1樓：匿名使用者
一、《傷仲永》的作者 是 代 家、 家，本文選自《 》。
二、（一）、指出下列句中的「之」各指代什麼。
1．忽啼求之( ) 2．借旁近與之( ) 3．邑人奇之( ) 4．或以錢幣乞之（ ）
5、餘聞之也久（ ） 6、不能稱前時之聞 （ ）7、卒之為眾人（ ）
8、傳一鄉秀才觀之（ ） 9、於舅家見之（ ）10、受之天也（ ）
（二）、解釋下列句中的「於」
①環謁於邑人。 ②於舅家見之。 ③賢於材人遠矣 ④受於人者不至
（三）其
其詩以養父母 其文理皆可觀者 父利其然 其受之天 如此其賢也 彼其受之天
（四）解釋下列加點字
①邑人奇之 ②賓客其父 ③利其然 ④傷仲永
爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：
同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、用一句話概括這兩段文字的段意。
2、填出相應的動詞：
⑴ 描寫爺孃：____________________________________
⑵ 阿姊：____________________________________
⑶ 描寫小弟：____________________________________
⑷ 描寫木蘭：____________________________________
3、選段表現了木蘭怎樣的心情？選出正確的一項（ ）
a、表現了木蘭立功受賞、驕傲自豪的心情。
b、表現了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
c、表現了木蘭不圖榮華富貴的樸素心理。
4、選段運用了（ ）修辭方法。
a、比喻；b、排比；c、擬人；d、對偶；e、反問
1.我能解釋下面各句中的劃線字。
①蒙辭以軍中多務 ②見往事耳
③及魯肅過尋陽 ④即更刮目相待
2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。
我的關聯： 、 。
4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。
孫權：呂蒙：
魯肅：5.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什麼嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。
省略的內容：
最後一篇《孫權勸學》難一點，就挑戰一下吧
2樓：沉默
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論儀，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，及更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
1.請給文中畫橫線的文字斷句（用「/」標出）。
及 魯 肅 過 尋 陽 與 蒙 論 議 大 驚 曰：
2.對文中詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
a. 當塗：當道，當權
b. 博士：學位的一種
c. 涉獵：粗略地閱讀
d. 見事：認清事物
3.有兩個四字成語出自這篇短文，請任寫出一個，並解釋它的含義。
成語：□□□□，含義：（ ）
4.用現代漢語翻譯「蒙辭以軍中多務」一句。
5.本文以對話為主，不多的幾句話，就表現出了人物的性格特點。請根據課文內容，寫出下列人物的特點。
孫權：呂蒙：
答案沒有
3樓：不銘子の羽翼
爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：
同行十二年，不知木蘭是女郎。
七年級文言文閱讀題原文，題目，答案。
4樓：匿名使用者
一、《傷仲永》的作者是代
家、家，本文選自《
》。二、
（一）、指出下列句中的「之」各指代什麼。
1．忽啼求之(
)2．借旁近與之(
)3．邑人奇之(
) 4．或以錢幣乞之（
）5、餘聞之也久（
） 6、不能稱前時之聞 （
）7、卒之為眾人（
）8、傳一鄉秀才觀之（
） 9、於舅家見之（
）10、受之天也（
）（二）、解釋下列句中的「於」
①環謁於邑人。
②於舅家見之。
③賢於材人遠矣
④受於人者不至
（三）其
其詩以養父母
其文理皆可觀者
父利其然
其受之天
如此其賢也
彼其受之天
（四）解釋下列加點字
①邑人奇之
②賓客其父
③利其然
④傷仲永
爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：
同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、用一句話概括這兩段文字的段意。
2、填出相應的動詞：
⑴ 描寫爺孃：____________________________________
⑵ 阿姊：____________________________________
⑶ 描寫小弟：____________________________________
⑷ 描寫木蘭：____________________________________
3、選段表現了木蘭怎樣的心情？選出正確的一項（ ）
a、表現了木蘭立功受賞、驕傲自豪的心情。
b、表現了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
c、表現了木蘭不圖榮華富貴的樸素心理。
4、選段運用了（ ）修辭方法。
a、比喻；b、排比；c、擬人；d、對偶；e、反問
1.我能解釋下面各句中的劃線字。
①蒙辭以軍中多務
②見往事耳
③及魯肅過尋陽
④即更刮目相待
2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。
我的關聯：、。
4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。
孫權：呂蒙：
魯肅：5.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什麼嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。
省略的內容：
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人教版初一語文全部文言文練習題
5樓：糖果θ兜兜
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。
或牽牛來責鼷田者，父怒，撻之。已而復如初。母曰：
「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。
佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。會稽韓性聞而異之，錄為**，遂為通儒。
譯文：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生唸書。
聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
過後，他仍是這樣。他的母親說：「這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？
」王冕從此以後就地離開家，寄住在寺廟裡。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。
王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，（王冕）於是學成了博學多能的儒生。
題目：1、給下列的字注音
輒（ ） 琅（ ） 恬（ ） 儒（ ）
2、選擇解釋下列詞語正確的一項
1）竊入學舍（ ）
a偷竊 b偷偷的 c聲音細小
2）聽已（ ）
a完畢 b已經 c停止
3）冕因去依僧寺（ ）
a因為 b於是 c憑藉
4）錄為**（ ）
a收 b成 c做
3、寫出下面句子的大意
或牽牛來責鼷田者，父怒，撻之。
4、閱讀本文後，你獲得什麼啟示?
