1樓：匿名使用者
如何上好第一課
俗話說，萬事開頭難。上課也是一樣，如果沒有上好第一課，就會給整個教學帶來困難。無論是教師還是學生，在來到教室前總會有一些期待、一些興奮，也可能因為心中沒底而有些著急。
上第一課時要針對學生的情況，設法充分調動學生的學習積極性、激起學生對教學內容的好奇心、激發學生的學習興趣。同時，還要設法消除學生對課程的某些疑慮，甚至對某些課程的恐懼心理。
(一)基本策略
1．上第一課之前，先去看看教室
在上課之前，應該準確地知道要上課的教室在什麼地方，併到教室去看看。檢查燈是否有損壞、燈光是否合適、通風是否良好。如果要使用視聽裝置，包括麥克風、幻燈機、投影儀等，就應該檢查這些裝置是否完好、工作是否正常。
本人第一次上課。就是因為事先沒有準備，不會使用教室的多**，結果導致推遲了10分鐘，給學生留下了非常不好的印象。
另外還可以先在講臺上試講幾句，感覺一下聲音的傳播情況，以判斷自己在正式上課時要用多大的聲音，決定在正式講課時是否需要麥克風。
如果上課時需要寫黑板，這時應該在黑板上寫下幾個不同大小的字，然後走到最後一排去，看看自己能看清哪種大小的字，以確定自己在正式上課時要寫多大的黑板字。
2．創造和諧的學習氣氛
一般而言，在一個能激起學生好奇心、學生能主動介入並積極參與的學習環境裡，學生的學習更努力、學習效率更高。所以，上第一課時，應該有意地安排一些活動，讓學生彼此進行一些交談，或者讓學生通過交流來解答問題。從上第一課起，就應該努力去認識和了解自己的學生，並以恰當的方式向學生表明，你非常樂意給他們上課。
個人認為年輕教師和學生之間有比老教師更優勢的一些地方，比如和學生容易溝通，共同話題多，可以創造輕鬆的學習環境，但也不能太鬆散，該嚴肅的時候還是應該嚴肅一些。
3．關心學生
學生開始上一門新課，總會有一些問題，也可能有這樣那樣的想法。教師在上第一課時，就應該花一些時間，幫助學生解決這些思想問題；更重要的是，教師要以某種方式表明，能幫助學生學好這門課。
4．為整學期的教學定下基調
第一課是怎麼上的，很自然地就會為以後上課定下基調。有些上課的基本形式需要在上第一課時就確定下來，以後就照此進行。
按時上課，準時下課，鼓勵學生在課堂上提問，給學生在課堂上相互交流的機會，下課後多留一會兒，以回答學生的問題等，在上第一課定下來後，沒有十分特殊的情況就應該保持。
5．對可能的困難要有思想準備
在上第一課前，或多或少地有一些緊張、甚至有一點害怕，這是一種很自然的現象。但作為一名教師，要意識到，它可能會給教學造成困難。如：
可能因為緊張把內容講錯或漏講應該講的內容，也可能因為緊張忘記事先準備好的板書，還可能因為緊張而不會使用、甚至損害教具、教學裝置等。對此，應該有思想準備，儘量避免，一旦發生，要有應對措施。專家建議，上課、特別是上第一課，教師應提前去教室，以便在完成各種教學準備工作後，有時間在上課前與學生進行一些非正式的交談。
這樣既可確保課前教學準備充分，又能緩解教師的緊張情緒。
(二)課堂的管理
1．讓學生在上課前正確找到教室
2．點名
3．告訴學生課程進行方式及對學生的要求
上第一課的另一個重要內容，是向學生交代本課程的基本安排和對學生的一些要求。比如，該門課程由幾位教師上，他們怎樣分工。有沒有實驗課或作業課，如果有，學生應該為實驗課或作業課做哪些準備；實驗課或作業課的上課地點是否在同一個教室，如果不是，應該告訴學生實驗室的具體地點。
