1樓：匿名使用者
生問：您在10月11日的《**閱讀要點》裡提到：人物、情節和環境是**的三要素，其中人物最為重要。請問，怎樣分析**中的人物呢？
師答：**是一種敘事性的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱做**的三要素。
在中學語文學習中，一般把**當做記敘文，但它和一般的記敘文不同。**可以虛構人物、情節，記敘文則是寫真人真事。**中虛構的人物是反映生活的手段，同學們不妨從以下幾個方面來分析**中的人物：
第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。
例如，契訶夫的**《變色龍》中，作者運用個性化的語言表現人物性格，刻畫出警官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。
第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映著人物的思想和內心世界。
例如，魯迅的**《孔乙己》中寫道：「他從破衣袋裡摸出四文大錢……」這個「摸」的動作非常形象地揭示了孔乙己窮困潦倒的境地。
第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的性格或折射出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土性格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。
第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物性格，表現人物相互關係的一系列生活事件的發展過程。人物性格總是在情節的發展中逐步展現的。
例如，莫泊桑的**《我的叔叔于勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係以及金錢至上的社會現實。
第五，可以從人物的心理活動分析。心理描寫，指對人物在一定環境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。
例如，泰格特的**《窗》中有這樣的描寫：「不靠視窗的病人，突然產生了一個想法：為什麼偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？
為什麼自己不應得到這種機會呢？」這段心理描寫，把人物極度膨脹的私慾和強烈的佔有慾表現了出來。
以上介紹了分析**中人物的幾種方法，這些方法都不是孤立的，要注意綜合運用。
另
2樓：匿名使用者
人物性格 語言外貌 衣著打扮 行事風格 來分析人物 結合語境來分析字詞妙用從內容和結構上來分析情節設定
3樓：匿名使用者
分析人物，先從作者對人物的動態描寫上入手，重點研究人物的對話。精華往往在人物對話中。
4樓：匿名使用者
分析人物其實就是分析人物的性格人物的性格又由內外兩部分決定內因可由人物本體的行動（包括思想）反映外因即為人物所處的社會環境以及人與社會、人之間的關係所以分析人物從以上幾點入手即可
如何分析和賞析**中的人物形象
5樓：愛瀟湘情緣
1、從分析人物的描寫入手。
（1）正面描寫刻畫人物形象。
正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質和性格特點，從而反映作品的主題的描寫。
①通過肖像描寫刻畫人物形象。
肖像描寫它的作用不只是在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了更好的以「形」傳「神」。
例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去„„」這寫出的是一個活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：
「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個紙包和一隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」
。這是一個飽經憂患、歷經滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了。**通過對閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
②通過語言描寫刻畫人物形象。
例如：**《守財奴》中有幾處個性化語言描寫，如「咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對不對，克羅旭？
」「是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至於要我受罪吧。
」「„„我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可了！
„„」「克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎？可以對一個孩子說嗎？」句句話語，把一個貪慾十足的守財奴形象刻畫得淋漓盡致。
③通過動作行為刻畫人物形象。
例如：**《守財奴》中「搶梳妝匣」一處動作描寫：「老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。
」這一「縱」一「撲」寫得生動極了，使人如見其形，如窺其靈魂，把一個金錢狂形象塑造的栩栩如生。
（2）側面描寫刻畫人物形象。
側面描寫，概括地說就是通過他人的言行，來間接刻畫人物的描寫。
例如《林黛玉進賈府》中對賈寶玉的形象刻畫，就使用了側面描寫的方法。
林黛玉從王夫人口得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混。結果一見，卻是面如中秋之月，色如春曉之花。這些側面描寫的目的是欲揚先抑，它極大地豐富了人物形象，突出了林黛玉對賈寶玉的認同感。
2、從分析**的故事情節入手。
**的故事情節是**中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀**，
既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意**情節的曲折跌宕。高考中涉及到的**往往是微型**，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個小片斷，卻是生活內容的高度濃縮，應該說正是這高度濃縮的故事情節凸顯了人物形象。
例如小**《同意》：祕書送進一份檔案。王廠長像往常一樣拿起筆輕鬆熟練地在上面寫下「同意」二字。
突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。第二天，他離開了他熟悉的辦公室。這篇小**故事情節簡單，但卻把一個只知「同意」的糊塗廠長形象刻畫得栩栩如生，從而諷刺了社會上一部分**不分具體事件，只知道動用手中的權力，結果輸得一塌糊塗的形象。
由此可見，小**的故事情節常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時，必須透過情節來分析人物形象。
3、從分析**的環境入手。
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。人物的活動，事件的，總是在一定社會環境、自然環境中進行的。**的環境描寫除了有交代故事的時代背景、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用。
例如孫梨《荷花澱》開篇水生嫂「月下編席」那段環境描寫，景色被渲染得很有詩意：「這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。
她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上。她有時望望澱裡，澱裡也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
」這段描寫很有詩意，它使人物猶如仙子，與明月、清風、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香，共同構成了妙不可言的詩的境界；同時，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應，彼此映襯，有力地烘托出了人物的心靈美。
在**三要素人物形象、故事情節和環境中，人物形象是最主要的要素。閱讀**時，只有把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。
6樓：匿名使用者
從掌握人物
描寫的方法及作用入手,賞析人物形象.
（1）人物描寫的方法：①正面描寫,一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫,是指在文學創作中,作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件,以使其鮮明突出.
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵.
②語言描寫：a、刻畫人物性格,反映人物心理省去,促進故事情節的發展.b、描摹人物的語態,使形象栩栩如生、躍然紙上.
③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等）,表現人物思想品質,刻畫人物性格,推動情節發展.④細節描寫：
更細膩地展示人物的某一特徵.
7樓：百度使用者
近年來，全國各地高考語文試題，**類文字閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了**閱讀的，而賞析人物形象又成了**閱讀的必考題目，因此，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要。
一、賞析人物形象的答題技巧
1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。
（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出。
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。
②語言描寫：a、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。b、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。
③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：
更細膩地展示人物的某一特徵。
2、從分析人物活動的環境入手，**人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生髮展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對**環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。
例如2023年高考浙江卷所選**《烏米》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏米的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及同此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來的。在情節的中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。
因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。
根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。
第二，注意人物性格的複雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特徵。
第四，把握人物性格的發展變化。
4、從人物間的關係入手，分析人物性格。
許多**作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關係，確定主次，從他們之間的複雜關係中，把握主要人物的性格特徵。例如2023年高考江蘇卷所選**《侯銀匠》，雖然**的主旨是表現侯銀匠，可是**的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關係，就很難全面總結出侯菊的形象特點。
5、從分析**的主題入手，揣摩作者的評價。
主題是**的靈魂。**的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析**的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵。例如2023年高考廣東卷《河的第三條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真分析**的主題，敏銳地認識到作者對「父親」的選擇是肯定的，才能夠正確分析出「父親」的性格特徵，從而準確地分析「母親」的人物形象。
二、高考中人物賞析題設題型別
命題者從分析人物形象這一角度設定試題，具體說來大致包括三種題型：
①**對人物進行描寫的具體方法；②根據指出人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
三、高考中人物形象賞析題答題思路
1、總體概括人物主要性格特徵。
2、具體分析人物性格特點。
4、得出全面完整的結論。
例如2023年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（具體分析，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支援，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。
」對於父親的澮，她覺得羞辱。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支援他的，她把食物放在「我」很容易偷到的地方。
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