在薛譚學謳中,他為什麼要求反

2021-03-03 22:07:54 字數 1878 閱讀 3458

1樓:匿名使用者

覺得自己還沒有學會真正的歌

2樓:匿名使用者

薛譚向秦青復學習唱歌制,還沒有學完秦青的技藝,就以為學盡了,於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁給他餞行,秦青打著拍節,高唱悲歌。歌聲振動了林木,那音響止住了行雲。

薛譚於是向秦青道歉,要求回來繼續學習。從此以後,他一輩子也不敢再說要回家。

薛譚學謳 薛譚為什麼乃謝求反,終身不敢言歸

3樓:匿名使用者

因為他已經明白了學無止境的道理。本來驕傲的薛譚知道自己歌唱的技巧、實力和秦青還相差很遠。

4樓:匿名使用者

因為你是傻**逼haha~╭∩╮()〈))╭∩╮鄙視你!╮(╯▽╰)╭

薛譚學謳,薛譚乃謝求反終身不敢言歸的原因是什麼 15

5樓:飛雨灑輕塵

因為他已經明白了學無止境的道理

6樓:匿名使用者

他明白了學習必須虛心、持之以恆、不能驕傲自滿、半途而廢。這裡也給我們以啟示:一方面可以說恰當的正面教育可收到很好的效果。

道理是從實際生活中抽象出來的,當反過來用它來指導學生實際時,就應具體化、形象化,教師的引導也要曉之以理,動之以情,針對往往容易產生自滿的同學,這樣的導向往往能使其看到別人身上的閃光點,使其客觀地評價自己和他人,讓其真正懂得如何做到全面發展,以及如何才能真正成為「四有人才」,進而激勵他們銳意進取的可貴精神。

7樓:匿名使用者

因為他知道了學無止境

《薛譚學謳》中窮、辭、止、反是什麼意思

8樓:南邕

《列子·湯問》:

薛譚學謳於秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞行於郊衢,撫節悲歌,聲振林木,響遏行雲。薛譚乃謝,求反,終身不敢言歸。

譯文:薛譚向秦青學習唱歌,還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝,(就)自以為學盡了,於是就告辭回去。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁用酒食設宴(給他)送行,秦青打著節拍,高唱悲歌/唱著慷慨雄壯的歌。

歌聲振動了林木,(那音響)止住了流動的雲。薛譚於是(向秦青)道歉,想要回來繼續學習。(從此以後,)他一生也不敢再說要回去。

註釋:薛譚、秦青:傳說中秦國兩名善於唱歌的人。

(1)謳(ōu):徒歌(無伴奏)歌唱。這裡指唱歌。

(2)於:向。

(3)窮:盡、完,用完。這裡指學完。

(4)技:本領。

(5)謂:以為,認為,自認為。

(6)盡:學盡,學完。

(7)遂:於是,就。

(8)之:代詞,指代上句中的秦青之技 。

(9)辭:告辭,告別。

(10)歸:回去,回家。

(11)弗:沒有,不。

(12)止:挽留,阻止。

(13)餞:用酒食設宴送行,設酒送行。

(14)郊:城外大道旁。

(15)衢(qú):大路,四通八達的路郊衢:郊外的大道邊。

(16)悲歌:慷慨悲壯的歌。

(17)振:使...振動。

(18)響遏行雲:遏,使...停止,阻攔;行雲,飄動的雲彩。形容歌聲嘹亮。

(19)謝:道歉。

(20)反:通「返」,返回

(21)撫節:打著節拍。輕輕地打著拍子。

(22)於:在。

(23)言:發誓。

(24)鬻:讀音yu四聲,賣。

(25)欐:讀音li二聲,棟,中樑。

(26)抃:讀音bian四聲,鼓掌。

(27)放:通『仿』,效仿。

在統計學中為什麼要對變數取對數

有很多原因啊.來1 減弱 源模型中資料的異方差性,只能是減弱,並不能徹底消除 2 模型形式的需要,利用線性迴歸模型的前提是解釋變數和被解釋變數之間的線性關係,但是在實際中這一點很難滿足,很多的時候需要對多個變數或者是單一變數做對數變換,讓模型的形式變為線性 3 取對數,再配合差分變化,把絕對數變成相...

在二次根式中,如果被開方式是個分式,為什麼他的分子大於或等於0,分母要大於

你說的沒錯,但你沒有完全理解原標題的意思。標題的意思是說 在根號內計算整理完 即 兩個負數相除得一個正數 之後要進行計算 如 分母有理化 才能應用 在二次根式中,如果被開方式是個分式,為什麼他的分子大於或等於0,分母要大於0 第一步 二次根式被開方數需要是非負數 第二步 被開方式是分式,那麼被開方式...

在草船借箭中,諸葛亮明知周瑜妒忌他,為什麼還要答應周瑜三天造好十萬支箭

諸葛善謀天下大局,因為周瑜在東吳的地位,周瑜的天分和才學,都會影響劉備對東吳的攻略.所以過度突出的去表現自己能力,以周瑜的小心性,必會在與曹事了之後尋釁.因為當時天下大局,像諸葛說的,北曹兵多,南吳錢糧多.以敗曹操為前提,小敗曹,只能延緩曹的攻擊,兵力不至大損.不能 則不能得荊襄,而無荊襄做跳板,劉...