遺傳環境和教育三者在兒童心理發展中的作用

2021-05-21 14:14:56 字數 2041 閱讀 8547

1樓:點點星光帶晨風

1、遺傳決定論一致認為,兒童的智力和個性品質在生殖細胞的基因中就已經被決定了,環境的作用僅在於引發、促進或延緩先天素質的自我,二並不能改變其本質。高爾頓是遺傳決定論的創始人,他明確地宣稱:「一個人的能力是由遺傳得來的,它受遺傳決定的程度,如同一切有機體的形態及軀體組織受遺傳決定一樣。

」2、環境決定論恰好相反,片面和機械地強調環境和教育在兒童心理髮展當中的作用,認為兒童心理的發展完全是由環境決定的,極端重視環境和教育在人的發展中的作用,否認人的主觀能動性以及遺傳素質和兒童的年齡特徵的作用。

3、教育對心理髮展的作用,是比較複雜的。一方面,因為教育是一種教育者與受教育者的雙邊活動,教育者要激發受教育者的心理活動,使其積極主動地接受教育的影響;另一方面,是在受教育者之間存在著個別差異,教育者要考慮這些差異而因材施教。

一個人的先天素質,在形成中雖然有一定的影響,但不是起決定作用的東西。勇敢的、果斷的、有組織性的、有首創精神的人,可以從不同神經型別的人中培養出來。但要儘快地、正確地、完善地發展一個人的個性及其品質,主要的還是要通過良好的教育來實現的。

總之,心理髮展與教育的關係是十分密切的,它藉助於教育的內容、方法,教育者的言行,以及教育情境,激發和誘導受教育者的心理的發生、發展,以及形成各種能力和個性特徵。

2樓:fj羈美

一、遺傳因素在人的發展中

3樓:學習筆記

遺傳只提供兒童心理髮展以可能性,而環境和教育則規定兒童心理髮展的現實性,

教育條件在兒童心理髮展上起著主導作用,遺傳在兒童心理髮展上起著一定的作用,否認這一點是不對的。不過它只是一個必要的條件,而不是決定的條件。兒童心理向什麼方向發展,並不決定於遺傳,而是決定於環境和教育。

不知能否滿意?

論述遺傳、環境和教育在兒童心理發展中的作用

4樓:匿名使用者

抑鬱症我

覺得需要結合藥物和心理疏導兩種方式進行**。我覺得單純的通版過藥物來治權療並不可取,因為一方面,抗抑鬱的藥物***比較大,而且一旦停止服用,**的可能性也比較大;另一方面,抑鬱症的出現與個人的認知方式有關,通過藥物**沒辦法改變我們的認知方式.我們為什麼會抑鬱呢?

那是因為我們看待事物的方式存在偏差,我們總是把事物看得很糟糕,只看到壞的一面而沒看到好的一面,所以我們需要通過心理疏導,以對我們的認知進行重構,以改變我們看待問題的方式。抑鬱症患者可以通過這樣的方式進行一些簡單的自我調節:抑鬱症患者們由於長期遭受無能感和無價值感的折磨,過分地低估自己,缺乏自信,所以朋友們可以通過經常回憶自己以往成功的幾件事,提高自己的自信心,同時需要給自己營造一個活躍、友好的環境和氣氛,以此激發自己的興趣、希望等來調節。

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5樓:匿名使用者

每個人的心情會隨著時間、地點、以及不同的人有所改變。保持良好的心情,樂觀的生活,應該是我們每一個人都應該向往的。

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6樓:匿名使用者

平時看看電影、抄聽聽**、看襲看電視、

bai和朋友聚會、或者旅行,一du個人出zhi去旅行的感覺也很不錯dao

,如果是和很多朋友一起去更好,好的心情源於對生活的熱愛,希望你開心快樂~

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你如何看待環境、遺傳、教育在兒童心理發展中的作用

7樓:匿名使用者

佳學基因開發出了兒童天賦基因解碼,每個人都有種類不同、程度不專同的優劣勢潛能屬,具有某種遺傳天賦的人一般具有較大發展潛力,沿著遺傳優勢潛能方向培養開發,開發的效果較好,事半功倍;違背優勢潛能方向開發,則事倍功半。決定兒童發展潛能的基因型就是遺傳天賦基因型,佳學基因對天賦基因進行解讀分析,開發兒童天賦潛力。天賦基因解碼,就是破解與成功天賦有關的生命密碼,給出一份生命說明書。

成功是天賦+勤奮+機遇,21世紀的基因學研究證明:沒有天賦絕不可能有大成功。運動冠軍要有體育基因,**家要有**基因,企業家要有情感基因,成功者一定是充分發揮了他的優秀基因。

天賦基因解碼就是了解孩子的優秀基因在**。

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首先。我沒弄明白你說的住房產權的含義。是想說,房子現在是你爺爺的麼?如果是你爺爺的,你爸寫的條就沒有法律效力。因為房子是爺爺的,你父親沒有權利處置。其次。你可以讓你爺爺立份遺囑。寫明房子給你。至於你爺爺口頭上說的,沒有效力。再次。也許你想表達的意思是,你父親有那麼一兩間的產權,而你爺爺佔得比例大一點...