1樓：
以下是標答w
歸納觀點：世界的衝突主要是文化的衝突；文化的共性和差異決定聯合還是對抗；文明型別的不同導致了軍事衝突、政治經濟發展不同模式的選擇和國際關係衝突。（6分）
（談認識採取分層賦分的評價辦法）
第一層次：認同亨廷頓的觀點並舉出相應的史實加以說明。（0~3分）
第二層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰結束後世界政治、經濟、文化發展中的任意兩個方面的史實加以說明。（4~6分）
第三層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰後世界經濟、政治、文化等方面的史實多角度綜合說明。（7~9分）
（若完全否定亨廷頓的觀點並能適當結合政治、經濟方面的史實加以說明，可酌情給分，但最高不得超過6分。）
冷戰後的世界秩序變化主要是世界格局多極化，經濟全球化，國際關係民主化，站好隊後對著書上史實努力扯就行了……
2樓：
每個人都有自己的人生觀歷史觀世界觀 都有談論歷史的權利 所以在歷史面前 沒有標準答案 只有個人的見解
3樓：相濡以沫
世界的衝突主要是文化的衝突，文化的共性和差異
決定著合作還是衝突，文明型別的不同導致了軍事衝突，政治經濟發展不同模式的選擇和國際關係衝突
再具體說明認同不認同亨廷頓的觀點 ，認同具體闡述一下 不認同也具體解釋一下，根據歷史事實。
4樓：匿名使用者
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高中歷史論述題怎麼做？論述題答題規範是怎樣的？論述題答題步驟和答題思路是怎樣的？
5樓：彼岸的暗夜
觀點：材料提取。
觀點內容：扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。
結論：總結
6樓：匿名使用者
觀點：材料提取。一般材料的第一句話就能看出來了，只是讓你提煉是與否的觀點內容：
扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。結論：沒什麼好說的，綜上、因此。。。
高中歷史論述題？ 100
7樓：劉磊楊海梅
論問題不難，考的就是歷史要素積累，史實提取能力，和思維方式。就這道題而言材料提現的無非中國曆代各朝的對外交流。引申一下可以得到類似中外文化相互交融以促進人類文明發展，華夏文明在交流中完善發展並且促進外國發展，中華文明在受世界影響的同時對世界影響深遠等論題
8樓：匿名使用者
兒時的玩伴，你以為會一輩子並肩行走的朋友，親人的離去
9樓：醉夢吟千殤
這個主題應該是對外交流的重要性吧
10樓：七先生是遊戲鬼才
這個題目還是比較複雜的
高中歷史論述題？
11樓：星空·情
已經畢業四年了，可能不全面見諒。
這一類論述題無非從三個角度上進行闡述，偶爾加上其他特殊方面，具體看分值。
經濟上，促進了中國近代資本主義的發展，資本主義發展推動革命程序+材料。
政治上，制度上從封建君主**轉變為君主立憲制，雖然不是真正意義上的民主立憲制，促進自資本主義革命+材料
文化.進一步解放思想，加深民眾思想文化與覺悟提高，為資本主義的傳播奠定條件。
特殊+材料 清末新軍建立，是中**隊近代化的表現，為推翻清**奠定了強大的軍事基礎等。
為什麼高中歷史論述題有的要寫結論有的不用？
12樓：匿名使用者
高中歷史題目中論述題有兩種:提問回答和用自己的語言論述回答,要根據自己的觀點寫結論。第一種可能會提問某事件發生的年份地點主要人物，第二種就需要結合自己的觀點一以及學習的內容來論述回答問題。
13樓：6789a是我
觀點：材料提取。觀點內容：扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。結論：總結
14樓：匿名使用者
都你可以把他當做一兩百字的小作業寫，主題加總結，錯不了
高中歷史論述題答題思路是怎樣的？
15樓：的人
