1樓：匿名使用者
如何建立師德建設的長效機制
師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、考核、監督和懲治的有機結合。值得強調的是，提高教師的地位和待遇，激勵廣大教師熱愛教育事業，營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。教育大計，教師為本。
教師是立教之基，強教之源。教師是人類靈魂的工程師，而師德是教師職業的靈魂。師德建設是教師隊伍建設的核心，師德水平是影響教育質量和人才培養質量的關鍵因素。
加強師德建設，對於踐行社會主義核心價值體系，在全社會形成見賢思齊和崇德向善的文明風尚，對於廣大青少年的健康成長具有十分重要的意義。
狠抓師德教育。傳道、授業、解惑，是教師的天職，要切實加強教師的職業理想、職業道德及信仰信念教育，引導教師堅持正確的政治方向，自覺踐行社會主義價值體系，忠誠於人民的教育事業。在大是大非面前，要立場堅定、旗幟鮮明；自覺遵守憲法和有關法律法規，堅持「學術研究無禁區、課堂講授有紀律」
，以良好的思想政治素質影響和引領
學生。要建立師德教育制度，把教師職業理想、職業道德以及學術規範教育融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程，特別是要把教師職業道德作為新教師崗前培訓的重要內容。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，引導教師履行職業道德規範，學為人師，行為世範，專心教書，潛心育人，以平等態度對待學生、以高尚情操薰陶學生、以人格魅力感染學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
強化師德考核。要健全師德考評制度。無論是對學校還是對教師本人的考核都要堅持師德為先的準則。
一是把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，避免只將升學率、教學成果等作為考核學校辦學水平的唯一因素或不可替代的條件。學校是師德建設的主體，教師師德水平的高低，與學校的管理密切相關，加強對學校師德建設行為的考核，是提高師德水平的重要舉措之一。師德水平決定辦學的方向，決定人才培養的成敗，師德建設應該成為學校工作考核最重要的指標。
二是把師德建設作為教師自身發展考核的關鍵指標。要將師德表現作為教師資格認定和定期註冊、教師績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容。要建立學生、同事、家長、學校、社會共同參與的考核評價機制，把師德考核貫穿教師成長髮展的全過程。
完善師德監督。應該強調的是，師德監督首先是自我監督，廣大教師要認真學習貫徹《規範》
，以《規範》為標準，
對照自己的行為，以師德模範為榜樣，一日三省，加強自我監督。教師要加強自身道德修養，嚴於律己，從自己做起，從現在做起，自覺履行教師的權利和義務，形成良好的道德習慣，自覺踐行師德規範，自重、自律、自省、自強，把良好的師德風尚內化為自覺行動；要建立完善**、學校、社會齊抓共管，同事、學生、家長及各界人士積極參與的師德監督體系。教育行政主管部門要高度重視師德建設，針對師德建章立制並認真組織貫徹落實；學校要遵循教育教學規律建立健全規章制度，加強常規管理，注重過程管理，依法依章監督；要暢通社會監督的渠道，尤其是**要發揮自身優勢，對教師的師德師風隨時跟進監督，揚善棄惡；家長、同事、學生要積極關心師德師風建設，參與師德監督。
要形成加強和推進師德建設的合力，創造重師德的良好氛圍，充分褒獎師德高尚的教師，向師德失範者說「不」
，讓少數道德
敗壞、誤人子弟者退出講臺。
注重師德懲治。懲治是建立師德建設長效機制中的重要一環，是與考核環節緊密相扣的，同時，它往往又與表彰獎勵聯絡在一起。因此，要建立嚴格科學的獎懲制度，在考核基礎上，全面實現師德一票否決制。
