1樓：逢如冬愛暢
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！
2.先生給我的印象主要是從
[綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子]
[性格]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。
2樓：虢和悅終掣
又說明其知識的淵博，加引號的作用是
（表示說明）、先生說的「一眼望到底」的意思是（一眼看透你的人品）。
5，容易成為漫畫的物件、眼鏡成了先生最顯著的特徵、既點明先生的特徵。
b。d、突出先生的「凶」，這說明（d）
a。c、形象滑稽、先生知識淵博4
3樓：似水流過錦年
第一道，我的老師是一個表面上不注重穿著外表，很「凶」，但很有學問，對學生非常關心的人。
第二道，1.我在課堂上替同學分辨，惹了老師的責罵。
3.老師講解文章作者，打著江北的官腔朗誦課文。
4.他用大墨槓子大勾大抹來認真的批改學生作文。
5.交給我許多寫作技巧。
第三道，不同意。正因為這樣才給作者留下最初的深刻印象，同時也表現了作者內心情感的變化。
作者通過從最開始對老師的印象到後文寫老師的教學態度，這樣的對比更加突出國文老師的形象。
第四道，通過對老師朗誦的描寫，寫出了國文老師對學生的教育方法，「我們聽了之後，好像是已經理會到原文的意義的一半了。」同時也寫出了我對老師的深刻印象。
第五道，「虛泡囊腫」指作文裡的廢話虛字。「筋骨」是指作文裡真正表達的思想感情的句子。
用比喻生動形象地寫出了老師批改作文的細節，表達了我對老師的感激，同時也照應了下文他教我「作文忌用過多的虛字」等許多寫作技巧。
第六道，師者，傳道授業解惑。得遇先生，三生有幸。先生教誨，沒齒難忘。
4樓：
剛看到有人回答
1好人2不知道
3不同意，沒有為什麼
4生動 形象
5你死的好慘啊
還有十幾人贊他，這有意思嗎，這完全是侮辱他人的作品與問題 ！雖然我也不知道樓主的問題的正確答案，我承認，但是 如果是這樣回答還不如不要回答！
現在的不良少年真……
我的一位國文老師 閱讀答案！！！
5樓：小倩兒七七
一、閱讀《我的一位國文老師》，完成下列各題：（孫玲編題）
1、作者描寫了徐先生那幾個方面的外在特點？
2、「但是從這一次起，徐先生算是認識我了。……」這一節在全文中的作用是什麼？
3、作者對徐先生的教學尤為稱讚，徐先生的教學究竟有哪些過人之處呢？
參***
一、1、古怪的像貌，高大的身材，吸溜鼻涕的習慣，油漬斑斑的服飾，凶獰的面部表情。
2、承上啟下的作用，上文表現的是一個古怪、**得近乎不近人情的老師形象，下文則是寫徐老師令我受益的內容。「受益最多」既照應開頭，又統領下文。
3、自己選輯教材，注重朗讀教學，作文評改方法獨到，教授許多作文的技巧。
十二、閱讀欣賞，完成練習
我的一位國文老師
我在十**歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今
不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是「徐老虎」，因為他凶，他的相貌很古怪，他的腦
袋的輪廓是有稜有角的，很容易成為漫畫的物件。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，
扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很
小的一塊區域裡。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特徵。我
常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩
肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔裡藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩
句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上脣上便亮晶晶地吊
出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段
時我沒有趕得上看見，餘生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八
字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更凶。
有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，他老老先生拿起粉
筆在黑板上寫了兩個字，題目尚末寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急
的同學發問了：「這題目怎樣講呀？」老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：「題目還沒有寫完，
寫完了當然還要講，沒寫完你為什麼就要問？……」滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時
候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺
身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱
著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
「×××，你是什麼東西！我一眼把你望到底！」
這一句頗 為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句「你
是什麼東西？我把你一眼望到底！」當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結果了先
生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之後，他給我批改作文特別詳盡。批改之不
足，還特別的當面加以解釋，我這一個「一眼望到底」的學生，居然成為一個受益最多的學生了。
1、用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是