6樓：淺雨悠
..去買文言文全解..最好是那個叫原建平的人出的..裡面有一些課外習題..又有課內的文言文翻譯和練習還有中考習題..而且我是初三老師要求的...
現求七年級課外文言文原文及相關題目和答案5篇，好的加分，**等。。。
7樓：匿名使用者
一 北人食菱
北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。或曰：「食菱須去殼。
」其人自護其短，曰：「我非不知，並殼者，欲以去熱也。」問者曰：
「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有？
」夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。
【註釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。②坐：因為。
1、 理解文中加點的詞語，完成題目。
（1） 下列與「席上食菱」中的「食」意思相同的一項是
a、 衣食所安b、謹食之，時而獻焉c、設酒殺雞作食d、退而甘食其土之有
（2） 下列與「欲以去熱也」中的「去」意思相同的一項是
a、 今日存，明日去b、去死肌，殺三蟲c、乃記之而去d俸去書來
2、 用現代漢語解釋文中畫線的句子。
3、 夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說你對北人「強不知以為知」的看法。
二 滇遊日記
明 徐霞客
忽見層崖之上，有洞東向，餘竟仰攀而上。（1）上甚削①，半里之後，土削不能受足，（2）指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不堅，踐之輒隕②，攀之亦隕，間得一稍粘者，繃足掛指，如平帖③於壁，不容移一步，欲上既無援欲下亦無地生平所歷危境無逾此者。
久之，先試得其兩手兩足四處不摧④（3）石，然後懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然後懸空又移一手足，幸石不墜；又手足無力欲自墜，久之，幸攀而上。……
【註釋】①削：陡峭。②隕：墜落。③帖：同「貼」。④摧：崩裂。
1、 查閱工具書，給「間得一稍粘者」中的「間」注音。
2、文言文要讀出韻味。請認真閱讀原文，憑你的語感，將文言詞「之」、「以」、「其」正確填入文中的（1）、（2）、（3）處
（1） （2） （3）
3、請把文中加橫線的句子多讀幾遍，讀順口後用三個逗號斷句。
4、 作者艱險的攀登經歷引人深思。閱讀後，你感悟最深的是什麼呢？請結合文中的具體內容寫出你的思考。字數在40個左右。
三太宗有一駿馬特愛之恆於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。皇后諫曰：「昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：
『爾養馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。
』公乃釋罪。陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？」太宗意乃解。
又謂房玄齡曰：「皇后庶事相啟沃，極有利益爾。」
（選自《貞觀政要》）
1、（1）本文主要寫了一件什麼事？
（2）皇后諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麼？
（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用「/」線標出需要加標點符號的位置。
太宗有一駿馬特愛之恆於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、 對對聯。
上聯：足智多謀，孔明巧借箭
下聯：四故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）
【註釋】①企：同「岐」，行走的樣子。②蕩：盪滌，去除穢惡。累：累贅。頤：養。③衷：思想。散：閒散隨意。
1、 本文寫青山之美。
（1） 本文直接描寫青山之美的句子有：
。（2） 用側面烘托手法描寫青山之美的句子有：
2、「風雨如晦，雞鳴不已。」出自《詩經•鄭風•風雨》。詩云：「風雨如晦，雞鳴不已」兩句，其意是表達 （ ）
a、 青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。
b、 青山很美，山中雞叫令人心煩。
c、 青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的**，這裡的景色也就不吸引人。
d、 風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，**還會不高興
3、假如你能身臨其境，面對這樣美的青山，你將有怎樣的體驗？
五 傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
李賀作詩
（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。
每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童僕。）背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。
