1樓：匿名使用者
「不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。」這是人們常說的一句話，在一次溜冰中，我也體會到了成功的樂趣。
暑假的一天，我和媽媽去姥姥家，姥姥家屋後的溜冰場時不時會傳來動聽的**，聽得我心裡直癢癢。我跑去求媽媽，讓她帶我去滑冰場學滑冰，媽媽開始還不同意，但經不住我的軟磨硬纏，終於答應帶我去了，我興奮地半宿都沒睡著。
第二天一早，我和媽媽興高采烈地來到了滑冰場，買了門票後走了進去，裡邊真是熱鬧極了，有大人，有小孩，看見他們身輕如燕地自由滑動著，我心裡不禁也癢癢的，於是急急忙忙換好鞋，誰知剛站起來還沒走一步，就「啪」的一聲摔倒了，這一摔快要把我的屁股摔成了八瓣，而且周圍的人還哈哈大笑，我又氣又急，這時媽媽走過來說：「心急吃不了熱豆腐，慢慢來。」我站起來，倔強地丟開媽媽的手，扶著場子周圍的欄杆，慢慢地向前滑動著，剛想大膽地滑，可是又摔倒了，我再一次站起來艱難的滑著。
在接下來的學習中，摔跟頭的痛楚，別人的嘲笑，都沒有阻擋我學滑冰的決心。終於我可以自己滑了，而且滑的很好，我看見媽媽笑了，我也笑了，笑得好開心。
我終於學會了滑冰。我再也不是一個只會**的「醜小鴨了」，我是一隻飛在冰上的「白天鵝」了。啊！不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。我體會到了成功的樂趣。
評語：小作者通過自己的親身經歷，運用平凡的事例寫出了貼身感受，尤其是結尾道出了作者的心聲。作者恰當地引用「不經歷風雨，怎能見彩虹」可以看出他是一位喜歡讀書的孩子，並且是一個讀書中的有心人。
2樓：匿名使用者
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以成功的喜悅為題寫一篇450字的作文
3樓：小哲
每一個人都渴望成功，成功可以給人帶來喜悅、快樂，能增長見識和經驗，更能增強我們的自信心和自豪感。
記得那是一年以前的事了，我正在家寫功課。「嗚…嗚…嗚……」，耳邊傳來鄰居家的小弟弟的哭聲，無論她的奶奶怎麼哄他都不行。於是，我來到了他家。
小弟弟一看到我，就像見到救星似的，一邊把我拉到窗前，一邊對我說：「哥哥，哥哥，我媽媽新給我買的小火車掉到樓下去了，「你快想辦法幫我拿上來。」我順著他的手指向下瞧，原來他的小火車掉在了樓下的房頂上，距離我們大約有3—4米高。
想了一會，終於我想出了辦法：我要是能做一個鉤子，然後像釣魚一樣把火車「釣」上來不就行了。
說幹就幹，用什麼做材料呢？對，用針。我又找來了線和老虎鉗。
我想用老虎鉗把針弄成鉤狀，但針太硬，根本就彎不動，怎麼辦？我忽然想起了科學課上老師給我們做的實驗——用打火機把針加熱，針就好折彎了。於是我學著老師的樣子，先用老虎鉗把針夾住，再用打火機把針燒紅，然後用另一支鉗子將針折出彎來，成功了。
之後是穿線、拴木棍，這些都難不住我，釣鉤終於做成了。我興奮地將釣鉤慢慢放下去，但一連鉤了幾次都沒有把小火車鉤住。我想：
「只要堅持不懈地努力，我一定會獲得成功。」我一次次的試，真是功夫不負有心人，小火車終於被我釣上來了。我成功了！
終於成功了！「哥哥真棒，哥哥真有辦法！此時，我就像剛剛打了勝仗的士兵一樣，和弟弟一起歡呼著。
至今想起這事，我還頗為得意，因為我嚐到了成功的喜悅。（正是我看別人的改的，希望作文字人別生氣。嘿嘿.....）
4樓：手機使用者
記得那是一年以前的事了，我正在家寫功課。「嗚…嗚…嗚……」，耳邊傳來鄰居家的小弟弟的哭聲，無論她的奶奶怎麼哄他都不行。於是，我來到了他家。
小弟弟一看到我，就像見到救星似的，一邊把我拉到窗前，一邊對我說：「哥哥，哥哥，我媽媽新給我買的小火車掉到樓下去了，「你快想辦法幫我拿上來。」我順著他的手指向下瞧，原來他的小火車掉在了樓下的房頂上，距離我們大約有3—4米高。
想了一會，終於我想出了辦法：我要是能做一個鉤子，然後像釣魚一樣把火車「釣」上來不就行了。
說幹就幹，用什麼做材料呢？對，用針。我又找來了線和老虎鉗。
我想用老虎鉗把針弄成鉤狀，但針太硬，根本就彎不動，怎麼辦？我忽然想起了科學課上老師給我們做的實驗——用打火機把針加熱，針就好折彎了。於是我學著老師的樣子，先用老虎鉗把針夾住，再用打火機把針燒紅，然後用另一支鉗子將針折出彎來，成功了。
之後是穿線、拴木棍，這些都難不住我，釣鉤終於做成了。我興奮地將釣鉤慢慢放下去，但一連鉤了幾次都沒有把小火車鉤住。我想：
「只要堅持不懈地努力，我一定會獲得成功。」我一次次的試，真是功夫不負有心人，小火車終於被我釣上來了。我成功了！
終於成功了！「哥哥真棒，哥哥真有辦法！此時，我就像剛剛打了勝仗的士兵一樣，和弟弟一起歡呼著。
至今想起這事，我還頗為得意，因為我嚐到了成功的喜悅 我抄的嘻嘻嘻
5樓：戀雨戀不二熊
成功的喜悅
「勞動是美麗的」這是每個孩子都會說的，但是作為獨生子女，這句話只停留在口頭上，沒有幾個孩子真正願意去做。要想使孩子樹立正確的勞動觀念，我首先引導他們感受勞動過程的美。是他們知道勞動不僅創造了美，而且勞動本身就顯示了美。
如每週四的打掃除，我都引導學生改變視角，並想象幹完後的情境及感受與同學攜手合作的樂趣，同學們在勞動過程中就會自動去尋找又塊又好的方法，勞動變成了一個助人助己、充滿智慧與協作的美妙過程，而不再是一個簡單的辛苦勞作。勞動的美能使人感受到舒暢的運動節奏，體驗到成功的喜悅和創造的愉快，品味到生命的活力，領悟到人生的真諦，而這些感受、體驗、品味、領悟和認識正是人類特有的審美情感。當學生看到自己的勞動創造了優美整潔的環境，會深深地感受到自己是最大受惠者，同時體驗到成功的喜悅。
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