2、先生給我的印象主要是從 等方面來
刻畫的。
3、先生的「凶」表現在他的 上，作者還具體寫了這件事來刻畫。
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！
2.先生給我的印象主要是從 [綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子] [性格 ]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。
4、眼鏡成了先生最顯著的特徵，這說明（ ）
a、先生知識淵博。
b、形象滑稽，容易成為漫畫的物件。
c、突出先生的「凶」。
d、既點明先生的特徵，又說明其知識的淵博。
5、先生說的「一眼望到底」的意思是 加引號的作用是
6、先生「從這次起，算是認識我了」，是指認識了「我」什麼？
答：7、先生酒醒之後的所作所為又說明了先生的什麼品質？他使「我」受益最多的是
4、眼鏡成了先生最顯著的特徵，這說明（ d ）
a、先生知識淵博。
b、形象滑稽，容易成為漫畫的物件。
c、突出先生的「凶」。
d、既點明先生的特徵，又說明其知識的淵博。
5、先生說的「一眼望到底」的意思是 （一眼看透你的人品），加引號的作用是 （ 表示說明）。
1我的國文老師是一個怎樣的人？
2.本文主要寫了國文老師的幾件事？請分別加以概括。（5件）
3有人說，作者對國文老師的外貌描寫有損他的形象。你同意嗎？為什麼？
4簡要評析文中兩處劃線句。
（1）他念的有腔有調，有板有眼，有抑有揚，有滋有味，我們聽了之後，好像是已經理會到原文意義的一半了。
（2）「他的大墨槓子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全消去了，剩下的全是筋骨。」這一句中的「大墨槓子」「虛泡囊腫」「筋骨」分別指的是什麼？這樣寫有何作用？
5如果你是文中作者，後來找到了國文老師的墓碑，想在墓碑上題詞，你會寫些什麼？
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！
2.先生給我的印象主要是從 [綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子] [性格 ]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。
4、眼鏡成了先生最顯著的特徵，這說明（ d ）
a、先生知識淵博。
b、形象滑稽，容易成為漫畫的物件。
c、突出先生的「凶」。
d、既點明先生的特徵，又說明其知識的淵博。
5、先生說的「一眼望到底」的意思是 （一眼看透你的人品），加引號的作用是 （ 表示說明）。
6樓：匿名使用者
1 1.很凶 2.選輯教材 有意思的讀文章 3.大勾大抹改作文
2 離開先生將近50年，未曾與先生一通音訊，不知他雲遊何處才學，負責任，教導有方
3 先抑後揚，開頭寫先生相貌古怪，又凶，愛罵人，此處為抑。再寫出徐先生特殊的教育方法，而凶是負責任，獨特的批改作文方法使文章活靈活現，此處為揚。這樣把先生寫得生動難忘。
絕對原創，我做過、、你要對得住我啊
我的一位國文老師 閱讀答案
7樓：匿名使用者
1、他給我的印象最深，使我受益也最多
2、外貌、語言、動作、神態、心理
3、語言、神態 一同學提問被罵
4、b5、看透你了
6、敢於挺身而出
7、知錯就改 作文
8樓：匿名使用者
你回答的答案很不錯，基本上都對
9樓：匿名使用者
你想不勞而獲呀，你咋想的這麼美哪，要不這樣，你結婚進洞房我幫你進，你撿現成的，你看可好，啥也不用幹，就可以當爹，你看這個答案好嗎。都差不多，都是不勞而獲。
《我的一位國文老師》梁實秋 閱讀答案
10樓：張華甫
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！
2.先生給我的印象主要是從 [綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子] [性格 ]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。
先生「從這次起，算是認識我了」，是指認識了「我」什麼？
認識了「我」是一個有自尊，有正義感，敢於挺身而出，仗義執言的學生。
.先生酒醒之後的所作所為又說明了先生的什麼品質？他使「我」受益最多的是什麼？
a先生的什麼品質——熱愛學生 ，恪盡職守，認真負責，一絲不苟。
b他使「我」受益最多的是——他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當面加以解釋，
先生不僅僅是一位敬業的老師,更是一位有識見的老師。他「使我」對國文的興趣也「因此提高了不少」。
我的一位國文老師閱讀答案 梁實秋的
11樓：櫻桃雨點
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！
2.先生給我的印象主要是從 [綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子] [性格 ]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。
(*^__^*) 嘻嘻……畢竟我還是6年級的學生哦.如果錯了請原諒哦~~~~~~~
我的一位國文先生閱讀中先生說的一眼望到底加引號什麼意思
5 先生說的 一眼望到底 的意思是 一眼看透你的人品 加引號的作用是 表示說明 我的一位國文老師閱讀答案 1.用文中原句回答 我 至今不能忘記先生的原因是 這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！2.先生給我的印象主要是從 綽號 外貌 動作 語言 為人 等方面來刻畫的。3.先生的凶表現在他...
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心中，那朵無瑕的雲 原稿 她，是我的美術老師。實在記不起她是怎麼跨進我們教室的了。第一節課，心不在焉的我只捕捉到她那雙含蓄而明亮的大眼睛，這雙眼睛小溪般澄澈 透明。大概是老師潺潺流水般的聲音吸引了我，於是乎，平生第一次發現美術課竟是如此有趣，整堂課，我都沉浸在老師娓娓動聽的講解中，也是平生第一次認真...
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