1樓：小小問答者
7單元是寫人作文
寫人作文只要寫出一個有特點的栩栩如生的人物，你就成功了！
關鍵就在於細節（人物的語言、動作、神態、心理、外貌、聲音等）描寫，在一個，要對人用側面描寫，比如說用一件事情來突出一個人的特點。
首先，你要選一個你熟悉的，有特點的人物。
然後動筆：
1、從人物外貌入手（對他的身材、臉、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴等）進行描寫。
2、介紹人物特點，先總的概括，再用1或2見事情來表現，在寫事情時注意細節描寫，觀察人物神態及動作的變化（即眼耳口鼻手眉毛腳）等的動作和神態，對其人物的心理和語言應該是比較簡單的！
3、對其人物進行總結，注意要和開頭變化一下，做到首尾呼應（總結時適當運用在開頭後面接話的形式！）
三部曲，寫人就這麼簡單！
2樓：史保真
怎 樣 寫 自 由 作 文
（150024） 黑龍江省哈爾濱第三發電有限責任公司小學：姜廣生
自由作文有別於以往的命題作文或半命題作文，是一種自由式的習作練習。既不出題目，又不限制內容範圍，寫什麼都可以，願意寫什麼就寫什麼。但要想很好地完成自由作文，需要注意以下幾個問題：
1、弄清非自由條件
自由作文雖然對寫什麼、怎麼寫、採用何種表現形式不加限制，但要寫好自由作文，動筆前，一定先認真想一想，自己最想告訴別人的是什麼；並把自己想說的意思寫具體，寫清楚；注意不寫錯別字；寫完之後加個題目，有不滿意的地方修改一下。自由作文中的「非自由條件」是對所寫內容的約束和限制，目的是使所寫的文章更規範、完美。俗話說：
「沒有規矩，不成方圓。」「非自由條件」是自由作文的附屬條件，不宜忽略不考慮。
2、選擇合適內容寫
自由作文為同學們的自主寫作留有很廣的空間。在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨特的感受，就應選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內容來寫，表達出自己的真情實感。可以寫以下內容：
a、自然景物或景象，如日出日落、高山小河、田野風光等；b、事件，如家中事情、學校裡的事情、路上見聞等；c、人物，如同學、老師、親人等；d、願望，如科學幻想、個人理想、做夢的情況等。選什麼內容去寫，可根據同學們自己的意願而定。寫人記事要做到：
選材真實有趣，敘述具體有條理，中心要明確；寫景狀物要抓住特點，按一定順序記敘，恰當地抒發作者的思想感情；寫想象作文，選材、立意要充分體現創新意識，但切忌漫無邊際地胡思亂想。要以實實在在的事物為基礎，以生活中客觀存在的事實為依據進行合理的想象、創新。
3、自由的記敘要具體
無論選什麼內容去寫，都要分清主次，把最能突出中心的部分寫詳細、具體，切記平淡無奇，無論寫哪方面的內容都應該注意這一點，否則將失去自由寫的意義。
