1樓：人心真逗
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意裡裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在**？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反覆的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和讚美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。
（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）
望採納！！！
2樓：匿名使用者
1.起到了（應該是倒敘吧）的作用
2.王奶奶：感謝，接下來按順序：誇讚、惋惜、驚訝、沮喪和感慨。
3.留戀的是小英老師上課時的情景，自豪的是小英老師到**去幫助更需要幫助的人。
4.破折號：語氣延長。省略號：語意未盡。
5.對西部教育默默做出貢獻的，是一個優秀無私的人民教師。
6.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
我的老師閱讀答案
3樓：曲倫本璧
1、相對心靈被汙染
bai的世俗du**世界，純真可愛的兒童zhi的確有許多dao寶貴的品質專值得我們大人學習，屬反覆強調起到了強化主題的作用。
2、細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了「我的老師」的愛心。
3、作者相信意識到兒童可以作為**老師的應該不只是作者一個人，同時表達了他的良好願望，希望更多的人老都來向兒童學習，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。
希望採納
4樓：買新蘭笪雲
1.答：寫出了這個抄老師的確襲是值得我們學習的。
他bai年紀不大，但視一du切都有生命，zhi加以憐憫dao，愛惜和尊重；不顧個人安危敢於挺身而出，顯得十分神勇，一點不假；無視權威，不瞧臉色，不轉彎拐角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然，這些都使大人們無地自容，更突出他的特點。
2.答：用肖像描寫寫出了，小老師的自然不做作，諷刺了那些虛偽的人。
3.答：這句話寫出了，小老師並不能教給我們知識，但他卻能告訴我們做人的道理，這是十分難能可貴的，儘管他還是個孩子。
5樓：藍色萬萬
1.讚揚，肯定，惋惜，bai吃du驚，反問，同意。
2.吃不了zhi
這份苦。大家以為是小瑛dao
老師受不了回這種惡劣的環境，才想答離開的。
3.柱子留戀自己心愛的老師。柱子自豪自己的老師這麼好。
4.面面相覷或者呆若木雞。大家這才知道小瑛老師其實是自願去的。
5.小瑛老師是一個樂於助人的老師。
6.因為她助人為樂。
6樓：匿名使用者
1、讚揚 肯定 感嘆bai 吃驚 反問2、小瑛老
du師在這裡教書這件事
zhi3、我早就說dao過，人家
是城裡姑娘專、大學生，根本吃不了咱這份屬苦。 瞧不起小瑛老師4、留戀小瑛老師 自豪小瑛老師高尚的品質5、大家都誤會了錯怪了小瑛老師
6、間接 品德高尚，熱愛教學，樂於助人7、小瑛樂於助人 ，心地善良
小瑛老師風格，品德高尚
小瑛老師樸實無華
7樓：my三歲半
1.起到了（應bai該是倒敘吧）的du作用2.王奶奶：感謝，zhi接下來按順序：dao誇讚、惋惜回、驚訝、沮喪和感慨。答
3.留戀的是小英老師上課時的情景，自豪的是小英老師到**去幫助更需要幫助的人。
4.破折號：語氣延長。省略號：語意未盡。
5.對西部教育默默做出貢獻的，是一個優秀無私的人民教師。
6.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
8樓：周宇帆
留戀小 瑛 老師在的時候的日子 自豪自己是小瑛老師 的學生
【我的老師】閱讀答案
9樓：不隨意
你好！感謝信任。
你目前的問題分類是不正確的，還望在處理前改到教育科學。謝謝合作！陳老師
課文第三自然段中的「從來不」與後一句的「僅僅」並不矛盾，因為「僅僅」引出的這一件事，蔡老師也並沒有真的打罵我們。