對辦學單位而言，師德建設做得好的，要給予宣傳表彰，並作為對其辦學水準的重要認定因素，在辦學資源的配置上要予以傾斜，同時對領導班子予以充分肯定；對不重視師德建設和校風、師風存在嚴重問題的，要在辦學評估、考核結果方面充分體現懲治的原則，並追究領導班子的責任。對教師本人而言，師德表現優秀的，要予以重點培養、表彰、獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對有嚴重失德行為、影響惡劣者予以解聘並撤銷教師資格，對違法者依法依規嚴肅處理。
綜上所述，師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、
考核、監督和懲治的有機結合。
值得強調的是，
提高教師的地位和待遇，激勵廣大教師熱愛教育事業，營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。要把關心、解決教師的實際問題貫穿師德建設的始終，在教師待遇、教師發展、教師健康等方面努力為教師辦實事、辦好事，講求師德建設工作的實效，使教師減少後顧之憂，全身心投入教育，增強其光榮感、使命感、責任感，為師德建設提供有力保障。
2樓：艾真出堅白
一是進一步加強教師職業理想和職業道德教育，不斷增強廣大教師教書育人的責任感和使命感；二是完善教師職業道德教育，將師德教育列為教師繼續教育的必修內容，引導廣大教師熱愛教育，關愛學生，以人格魅力和學識魅力感染學生；三是加強師德制度建設，將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容，並接受學生、家長和社會的監督和評議，採取綜合措施，嚴肅教育教學紀律，形成良好的學術道德和學術風氣；四是加強師德宣傳，繼續開展「北京市優秀人民教師」評選，表彰樹立一批道德高尚、行為示範的教師典型，引導廣大教師向模範教師學習，增強教書育人的責任感和使命感。
如何健全師德評價體系
3樓：上官三雲
如何建立師德建設的長效機制
師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、考核、監督和懲治的有機結合。值得強調的是，提高教師的地位和待遇，激勵廣大教師熱愛教育事業，營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。教育大計，教師為本。
教師是立教之基，強教之源。教師是人類靈魂的工程師，而師德是教師職業的靈魂。師德建設是教師隊伍建設的核心，師德水平是影響教育質量和人才培養質量的關鍵因素。
加強師德建設，對於踐行社會主義核心價值體系，在全社會形成見賢思齊和崇德向善的文明風尚，對於廣大青少年的健康成長具有十分重要的意義。
狠抓師德教育。傳道、授業、解惑，是教師的天職，要切實加強教師的職業理想、職業道德及信仰信念教育，引導教師堅持正確的政治方向，自覺踐行社會主義價值體系，忠誠於人民的教育事業。在大是大非面前，要立場堅定、旗幟鮮明；自覺遵守憲法和有關法律法規，堅持「學術研究無禁區、課堂講授有紀律」
，以良好的思想政治素質影響和引領
學生。要建立師德教育制度，把教師職業理想、職業道德以及學術規範教育融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程，特別是要把教師職業道德作為新教師崗前培訓的重要內容。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，引導教師履行職業道德規範，學為人師，行為世範，專心教書，潛心育人，以平等態度對待學生、以高尚情操薰陶學生、以人格魅力感染學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
強化師德考核。要健全師德考評制度。無論是對學校還是對教師本人的考核都要堅持師德為先的準則。
一是把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，避免只將升學率、教學成果等作為考核學校辦學水平的唯一因素或不可替代的條件。學校是師德建設的主體，教師師德水平的高低，與學校的管理密切相關，加強對學校師德建設行為的考核，是提高師德水平的重要舉措之一。師德水平決定辦學的方向，決定人才培養的成敗，師德建設應該成為學校工作考核最重要的指標。
