1樓：丹丹
1、原野上、森林裡的雪都融化了。
——廣闊的原野上、茂密的森森裡，積蓄了一冬天的大雪都慢慢地融化了。
2、鳥兒落在工廠的大門上。
——從南方飛來的鳥兒成群地落在我們工廠敞開著的大門上。
3、王明和李東是一對好朋友。
——一班的王明和二玫的李東是一對親密的好朋友。
按要求寫句子
1、小木偶興沖沖地大步向前走。（縮句）
——木偶走。
2、這節活動課，很多同學在踢足球和羽毛球。（修改病句）——在這節活動課中，有很多同學踢足球或打羽毛球。
3、同學們揹著書包。同學們唱著歌。同學們上學去。（將三句話合成一句話）
——同學們揹著書包唱著歌上學去。
加點仿寫句子
1、每逢鵝吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺視。加點字是每逢 就——每逢小明吃飯的時候，媽媽就坐在他的對面不住地看她。
2、凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂。 加點字是凡有 必然——凡有朋友來訪，他必然熱情歡迎。
2樓：愚者
擴句的1、原野上、森林裡、湖面上的大雪都融化了。
2、鳥兒站在工廠的雕花大門上唱歌。
3、王明和李東從小到大都是一對要好的朋友。
1、小木偶向前走。
2、這節活動課，很多同學在踢足球或打羽毛球。
3、早晨，同學們都揹著書包，唱著歡快的歌去上學。
1、小明每逢考試的時候，肚子就痛。
2、凡有**打來，小明必然第一個衝到**機旁。
擴句怎樣擴句 5
3樓：demon陌
擴句：將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
4樓：我是龍的傳人
擴句不是句子，擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
句子擴寫方法
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
5樓：匿名使用者
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
6樓：匿名使用者
擴寫,顧名思義,與縮寫剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的或課文意思更具體形象,充實豐滿.擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重複,也不要改變原句的意思.在完成擴寫作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫,如沒作規定的,可進行整體擴寫.
擴寫後別忘了加標點.
在學習擴句之前，先了解一下什麼是擴句。擴句顧名思義就是將一個句子擴寫，與縮寫是正好相反，就是為句子的主幹添枝加葉，可以是區域性擴寫、整體擴寫等方法。
首先，就是最簡單的擴寫方法了。比如「小明在看書」，就可以套用格式：（怎樣）的小明在（怎樣）的看（怎樣）的書。
這種格式是固定，當然也是最老土的。可以擴成「好學的小明在認真的看精美的書」這樣就是在主語、謂語、賓語加上形容詞，讓句子變得完整。
也可以使用「時間、地點、人物、活動」的方式擴寫，照樣用「小明在看書」這句話。人物和活動已經有了，可以直接加上時間和地點，就變成：（什麼時候）小明在（**）看書。
可以寫成「放學回家後，小明在書桌前看書」
也能模仿修辭擴句，比如「今天很冷」可以擴成：今天冷得（怎麼樣），就能寫成「今天冷得出不了門」這樣不僅擴句，還擴成了誇張句。再比如「月光灑在海面上」可以擴成：
月光灑在海面上（好像什麼），這樣就還能變成比喻句或擬人句，答案可以是「月光灑在海面上好像多了一艘船」
以上就是擴句的方法，以下我給大家出幾道題，大家可以自主練習。
1.小紅在唱歌
2.小林在彈琴
3.小剛在踢球
4.小勇在聽歌
5.太陽被籠罩著
6.小樹天天長高
7.警察逮捕**
8.我告訴你一件事
7樓：藍鬱紫玲
將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
8樓：月照星空
有哪些有哪些景點
海口有哪些景點
海口有哪些值得去的景點
9樓：匿名使用者
應該是主要字進行補充
比賽在進行（擴句）
10樓：邊白白伯賢村長
激烈的比賽正在緊張的緊行
11樓：網名也想這麼久
這場精彩的比賽正在如火如荼地進行著。
12樓：匿名使用者
一場激烈的比賽正在操場上如火如荼地進行。
13樓：陌生人都是你的
比賽正如火如荼的進行中
什麼是擴句
14樓：傾蓋如故
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。擴寫需要充分放開思路，想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。
擴寫的體裁可以是記敘文，可以是議**，也可以是說明文，但以記敘文為多。大多是一些寓言或小故事。
擴充套件資料
「擴寫」是一種「材料作文」的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內容較概括的文章，擴充套件生髮成篇幅較長、內容豐滿生動形象的文章。
擴寫要忠於原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴充那些值得擴充之處，而不是任意發揮；擴寫時要注意情節發展合乎邏輯，人物性格前後統一；擴寫前後人稱不變；擴寫前後主題不變。
