1樓：小薇薇
1、特點
第一層(開頭兩句)交代觀海的地點，這是繼承《詩經》中直陳其事的寫法，顯得很質樸。
第二層(「水何澹澹」至「洪波湧起」)描寫海水和山島。海水盪漾，是動態;山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;，再寫草木，仍然是靜態，次及「洪波」，又回到動態，顯示了大海的驚人力量和巨集偉氣象。這一層全是寫實景。
第三層(最後四行)藉助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個「若」字看出來的。
2、原文
觀滄海曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裡。
幸甚至哉，歌以詠志。
3、創作背景
這組詩當作於建安十二年（207）北征烏桓得勝回師途中。東漢末年，正當軍閥逐鹿中原之時，居住在遼西一帶的烏桓強盛起來，他們南下攻城掠地，成為河北一帶的嚴重邊患。建安十年（205），曹操摧毀了袁紹在河北的統治根基，袁紹嘔血而死，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結烏桓貴族多次入塞為害。
當時，曹操處於南北夾逼的不利境地：南有盤踞荊襄的劉表、劉備，北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脫被動局面，曹操採用謀士郭嘉的意見，於建安十二年夏率師北征，五月至無終，秋七月遇大水，傍海大道不通，後接受田疇建議，斷然改道，經徐無山，出廬龍塞，直指柳城，一戰告捷。
九月，勝利回師，途經碣石等地，借樂府《步出夏門行》舊題，寫了這一有名的組詩。
2樓：滄海半杯
這首詩乃是借景喻理.我們常見的總是借景抒情,借景喻理這樣手法,也只有朱熹這樣的哲理和學術大家能夠用得這麼自然.
原文《觀書有感》朱熹（南宋）
其一半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
其二昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
3樓：刀劍斬相思
《觀書有感二首》是南宋大學問家朱熹的組詩作品。這兩首詩是描繪其「觀書」的感受，藉助生動的形象揭示深刻的哲理。
觀書有感運用了比興的寫作手法。比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。
他認為：「比者，以彼物比此物也」，「興者，先言他物以引起所詠之詞也。」 通俗地講，「比」就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特徵更加鮮明突出。
「興」就是起興，即藉助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。「比」與「興」常常連用。
這是一首有哲理性的小詩。藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。人們在讀書後，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。
所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
《觀書有感》朱熹（南宋）
其一半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
其二昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
譯文其一
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，
天光、雲影在水面上閃耀浮動。
要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？
是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
其二昨天夜晚江邊的春水大漲，
那艘龐大的船就像一根羽毛一樣輕。
以往花費許多力量也不能推動它，
今天在水中間卻能自在地移動。
文字賞析
從題目看，這兩首詩是談觀書體會的，意在講道理，發議論。弄不好，很可能寫成「語錄講義之押韻者」。但作者寫的卻是詩，因為是從自然界和社會生活中捕捉了形象，讓形象本身來說話。
第一首詩
是抒發讀書體會的哲理詩，「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊」，半畝的「方塘」不算大，只有半畝地的一個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「一鑑」的「鑑」，就是「鏡」，照人的鏡子，「鏡」和「鑑」是一個意思。「半畝方塘」像一面鏡子那樣開啟了。「半畝方塘」雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「天光雲影」都被它反映出來了。
閃耀浮動，情態畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動的。這兩句展現的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄淨，心胸開闊。
這一種感性的形象本身，它還蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，「半畝方塘」裡邊的水很深、很清，所以它能夠反映「天光雲影」；反之，如果很淺、很汙濁，它就不能反映，或者是不能準確地反映。
詩人正是抓住了這一點作進一步的挖掘，寫出了頗有哲理的
三、四兩句：「問渠那得清如許？為有源頭活水來。
」「問渠」的「渠」，不是「一渠水」的「渠」，它相當於「它」的意思，這裡是指方塘。「問渠」就是「問它」。在這個地方「它」指代的是「方塘」。
詩人並沒有說「方塘」有多深，第三句詩裡邊突出了一個「清」字，「清」就已經包含了「深」。因為塘水如果沒有一定的深度的話，即使很「清」也反映不出「天光雲影共徘徊」的情態。詩人抓住了塘水「深」而且「清」，就能反映「天光雲影」的特點。
但是到此詩人並沒有結束，他進一步地提出了一個問題。「問」那個「方塘」「那得清如許？」問它為什麼這麼「清」，能夠反映出「天光雲影」來。
而這個問題孤立地看這個「方塘」的本身沒有法子來回答。詩人於是放開了眼界，從遠處看，終於，他看到了「方塘」的「源頭」，找到了答案。就因為「方塘」不是無源之水，而是有那永不枯竭的「源頭」，源源不斷地給它輸送了「活水」。
這個「方塘」由於有「源頭活水」的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不汙濁，永遠「深」而且「清」。「清」得不僅能反映出「天光雲影」，而且能反映出「天光」和「雲影」「共徘徊」這麼一種細緻的情態。這就是這一首小詩所展現的形象和它的思想意義。
第二首詩
也是藉助形象喻理的詩。這首詩用水上行舟作對比，說明讀書有個循序漸進的過過程，要在漸進中窮盡事理，初學時需要「推移」之力，到後來探得規規律，懂得事理之時，就能「自在」而行了。朱熹在這首詩中是講讀書的方法，但一樣無怎樣讀書的影子。
用一種比喻的方法，很通俗告訴了人們怎樣讀書。是的，現代社會日新月異，人們要學的知識太多了，各種各樣的書讓人們目不暇接。如果人們急於求成，不花功夫去一點點的積累知識，就不能取得好的學習方法。
要讀大量的書，沒有好的學習方法不成，人們只有在學習中摸索一套對自已有意的方法，才能擴大知識面，讓那些知識象個圖書館一樣存貯在人們的腦中，這樣人們就學倒了大量的知識，並學有所用。
觀書有感賞析，《觀書有感》的主旨是什麼？
觀書有感，記住池塘水清，應有活水注入的現象，比喻要不，斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步 觀書有感的主旨是。自己受到什麼啟發，有什麼樣的感想，工作和生活中有什麼幫助？朱熹的 觀書有感 中告訴我們,要不斷地積累,不斷地創新,方能達到一個新的境界,問渠那得清如許,為有源頭活水來.學習要像 活水 活學...
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寫作特點 1.本文語言簡潔凝練，琅琅上口，含義深遠又易於誦讀，如寫巴陵勝狀一段。2.駢句的大量運用則使得語言整齊而富有氣勢。如寫景段落，作者幾乎全用駢句寫成，使景物特點更加鮮明突出。3.駢句之中穿插散句，使句子長短錯落 抑揚變化，使人產生美的感受。首先是散文裡具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對偶...