設者,與普通教育和**教育相比較,職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
2023年1月24日,***印發《國家職業教育改革實施方案》。
5樓:普通一蛇
我覺得,這是教育的方向和導向的區別!沒有本質區別!「職業教育」是以社會現實中行業崗位的知識技能需要來設計教學內容和專業知識!
專科教育也要針對社會現實行業和職業的發展需要!編排教育內容!而現實中的「職業教育」所涉及的專業大多是中低端的工程技術,勞動技術技能,服務領域!
並未涵蓋高精尖職業!而專科和大學教育也是「職業教育」只是針對性導向不那麼明確!從應用語言學角度,實際的社會中語言應用很混亂,語言學水平較低和問題很多!
包括涉及語言專業和專業語言,**政治領域,教育領域(甚至國家教育部門),大學老師教授
6樓:長沙新華電腦學院
職業教育是專門學技術的,專科更偏向於學歷,可以考慮電腦學校,比如這裡的it 電競
7樓:石家莊萬通汽車學校
職業教育就是有專門的專業進行學習,比如電腦學習,汽修學習,烹飪學習
8樓:陌寒
職業教育和專科最大的區別就是兩者的側重點不一樣,職業教育以實際操作和技能培訓為主,而專科主要是以理論知識為主
9樓:阿man灬
北方職業技術教育學校溫馨回答:職業教育偏重於實訓、技術方面的教育,專科相對來說會側重於理論多一些。
10樓:匿名使用者
區別還是很大,雖然說都是職業技術方面的,但是專科比較接近於大學制。職業教育也有很多種,比如專門的職業教育學校,還有針對性很強的職業教育的培訓,比如碼教授網際網路一類的,但是總的來說職業教育都是被日益重視的,因為社會還是需要有技能型的人才
職業教育和普通教育的區別有哪些?
11樓:石家莊萬通汽車學校
一般認為,普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同,實施機構不同,職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分,也決定了兩者在課程設定上的不同傾向,即普通教育偏重學術性知識的傳授,而職業教育側重實用性技能的訓練。
但若從最廣的意義上來說,在社會分工高度發達的現代社會中,每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成,否則便難以安身立命,承擔起各項社會責任。也就是說,普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的,即培養「社會化的人」。
職業教育與普通教育在人才培養上的區別
(一)生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面:一是參加普通高考的學生,二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生,三是初中畢業的學生;而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
(二)培養目標上的區別
普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才,而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識,又具有高階技能,能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物,能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說,職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高階技術人才。同普通教育相比,職業教育培養出來的學生,畢業後大多數能夠直接上崗,一般沒有所謂的工作過渡期或適應期,即使有也是非常短的。
(三)與經濟發展 關係上的區別
隨著社會的發展,高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越緊密,職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中,職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態,高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要,培養相關行業的高階職業技術人才,它的規模與發展速度和產業結構的變化,取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整,社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點,職業教育如何挖掘自身內在的價值,使之更有效地服務於社會是其根本性要求。
(四)專業設定與課程設定上的區別
在專業設定及課程設定上,普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的,而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言,可以說社會上有多少個職業就有多少個專業;就職業教育的課程設定而言,也是通過對職業崗位的分析,確定每種職業崗位所需的能力或素質體系,再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說,以系列產品和職業證書來構建課程體系,達到職業教育與社會需求的無縫接軌。
(五)培養方式上的區別
普通教育以理論教學為主,雖說也有實驗、實習等聯絡實際的環節,但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識,著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力,強調理論與實踐並重,教育時刻與訓練相結合,因此將技能訓練放在了極其重要的位置上,講究邊教邊幹,邊幹邊學,倡導知識夠用為原則,缺什麼就補什麼,實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是,與普通教育相比,職業教育所培養的學生,在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的,他們有較好的崗位心理準備和技術準備,因而能迅速地適應各種各樣的工作要求,為企業或單位帶來更大的經濟效益。
12樓:淵大教育
普通教育主要是指以升學為目標,以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。由九年義務教育延續並由國家統一招生錄取的中、高等教育系列,主要進行「全日制」學習的學歷教育。
職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者,與普通教育和**教育相比較,職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
13樓:四川新華
職業教育是就針對一門技術進行教育
什麼是職業教育?