此外，自由作文不僅要真實地寫出自己的見聞和感受，還要特別注意寫想象中的事物。這樣才會使自由作文的內容更豐富，更吸引人！願同學們把握住自由寫的機會，去寫自己的自由吧！
〔例文〕老 鼠 偷 雞 蛋
150024 哈爾濱第三發電有限責任公司小學百草文學社：姜禹彤
晚上，母雞媽媽仍趴在雞窩裡正在耐心地孵小雞，等待著它心愛的小寶寶的出世。母雞媽媽因為過度勞累就慢慢地睡著了。（這段話為老鼠偷雞蛋作了鋪墊，過渡自然，引起下文。）
這時候，從洞裡鑽出來兩隻大老鼠，它們竄到主人家鬼鬼祟祟、東張西望，準備弄點吃的。點明瞭事情發生的起因，並把老鼠偷偷摸摸的特點再現出來。）見屋子裡沒什麼動靜就悄悄地爬上桌子，躡手躡腳地來到雞窩邊準備偷雞蛋吃。
它們倆在雞窩旁邊呆了好半天，見雞媽媽沒什麼動靜，一隻老鼠慢慢地爬進雞窩，選了一個特大號的雞蛋，用前爪抱住遞給另一隻老鼠，兩隻大老鼠費了九牛二虎之力才從雞媽媽身後搬出一個雞蛋，因為雞蛋太重了，它們你拉我拽就是搬不動。（加點的詞語準確地寫出了老鼠搬雞蛋時的動作，足以看出小作者的觀察之細緻。）兩隻老鼠只顧用力搬雞蛋，一不留神和雞蛋一塊摔到了地上。
只聽「喀嚓」一聲雞蛋摔碎了，從裡面爬出一隻小雞來，還嘰嘰喳喳不停地叫著，嚇得一隻老鼠抱頭逃跑了，另一隻老鼠癱坐在地上，不知所措，簡直嚇呆了。（畫線的句子寫得很有意思，「一不留神、嘰嘰喳喳、抱頭逃跑、癱坐、嚇呆」等詞語用得形象生動，吸引讀者。）迷迷糊糊的雞媽媽聽到了叫聲，一下子驚醒了，急忙從雞窩裡跳出來，張開翅膀氣勢洶洶地趕走了另一隻老鼠，把自己的孩子抱回了雞窩裡。
沒過幾天，所有的雞寶寶都出世了，雞窩裡的雞蛋都變成了小雞，兩隻老鼠偷雞蛋吃的美夢也就變成了空想……（小作者能夠根據事情的發展往後推想，使文章結構完整。）
〔教師點評〕：
老鼠對同學們來說，大家一定很瞭解，每天除了能打洞偷糧食、藏身，抵防著捕鼠器和貓以外，整天過著非人的生活，吃全靠偷來獲得。這不，今天又去偷雞蛋（未出生的雞寶寶），不但美夢變成空想，還被雞媽媽收拾了一頓。老鼠狡猾、頑皮、偷偷摸摸的形象在小作者筆下活靈活現地表現出來，這與小作者平時養成的善於觀察，勤於積累的好習慣是分不開的。
小作者能夠根據自己的創意進行大膽的想象，對兩隻老鼠偷雞蛋時的動作、神態描繪得十分形象、逼真。文中寫到兩隻老鼠費了好大的勁才把雞蛋弄出來，後來一無所獲，告誡大家：要靠勞動換取果實才光明正大。
不足：對搬雞蛋的有關細節動作的描寫不夠細膩，還需要仔細體會去修改。
3樓：喜歡幫助
我也讀五年級,但不曉得你的作文是關於哪個單元的,無法下手根本不曉得你讀哪個學校```又是無法下手但可以提醒你一點,寫作文要"用我手寫我心",憑自己的感覺去寫，一定可以寫好一篇文章,寫文章時要結合神態\動作\語言\心理活動,這些都是最起碼的了,還要學會頭尾呼應.