學生應該在什麼時候交作業，如果沒有按時交作業或根本就不交作業，會不會受到懲罰或會受到怎樣的懲罰。該課有沒有平時成績，如果有，平時成績怎麼計，等等。
4．發放教學大綱和教學進度表
分發教學大綱和教學進度表也是上第一課的重要內容。在每個學生都拿到這兩份材料之後，有的教師還跟學生一起瀏覽教學大綱和教學進度表，然後讓學生對教學大綱和教學進度表進行一定時間的討論，提出自己的問題。這樣，教師就可以在第一時間知道學生最關心的問題。
這對教師以後針對學生的實際情況進行教學準備、對教師改進自己的教學、對提高整體教學質量十分有益。
5．告訴學生本課程的教材是學生學習的重要途徑。
(三)為整個課程創造一個良好的氛圍
創造和諧學習氣氛的努力必須在上第一課就要進行，隨著課程的開始而開始。如果第一課的努力失敗，將會給後面的教學造成被動、有時可能是十分困難的局面。
1．教師自我介紹
良好學習氛圍的基礎是教師和學生之間彼此瞭解、相互認識，學生之間也要相互瞭解、相互認識。所以，在第一課開始時就應該自我介紹，除告訴學生自己的姓名外、還應該告訴學生自己在這門課程中的任務或教學分工、自己平時的辦公地點等。此外，最好還能介紹一下自己的學術背景，比如：
為什麼對這門學科感興趣；是什麼最先引起你對這門學科的興趣；你是怎樣走上從事這門學科工作的道路的；除了教學外，你還從事哪些學術工作、比如科學研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向學生傳達一個資訊，那就是你很熱愛這門學科，對從事這門學科的工作、包括教學充滿激情。對很多學生來講，教師對學科的激情和對教學工作的熱愛，是激勵他們努力學習的一個重要因素。
2．開始認識學生
如果能夠叫出同學的名字，學生會認為你很重視他。會無形中尊重你。
4．給學生相互認識的機會
同學之間相互認識和了解是創造和諧學習環境所必需的另一個重要因素。教師在上第一課時給學生相互認識和了解的機會十分重要。
(四)告訴學生本課程的目的、要求
1．讓學生明白本課程的目的、要求。明確的學習目的是學生學好一門課程的基本要素之一。在上第一課時，就應該清楚地告訴學生本課程的目的和對他們的要求。
講學習目的和對學生的要求不能泛泛而談，要針對本學科的具體教學內容，告訴學生要實現的學習目標和要達到的要求。同時，教師也可以讓學生告訴你，他們想從你那裡或你的教學中學習什麼、他們想要解決什麼問題。在此過程中，一定要注意致回答了你的問題的學生給予某種形式的鼓勵，因為這表明你認真地聽取了學生的意見，並對這些意見做出了反應。
認真聽取學生的意見本身就是對同學們的鼓勵，因而，他們會在教學過程中醫積極參與，配合你的教學。還可以將學生分成小組，讓每組列出3—5個學習目標，並將這些學習目標按照他們認為的重要程度或難易程度排序。有了這樣一個學習目標的列表，教師就會知道學生的學習興趣在什麼地方，學生在今後的學習中重將要遇到的主要問題是什麼。
2．教給學生學習本課程的基本方法 僅僅告訴了學生本學科的目的、要求還不夠，還應該告訴一些實現這些目標、達到這些要求的方法。因此，基本學習方法的介紹就成了第一課中特別重要的內容。教師應該告訴學生怎樣去為一堂課做準備、怎樣才能學好你所教授的這門課程。
可以舉一些實際的例子，讓學生從中體會並學到學習該課程的方法。也可以告訴學生，他們需要花多少時間去學習該課程。最後，教師還應該告訴學生，如果他們在學習中遇到了困難，可以獲得哪些幫助、怎樣獲得這些幫助
（五）注意教學內容的取捨