二是把師德建設作為教師自身發展考核的關鍵指標。要將師德表現作為教師資格認定和定期註冊、教師績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容。要建立學生、同事、家長、學校、社會共同參與的考核評價機制，把師德考核貫穿教師成長髮展的全過程。
完善師德監督。應該強調的是，師德監督首先是自我監督，廣大教師要認真學習貫徹《規範》
，以《規範》為標準，
對照自己的行為，以師德模範為榜樣，一日三省，加強自我監督。教師要加強自身道德修養，嚴於律己，從自己做起，從現在做起，自覺履行教師的權利和義務，形成良好的道德習慣，自覺踐行師德規範，自重、自律、自省、自強，把良好的師德風尚內化為自覺行動；要建立完善**、學校、社會齊抓共管，同事、學生、家長及各界人士積極參與的師德監督體系。教育行政主管部門要高度重視師德建設，針對師德建章立制並認真組織貫徹落實；學校要遵循教育教學規律建立健全規章制度，加強常規管理，注重過程管理，依法依章監督；要暢通社會監督的渠道，尤其是**要發揮自身優勢，對教師的師德師風隨時跟進監督，揚善棄惡；家長、同事、學生要積極關心師德師風建設，參與師德監督。
要形成加強和推進師德建設的合力，創造重師德的良好氛圍，充分褒獎師德高尚的教師，向師德失範者說「不」
，讓少數道德
敗壞、誤人子弟者退出講臺。
注重師德懲治。懲治是建立師德建設長效機制中的重要一環，是與考核環節緊密相扣的，同時，它往往又與表彰獎勵聯絡在一起。因此，要建立嚴格科學的獎懲制度，在考核基礎上，全面實現師德一票否決制。
對辦學單位而言，師德建設做得好的，要給予宣傳表彰，並作為對其辦學水準的重要認定因素，在辦學資源的配置上要予以傾斜，同時對領導班子予以充分肯定；對不重視師德建設和校風、師風存在嚴重問題的，要在辦學評估、考核結果方面充分體現懲治的原則，並追究領導班子的責任。對教師本人而言，師德表現優秀的，要予以重點培養、表彰、獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對有嚴重失德行為、影響惡劣者予以解聘並撤銷教師資格，對違法者依法依規嚴肅處理。
綜上所述，師德建設的長效工作機制的核心內容是師德教育、宣傳、
考核、監督和懲治的有機結合。
值得強調的是，
提高教師的地位和待遇，激勵廣大教師熱愛教育事業，營造全社會尊師重教的良好氛圍是建立師德建設長效機制不可或缺的環節。要把關心、解決教師的實際問題貫穿師德建設的始終，在教師待遇、教師發展、教師健康等方面努力為教師辦實事、辦好事，講求師德建設工作的實效，使教師減少後顧之憂，全身心投入教育，增強其光榮感、使命感、責任感，為師德建設提供有力保障。
加強師德師風建設法律法規有哪些,如何加強師德師風建設
教育部印發中小學教師資格相關辦法的通知 教育部關於建立健全中小專學師德建設 屬長效機制的意見 關於大力推進農村義務教育教師隊伍建設的意見 關於加強高等學校青年教師隊伍建設的意見 關於加強幼兒園教師隊伍建設的意見 關於加強特殊教育教師隊伍建設的意見 關於 職業學校兼職教師管理辦法 的通知 國家發展改革...
如何建立健全質量管理體系執行監督檢查長效機制
這個說來話就長了，體系策劃時的適宜性很重要，並在適當的控制點設定監督機制，比如裝置點檢，需要對員工保養的有效性進行點檢，可每天在保養表上簽字確認，監督者也會偷懶，所以對風險高的專案可設定主管再確認專案，並在內審時綜合確認。監督點很多，主管確認，交叉檢查，內審，目標監督等方式 建立長效機制 嚴控質量安...
如何建立良好的客戶關係如何建立良好的顧客關係
客戶是企業賴以生存的基礎，是我們工作的最終評判者，客戶關係的好壞與企業的生存密切相關。作為服務行業來說，提供優質服務，讓客戶滿意是建立良好客戶關係的重要前提。具體在分隊內部管理上，要從以下五個方面督促隊員工作 二 有禮有節。不管在工作和日常生活中，和客戶來往人員接觸時，要有禮有節，笑臉相迎，靈活運用...