14樓:我已年滿18歲
十九大報告指出,「完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作」「大規模開展職業技能培訓,注重解決結構性就業矛盾,鼓勵創業帶動就業,建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍。」應該說,為職業教育發展規劃了前景,指明瞭方向,。
近年來,職業教育中一種「藍金領」概念的出現,高度契合了十九大對職業教育的理解和期望。前不久,東海之濱的一所普通中職學校——浙江舟山職業技術學校的一名普通教師張賽芬在《人民**》上發聲:「我希望自己培養出的學生都是『藍金領』。
」凝練的表達,道出了「調結構、轉方向」關鍵時期對產業人才的全新定位。
既能發揮專業技術所長,為自己贏得體面而有尊嚴的生活,更能承擔起社會責任,為國家發展作出應有貢獻。職業教育向「藍金領」方向轉變,是有深刻的時代背景及現實原因的。
一是時代發展需要。國家出臺了「一帶一路」、新型城鎮化、《中國製造2025》等事關國家民族未來的建設規劃,推進「調結構、轉方向」發展模式轉變,積極促進產業結構轉型升級、城市功能優化調整。這些都提出了新的人才需求,同時也為「藍領」升級為「藍金領」提供了巨集大的時代背景。
二是新的人才需求。2023年年初,教育部、人社部和工信部印發《製造業人才發展規劃指南》,預計到2023年,新一代資訊科技產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業,其中新一代資訊科技產業人才缺口將達到750萬人。
三是人力資本的升級。當前社會生產力主力人群的年齡結構已經從「80後」向「90後」「00後」變化,他們越來越多地從關注物質的滿足轉變到注重精神層面的滿足。馬斯洛的需求層次理論中的「尊重需求」和「自我實現需求」重要性凸顯。
因此,重點關注人力資本的挖掘、開發、利用、提升,要通過勞動力再生產,實現從初級向高階、從傳統型向現代型、從單一型向複合型的轉型,使其把自身崗位作為實現夢想的地方、把從事的產業作為實現自我理想的依託,實現成功就業和創業。
怎麼樣,才能使「藍領」升級為「藍金領」呢?
首先,需要從人自身全面發展和國家產業振興、民族偉大復興兩個方面來綜合定位人才培養目標。既要通過長期系統的培養,使其熟練掌握「絕活絕技」,把自身歷練成為「大國工匠」;又要注意通識教育與社會能力即關鍵能力的培養,提升其就業創業的綜合能力。
其次,要營造一個崇尚勞動、尊重勞動的社會氛圍,提供相應的人事制度,用人標準,教育培訓、就業輔導、創業支援的支撐體系。構建**、企業、社會「三位一體」的關懷服務系統,特別是要重視社會工作事務所等社會公益組織,通過提供深層次人性關懷活動來提升產業勞動者的歸屬感、幸福感、成就感。
再次,地方**要建立和完善相應的教育培訓體制機制,包括動力機制、市場機制、投資機制、資訊機制等,提升區域叢集的組織能力。建立區域公共教育培訓服務機構、評價機構等,組織專家對教育培訓進行調研,摸清情況,分析勞動力與人才需求結構,實現「精準施策」。
最後,「藍領」還要發揮自身內在成長的力量。將外部的教育力量和內部核心骨幹人員的帶動性、示範性相結合,通過外部教育力量的引導和規範,以及內部核心骨幹人員的親身示範和積極協調,使教育培訓過程產生正面效應,增加實效性與吸引力。
通過以上的綜合發力,實現「藍領」的「華麗轉身」,升級為「藍金領」,在新時代下實現黃炎培先生所說的「使無業者有業,使有業者樂業」的理想,讓每個人都有人生出彩機會。
會計師事務所是國企嗎，會計師事務所是等於註冊會計師事務所嗎
不是。一般是個人合夥或有限責任公司性質。待遇還可以，勞動報酬一般與工作業績掛鉤，工作強度比較大，很鍛鍊人。開什麼玩笑，都是私人的 會計師事務所是等於註冊會計師事務所嗎 會計師事務所 於 註冊會計師事務所 只是對同一機構的兩種不同叫發。註冊會計師事務所招聘的條件不好講 就看你想進怎麼樣的事務所 有沒有...
會計師事務所有哪些部門，會計師事務所所做的工作內容是什麼 ？
先去工商部門名稱核准,這個時候合夥人要先確定好,就是符合發起人資格的注 專冊會計屬師要有兩名.然後就去省註冊會計師協會辦理相關手續,再去省財政廳審批.最難的就是省財政廳,它批了就一起都ok,工商部門只是按規定辦就可以了.會計師事務所所做的工作內容是什麼 我國的會計師事務所是依法設立並承辦註冊會計師業...
會計事務所是幹什麼的，會計師事務所所做的工作內容是什麼 ？
會計師事務所的職責 一 審計 業務1 年度會計報表審計 財務收支審計 2 廠版長 經權理 經濟責任審計 承包經營者責任審計 3 企業解散 合併 破產審計 經濟效益審計 4 專項經濟專案審計 銀行貸款審計 5 基建工程預 決算審計 6 其他專題審計 二 驗資業務 1 企業資本金驗證 2 年檢 變更資本...