青年教師很容易犯的一個毛病就是時間把握不好，還有課程內容過多，對教材內容的取捨不當。個人認為參考資料可以多看，但是要注意取捨，寧缺毋濫，對於這種情況，一定要仔細對照教學大綱，或者向有經驗老教師取經。
總之，從上第一課起，就應該努力去認識和了解自己的學生，並以恰當的方式向學生表明，你非常樂意給他們上課，並且非常熱愛這一門學科。
另外個人認為：課後總結，教案的編寫也很重要，還有就是備課一定要充分，只有這樣才會對自己更有信心。
還有很重要的一點是要學會換位思考，要從學生的角度去考慮問題，用簡單的語言把複雜的概念講解清楚。
2樓：匿名使用者
給學生一下好的感覺，裝扮很重要，用和學生做朋友的感覺來教
如何上好開學第一課
3樓：匿名使用者
一、瞭解高一學生心理和生理特點。
初一學生剛由小學升入初中，大多學生稚氣未脫。進入新學校，結識新同學，遇到新老師，往往具有新鮮感，容易接受新鮮事物也容易分散注意力。
二、上好導言課。
俗話說：良好的開端是成功的一半。上好開學第一課能起到事半功倍的作用。
這一課不講授新語言知識，而講講初中英語和小學英語的與區別，如何適應初中英語學習，如何做好預習，上課，作業和複習鞏固。讓學生們明白與小學英語相比，初中英語詞彙量增大了，語言點逐漸增多，資訊量增大。難度相對增加了。
因此要求學生要做好一定的心理準備，做好心理上的銜接。提醒學生們做好學習的四個環節：預習，上課，作業和複習鞏固。
四個環節缺一不可。
三、養成預習的好習慣。
老師每天把預習作業設定為作業必不可少的一部分。學生根據當天的預習內容，從詞彙表中查詢生詞，根據所給音標和拼音規則學拼單詞，也可聽錄音跟讀。朗讀預習內容，並對預習中遇到的問題做上標識或記，以備聽課時著重理解，做到有的放矢。
四、抓住課堂，學會上課。
課堂是學生學習知識，掌握各種技能的主陣地。實踐證明課堂上注意力集中，能積極參與課堂各種活動的學生往往能取得較為理想的成績，學習能力，思維能力相對較強。但部分初一學生上課時注意力容易分散，時常表現為：
聽一段時間就會，不能跟上老師和其他同學的節奏，有時甚至不知道老師同學講到**，講了些什麼。有的會做些小動作。摸筆，小刀，尺，橡皮等文具，甚至更有甚者，會專心的啃手指甲。
有的喜歡東張西望，有個風吹草動隨時會分神。有的儘管不做小動作，不，但不能積極參與到各種活動中去。不能積極思維，等老師和其他同學給出答案。
課堂參與程度的高低影響著學生的後續發展和良好學習習慣的養成。因此課堂上學生要注意力集中，做到全神貫注，積極聽講，積極思考，積極參與到課堂的各種聽說讀寫的活動中去，學會與小組成員或自己的搭檔合作，在合作學習中掌握語言知識，提高自己的聽說讀寫的綜合能力，培養自己良好的團隊意識和合作精神。還要學會在聽課過程中，適當的做好筆記。
俗話說：好記性不如個爛筆頭。
根據以上情況，教師在備課時要充分考慮學生的年齡特點和學習特點，多設計些符合學生年齡的活動，多設計小組活動，多使用**等直觀的教具，特別是多采用合適的多**教學，積極調動每位學生的興趣，讓他們在活動中學，在交流中學，在小組裡學。
五、認真作業，學會反饋。
從初一開始就要讓學生們明白做作業的目的是為了及時地鞏固已學的知識，通過作業及時瞭解自己的學習情況，做到及時反饋，以便及時作出調整。一開始就要養成良好的作業習慣。做到思考，認真高質量的完成。
養成「平時作業當考試，考試就當成平時作業」的好習慣。
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