這是我們老師經常說的``````````
假如寫別人的話要突出別人,自己起襯托作用
假如寫自己就要重點突出自己,別的人都是襯托完了,謝謝``````````
4樓：手機使用者
能儘快八年級湖北金環汴河街比較好比較好你那
五年級下冊第7單元作文應該怎麼寫
5樓：淵源
習作訓練七：寫一個給人留下深刻印象的人
一、習作要求：
一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。
寫完以後，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出
1、選典型的材料事件。——最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的事情。
2、把人物放在社會生活的矛盾衝突中去描寫。如《我的叔叔于勒》
3、採用多種手法描寫人物，正面直接寫，側面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫——選擇最能表現突出人物形象的來寫
4、突出人物性格、思想品質，反映人物心靈
5.通過具體的事件來反映人物的全面的性格，多個側面（小學一二件事，中學二三件，高中更全面展示人物）
二、本次習作作為寫人的練習，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個方面注意：
1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特徵，反映出人物的年齡、職業、生活經歷和個性等特點，給人以鮮活之感。
2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
3、準確的動作描寫，能體現出人物的思想感情和個性特徵。描寫人物的動作，既要寫出做了什麼，更要寫出怎麼做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。
4、寫人還要有典型事例，用事實說話，藉助一兩件典型、新穎的事例來表現。
三、習作思路展示
1並列式結構
我們在記敘人物時，有時會根據人物的特點、品質，採用並列式結構的方式進行記敘。所謂並列式結構，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個並列的段落具體敘述人物的特點或精神品質。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質：
在學習上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大夥伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。
2.遞進式結構
我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現出人物的特點或精神品質，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關係的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質。如在寫《我的同學》一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質：王東同學是我們學習上的榜樣……王東同學還是我們班體育健將呢……王東同學「心中有他人」的品質永遠值得我們學習……
3.先抑後揚式結構
我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會採用先抑後揚的結構方法。所謂「先抑後揚結構」，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優點寫成缺點，然後在文章的後面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最後寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內心活動——發自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內疚……
四、範文
1.我的爺爺
我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭髮根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發白的舊衣服，樸素得有點寒酸。
半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。
爸爸對爺爺說：「爸爸，您年紀大了，身體也不好，還是在家裡歇歇吧。」爺爺說：
「別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個飼料店。」爸爸說：「爸爸，您為什麼還要辦飼料店呢？
又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個可以給您的。」爺爺說：
「我勞動了一輩子，習慣了，如果沒事幹，會閒著發慌的。」
在爺爺的再三堅持下，爸爸才勉強同意了。不久，飼料店開張了。
有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然後坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：「唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？
」爺爺輕描淡寫地說：「沒什麼，我不累。」我急忙跑過去說：
「爺爺，我也要去。」他笑嘻嘻地說：「好的，來，快上來。
」我坐上車，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心裡說不出是什麼滋味。一會兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。
我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺的臉頰流了下來，我急忙說：「爺爺，快休息休息吧。」他卻說：
「不用了，要是休息的話，什麼時候才能把貨送到呢？」我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學習。晚上，我對爺爺說：
「您幹嗎不在家歇歇？還要去幹活呀？」他嚴肅地說：
「多幹一些活，沒什麼，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛鍊身體。」我說：「您不是還有退休金嗎？
再說我們還可以養您和奶奶的呀。」爺爺說：「我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動也是鍛鍊身體呀。
」回到家，我對爸爸說：「爺爺真辛苦。」爸爸說：「爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠也比不上。」
2.老師，您真像我爸爸……
「蹬蹬蹬……」一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任彙報：「徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。」徐老師一聽，急步衝到班裡向我詢問情況。
這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。
那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的。可到了下午第二節課的時候，肚子竟又疼了起來。
我伏在桌子上，眼裡噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。
正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學，還親切地問我：「伍麗妮，你怎麼了？臉色這麼難看，是不是**不舒服？
」「我……肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺。」徐老師聽了就說：「我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以後也許會好一點。
」說完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、鹹什麼滋味都有。我喝了熱茶以後，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。
第三節課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：
「你還是先回家到醫院裡看一下吧。作業先放著，等身體好了再補回去。」說完，徐老師就走出了教室。
我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發現徐老師已經推著車在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車後座，徐老師就說：
「看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家。」我輕聲地說：「謝謝徐老師。
」徐老師邊騎車邊問我：「你好些了沒有？」「沒有。
」我回答著。徐老師見我的病情沒有好轉，便加快了速度，接著說：「你可能得的是胃病，以後吃東西可要注意點！
」不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老師遠去的背影，不禁流下了眼淚。
徐老師，當時我真想向您大喊一聲：「老師，您真像我爸爸……」
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