作者這樣用詞是為了表現老師對我們的「假打真愛」，寫出了老師的「嚴」與「愛」，也表明了蔡老師最理解小孩子怕打的心理，表現了蔡老師的溫柔、熱情、深愛學生的思想感情。
願對你有所幫助！
10樓：匿名使用者
答案:7 ．①迷迷糊糊②模模糊糊 8 ．①我、母親②一個夏季的夜裡③在家裡的當屋④想念我的蔡老師⑤熟睡中，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外走，走出席子六六尺遠，想找蔡老師，母親把我喊住。③母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。
9 ． aa． c課文第三自然段中的「從來不」與後一句的「僅僅」並不矛盾，因為「僅僅」引出的這一件事，蔡老師也並沒有真的打罵我們。
作者這樣用詞是為了表現老師對我們的「假打真愛」，寫出了老師的「嚴」與「愛」，也表明了蔡老師最理解小孩子怕打的心理，表現了蔡老師的溫柔、熱情、深愛學生的思想感情。
11樓：武永根
其實不矛盾啊，因為 （從來不）這個詞語只是一種概念 ，是作者心裡的印象。 但是用僅僅的一次似是而非的事件，把這（從來不）的印象概念詮釋一下，會更容易讓人接受 理解 。
12樓：匿名使用者
不矛盾。因為這樣更能體現蔡老師對我們的真正的愛憐，從內心喜歡我們。
《我的老師》閱讀答案
13樓：匿名使用者
1.起到了（應該是倒敘吧）的作用
2.王奶奶：感謝，接下來按順序：誇讚、惋惜、驚訝、沮喪和感慨。
3.留戀的是小英老師上課時的情景，自豪的是小英老師到**去幫助更需要幫助的人。
4.破折號：語氣延長。省略號：語意未盡。
5.對西部教育默默做出貢獻的，是一個優秀無私的人民教師。
6.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
我的一位國文老師 閱讀答案
14樓：匿名使用者
1.用文中原句回答：「我」至今不能忘記先生的原因是：
這位老師至今還沒有放棄我，這個曾經惹他生氣的學生！ 2.先生給我的印象主要是從 [綽號][外貌][動作][語言][為人]等方面來刻畫的。
3.先生的凶表現在他的[樣子] [性格 ]上，作者還具體寫了[作文課上]這件事來刻畫的。 4、眼鏡成了先生最顯著的特徵，這說明（ d ） a、先生知識淵博。
b、形象滑稽，容易成為漫畫的物件。 c、突出先生的「凶」。 d、既點明先生的特徵，又說明其知識的淵博。
5、先生說的「一眼望到底」的意思是 （一眼看透你的人品），加引號的作用是 （ 表示說明）。
15樓：匿名使用者
23我的一位國文老師
24.1.凶2.選輯教材朗誦有意思3.修改作文
25.徐先生是一位有才學幽默風趣一絲不苟認真做事做事投入感情有獨特的教學方法的老師
16樓：匿名使用者
此**有答案~
老師的樣子閱讀答案，老師 老師 閱讀答案
1.答 用了插敘的手法，寫出了我小學時老師輔導我學習的事件，體現了老師在我心中的重要性。2.答 王老師有些尷尬，不太願意我去看他現在頹喪的樣子。3.答 王老師是一個嚴謹 勤奮好學 關心同學 對同學負責 有經驗的老師。4.答 全面，因為作者想要描寫的不只是王老師的真實樣子，而是他對待生活與同學的的態度...
我的老師魏巍閱讀答案，魏巍 我的老師中的閱讀理解
大夥笑了，她也笑了 大夥 笑 她 的 她 笑 大夥 的 佔據 在這裡的含義是什麼？小小 莫大 兩詞含義是否矛盾？為什麼？我記憶中的珍寶 用的什麼修辭方法？在文中有什麼作用？有人認為本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，本文著重寫的是蔡老師令 我 難忘。你的看法呢？答案 1 溫柔 虛假的動作 淳樸 ...
人類的老師，人類的老師閱讀答案
蜻蜓 蜂眼 照相機鏡頭 鳥 飛機 蝴蝶 衛星 蝙蝠 雷達 現代的雷達 一種無線電定位和測距裝置 科學家研究發現蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴 喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達 一種無線電定位和測距裝置 科學家通過對海豚游...