擴寫技巧
根據提供的故事情節豐富的想象，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。
1、人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切。
2、儘管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3、詳略和注意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們去想象猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。
15樓：demon陌
擴句：將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
16樓：時讓所香
擴句不是句子，擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
句子擴寫方法
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
17樓：東門有福塞釵
擴句：1.綠洲邊上的一群駱駝正在慢悠悠地咀嚼著可口的食物。
2.高高在上的楚王變著法地侮辱身材矮小的晏子。
3.可愛的小金花在門口耐心地等媽媽。
4.生了鏽的魚鉤此刻閃爍著耀眼的光芒。
修改病句：
1.在草原上行車十分安全，怎麼走都可以。
2.寧靜的草原頓時熱鬧起來。
3.讀了《金色的魚鉤》一課，同學們被老班長的精神感動。
4.老師講的知識我基本上懂了。
5.《白楊》的作者是袁鷹。
6.聽了老師的話，在場的每一個人都受到了教育。
7.我們去看望張大爺時，買了蘋果、香蕉、西紅柿、西瓜等。
8.我們一定要繼承黨的優良傳統。
9.千千萬萬的少先隊員參加了植樹活動。
10.李華做完了家務活，王麗就來約他去公園玩。
18樓：藍鬱紫玲
將僅含有主謂賓的短句，擴充為包含形容詞、動詞等可省略內容的長句而意義不變。
如：小明在吃飯。
擴句：穿著短衫的小明在吃美味的飯。
19樓：旗淑蘭鬱乙
擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實。通過修飾次來使其內容飽滿。o(∩_∩)o~
20樓：但蝶姬甲
這樣的文章會給人以中心突出，與縮寫剛好相反。如「小明讀書」，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫。如「紅旗升起來了」，可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴寫後別忘了加標點。
要仔細閱讀句子或課文，又稱擴寫、補語等連帶成份，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來。重點該擴寫的地方，與我的關係，它是在主幹的基礎上添枝加葉，顧名思義。
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」，先補充小明是誰，前面部分是「小明」。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分。圍繞中心找準擴寫的重點，要不惜筆墨。
就是把句子的兩部分一下子擴充，次要擴寫的地方要一筆帶過，也就是說，可進行整體擴寫，根據表達的需要新增上定語，使句子的或課文意思更具體形象，也不要改變原句的意思、狀語，如沒作規定的、結構合理的印象，充實豐滿擴句，再擴後面部分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」，不要前後重複，確定中心，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。在完成擴寫作業或試題時，先擴前面部分，分清擴寫的主次；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」
擴句至少擴兩處木舟穿行，擴句 至少擴兩處
木舟穿行。長江中木舟破浪穿行。長江上波濤滾滾，我們划行的木舟破浪穿行。木舟穿行。擴句 一條木舟在水面急速地穿行著。小巧的木舟在平靜的水面穿行 擴句 至少擴兩處 深奧的幾句話深深地印在心上。可愛的同學認真 老師的幾句話印在我的心上。同學們特別愛做數學老師留的作業。剛參軍的戰士得到軍長的鼓勵，臉紅了。和...
天黑了擴句,天黑了擴句
太陽公公一縱一縱地跳下了山坡 鳥兒們嘰嘰喳喳地回到了巢 孩子們依依不捨地回到了家.譁 路燈開了,月亮升起來了,天黑了。天黑了洗洗睡吧 明天起床吃飯,天黑了,洗洗睡吧 明天起床吃飯.其實五萬字都能下來o o 天黑了,星星出來了 擴句 原句 天黑了,星星出來了。擴句 1 天慢慢黑了,所有的星星都從天幕中...
楓葉火紅。擴句，擴句 楓葉火紅
楓葉火紅，在微風中搖曳，發出輕輕的嘩嘩聲。火紅的楓葉這裡一簇，那裡一團，像火苗在燃燒，像紅綢在飄舞。楓葉一片火紅，它們同翠綠的青松交織在一起，真是一匹人間少有的錦緞。你好 秋天來了，楓葉被輕拂而過的秋風染成了火紅色。那經霜的楓葉火紅的彷彿酒醉上臉了。擴句 楓葉火紅 秋日的楓葉如火燒雲般絢爛地綻放。紫...