1樓：___耐撕
應試教育（又稱填鴨式教育）（是我國現行教育制度的實質）通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重於考試成績，背誦與解題的教育制度，與素質教育不是相對應的兩個概念。
這種教育制度在中世紀和近代的東亞和歐洲都是唯一通行的教育制度，因為可以透過師傅帶領和嚴格培訓，大量培育技術性人才，但歐美國家在資本主義改革下，開創性通才需求大增之後逐漸改行「素質教育」，而東亞國家則仍然堅持應試體制。
2樓：向愛
您好,很榮幸能為您解答,如果有說的不對的地方請見諒！
應試教育，通常被視為一種偏重於通過考試成績來衡量學生水平的教育制度，與素質教育相對應。這種教育制度於流行於東亞地區，如中國大陸、臺灣、日本、韓國等。
我們所說的「應試教育」，不是對以前和現行基礎教育的概括，而是對其中存在的單純以升學為目的而產生的諸多弊端的概括。所謂「應試教育」，是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發展的實際需要，單純為應付考試、爭取高分和片面追求升學率的一種傾向。
當前「應試教育」已經發展到相當完備的程度，形成了一些可以歸納總結的特徵：
一是課程的難度、深度成為各國之最。對升學率的片面追求極大地加劇了基礎教育階段本不應該有的激烈競爭。為提高考試難度，不斷加深學科知識的難度，致使我國中小學教材難度偏深，高於發達國家一兩個年級。
這一做法已經脫離了多數青少年的實際認知能力，加大了學生的學習壓力。據人民教育出版社上世紀90年代初的調查，約有80％的中學生學習理科教材有困難，中學生厭學的達30％，有的地區高達60％。近年來的新課程改革，雖然開始降低學科知識的難度，但步子還不夠大，我國中小學教材過高的難度、深度仍然是需要解決的突出問題。
二是機械訓練、題海戰術。應試教育的特點是考試科目的減少，並不會明顯減輕考試的壓力和強度。只要到教室裡看一看桌面、桌肚、座位底下以及宿舍床頭成堆的「資料」，學生課堂上疲憊不堪的面容，就可以親身感受到考試的威壓。
三是重點學校制度和擇校熱。在中小學設立重點學校制度，曾有過其歷史合理性；在已經基本普及九年義務教育的今天，它已經沒有任何積極作用。這一制度人為地製造學校差距，加劇了教育資源配置的不平衡，推動了愈演愈烈的擇校熱。
現在擇校競爭已經下移到小學乃至幼兒園階段。一些名牌學校、轉制學校為了提高本校的升學率，違規進行小升初的考試或考核，擾亂和惡化了基礎教育的氛圍。各種花樣的學科競賽，各種名目的補習班、五花八門的考證考級，都是應試教育的衍生物。
希望我的答案對您有所幫助,最後祝您生活愉快！
3樓：千水秋情
外國人當然也要考試，但考試內容不一樣，形式不一樣。中國考的是1+1必須等於2，填其他的都是錯，而外國考的是1+1為什麼等於2，給出你的看法和理由，只要理由得當都會給分。所以中國教育培養的是服從，執行力，外國教育培養的是質疑，辯證，想象力，思維能力
應試教育與素質教育的區別，應試教育與素質教育的本質區別？
1 指導思想不同 應試教育 追求升學率 素質教育 全面提高國民的素質 2 教育目的不同 應試教育 適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的素質教育 德智體美勞，培養人的基本能力 3 教育物件不同 應試教育 面向少數學生，英才教育 素質教育 面向全體學生，重在 普及 通才教育 4 教學方法不同 應試...
孩子的教育應該考慮應試教育還是素質教育？你怎麼看
首先我覺得素質和應試其實是不能分開的。這是當前社會問題，不好回答，怎麼說都有一定道理。第一點，我認為素質教育應該最重要，但很多人認為考上好大學更重要。大家都知道成功的人不一定有高學歷，但一定要講誠信，有厚度，素質要高，別人才會信認你，願意跟你合作。人無德，幹不了大事，也長久不了。既使你暫時領先，日後...
抨擊應試教育的作文，要語言犀利，措辭霸氣
中國之敗 應試教育 今天，我又和媽媽吵了一架，還不是為了我的學習。我今天才感悟到，我們都沒有錯，而是中國的應試教育錯了。中國的考試不是 考生將來是否能在大學能裡面成功深造，而是想知道究竟學生對3 x的知識技能掌握了多少用的考試叫 標準參考考試 我真希望我生在美國，要是一篇類似於 大貓吃大魚，小貓吃小...