及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：「是兒要嘔心乃已耳！」
1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點是
2、 仲永的最後結局是「泯然眾人矣」，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給你的啟發是
3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中「指物作詩立就」一句意思相近的句子是
六、虎求百獸而食之，得狐。狐曰：「子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？」
虎以為然，故遂與之行。百獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、 將下列句子翻譯成現代漢語。
（1） 天帝使我長百獸。
（2） 了以我為不信。
（3） 觀百獸之見我而敢不走乎？
2、 由這個故事衍化出的成語是什麼？這個故事說明了什麼道理？
成語：這個故事說明了：
七、狼一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。
顧無計可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。
遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！
1、 本文表現了屠戶的什麼性格特點？
2、 作者對屠戶的態度是怎樣的？
3、 你從這則故事中得到了怎樣的啟示？
八、揠苗助長
宋人有閔①其苗之不長而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：「今日病矣！予助苗長矣。」其子趨而往視之，苗則槁④矣。
天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。
【注】①閔：擔心，憂慮。②揠：拔。③芒芒然：疲勞的樣子。④槁：枯死。
1、 文章第二段批評了哪兩種人？他們的錯誤實質是什麼？
2、 說說這則寓言的現實意義。
答案：一：1、（1） d（2）b2、菱角生長在水中卻說成是在土裡生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道的。3、略
二：1、jiàn 2、（1）其（2）以（3）之3、欲上既無援，欲下亦無地，生平所歷危境，無逾此者。4、無標準答案。
本題的考查的核心能力：領悟作品內涵，獲得有益啟示。感悟明確、符合文意。
思考得當即可。
三：1、（1）（唐）太宗因愛馬暴死欲殺養馬宮人，經皇后勸諫才改變主意。（2）勸諫齊景公不要殺養馬宮人。
（3）太宗有一駿馬/特愛之/恆於宮中養飼/無病而暴死/太宗怒養馬宮人/將殺之。2、寬對即可。示例：
（1）藝高膽大，悟空能鬥魔（2）義蓋雲天，關羽私放曹（3）多愁善感，黛玉悲葬花
四：1、(1)絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。（2）歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。
2、d。3、可以使我盪滌煩惱，醒悟衷腸。意思相近即可。
如能從本文出發、言之有理卻可。（重在感受）
五：1、他們小時候都很聰明2、要點：（1）後天努力的重要性；（2）家庭環境及教育的重要性情、援筆輒就如素構
六：一（1）天帝任命我做百獸的王（2）如果認為我不誠實（3）看看百獸見我敢不逃跑嗎？
二成語：狐假虎威 說明了做事情如果不加分析，往往會被假象所迷惑。
七：1、本文表現了屠戶機智勇敢的性格特點
3、 對屠戶持讚揚態度
4、 這則故事啟示我們：在面對困境時，不應氣餒，而應充分利用有限的客觀條件，積極開支腦筋，變被動為主動，擺脫困境。
八：1、「不耘苗者」和「揠苗者」；一是放任自流、不管不問，二是過分溺愛、急於求成。
2、無論學習、工作，還是做別的事情，都不能僅憑主觀願望，要尊重客觀規律，不急躁，不急功近利，才能取得最後的成功。
七年級上冊課外文言文整理，七年級上冊語文文言文重點歸納
第5課 世說新語 兩則 陳太丘與友期 詠雪第10課 論語 十二章原文 第15 課古代詩歌四首 觀滄海 次北固山下 錢塘湖春行 天淨沙 秋思第20課 雖有佳餚 第25課 河中石獸 七年級上冊語文課外文言文閱讀練習 快快 譯文 荀巨伯從遠方來探望朋友的病情，此時正趕上胡人大舉進攻郡城。友人對巨伯說 今天...
新課程七年級下冊文言文專題訓練答案
實際一點，你去書店再去買一本吧，會有的，我上次看到過 七年級文言文閱讀題原文，題目，答案。一 傷仲永 的作者 是 代 家 家，本文選自 二 一 指出下列句中的 之 各指代什麼。1 忽啼求之 2 借旁近與之 3 邑人奇之 4 或以錢幣乞之 5 餘聞之也久 6 不能稱前時之聞 7 卒之為眾人 8 傳一鄉...
七年級上冊漁夫閱讀答案，漁夫閱讀七年級良心的時效閱讀答案
8 3分 引出下文，激發閱讀興趣，明確討論話題。各1分，意思對即可 9 4分 動搖 猶豫 否定 內 反對 各容2分，意思對即可 10 4分 很多人年輕時有著遠大理想，但隨著歲月流逝，放棄了對理想的追求，庸庸碌碌，最終一事無成，徒留感傷慨嘆。意思對即可 11 4分 因為在作者看來，漁夫的幸福是一種隨遇...