解題過程應把握好五個環節：讀（審題）、找（相關資訊）、接（嫁接）、轉**換）、答（組答案）
一道高中歷史材料論述題 20
16樓：嬤
宋元時期孫悟空的形象神通廣大、追求個人享樂以及愛憎分明的形象是不對的，因為這個形象也僅僅是元末明初的雜劇《西遊記》中表現的，實際上在此之前並非如此，神通廣大以及愛憎分明有之，追求個人享樂卻沒有，他相當於佛家的**，基本是正面的。雜劇西遊記中才有了追求個人享樂的特點，反映了當時封建禮教的嚴苛以及作者代表人民追求自由的意願。
至於明清社會相對穩定的時期，也並不是從任性妄為到誠心理佛，和列表裡面最後一個時代還是有些像的，至少吳承恩的西遊記是這樣的，它本來就是一部諷刺**，諷刺的是什麼不用多說，吳承恩的西遊記一出來就是一部諷刺**，明清各個版本幾乎都是如此，本質上沒有多少變化，有些繼承雜劇西遊記的感覺，但在個人享樂方面少了很多，而整體上孫悟空實際上只是諷刺的最重要的工具。
至於後兩個時期，不想分析！
17樓：匿名使用者
我個人的一點想法：宋元時（尤其宋朝）市民文化繁榮，人民對精神上的需求是之前的朝代都不可比擬的，所以這一時期的孫悟空代表了老百姓的娛樂需要，強調的是娛樂性，而不具備很深刻的意識形態意義。明清時君主集權空前加強，比之宋元相對寬鬆的政治氛圍，明清的**統治對老百姓的思想是壓迫性、扼制性的。
理所當然的，孫悟空也不能成為一個特立獨行的人，它必須服從天庭的「統治階層」，於是它被如來佛收伏了，這是無奈，也是諷刺。
如果要比較明清和文革，其實答案也差不多：明清的答案與上文一致。而文革中的孫悟空無疑代表「革命無罪造反有理」的那一派。
需注意的是，這時候孫悟空反抗的「統治階層」可不是毛那幫人，而是毛想要打倒的那幫反對派們。不過這個問題太敏感了，可能很容易犯政治錯誤。
18樓：匿名使用者
什麼亂七八糟的孫悟空只不過是1個神話故事裡的人物其原形出自古印度的1部佛經《羅摩衍那》中的神猴哈努曼也與現實世界無關
19樓：電子學弱
送命題，還是不答的好
高中歷史論述題
20樓：低調
1、封建勢力與資產階級之間的矛盾。 自由、法制、分權。
2、國王「統而不治」；政黨政治；內閣對議會負責。
3、要求限制王權；提出民主思想並加以論證；建立完善的群主立憲制。
21樓：夢雪萱
1.封建勢力與資產階級的矛盾
提倡君主立憲制,主張國家的立法權、行政權和處理外交事務權應分屬議會和君主。
2.國家權力中心在議會，議會是最高立法機關，行政權力在內閣，國王統而不治，是國家元首，但只是象徵，首相是國家政治生活的最高決策者和領導者
3.起源於13世紀的《大憲章》和議會制度，
17世紀《權利法案》頒佈最終確立了議會主權，君主立憲制初步確立。
18世紀責任內閣制度的形成使國王的行政權力轉移到內閣，由內閣總攬國家行政權,並對議會負責的政體組織形式形成.
伴隨著19世紀兩黨制的發展和2023年議會改革,進一步擴**舉權，君主立憲制走向深化。
總之，從橫向看，英國的制度發展表現為君主立憲制度的初步確立,內閣制度的形成,議會選舉制度的不斷完善幾個過程;
從縱向來看,英國政治制度的發展實際上是國家權力重心的不斷下移即由君主轉移到議會,由議會轉移到人民的過程.
22樓：匿名使用者
1、實質就是封建地主階級和新興資產階級的矛盾。
2、體現了洛克民主思想的自由、法制、分權的政治原則。
3、一是國家權力的重心決定性的從國王轉至議會；二是推翻了封建**王權，建立了議會制共和國；三是實現了從傳統社會向現代民主社會的轉變；四是工業資產階級獲得了更多的參政權和選舉權。
23樓：雨後聯想
1、國王與議會矛盾的本質是**
這一矛盾的解決體現了洛克民主思想的攻受理論2.指出英國代議制民主制度的特點
開會拍手
3.概括英國資產階級民主政治確立的基本歷程法國人去了，英國人慫了
24樓：匿名使用者
答：(1)資產階級與封建**之間的矛盾.(1分)自由,法治,分權.(3分)
(2)國王統而不治;政黨政治;內閣對議會負責.(3分)
(3)要求限制王權;提出民主思想加以論證;建立完善君主立憲制.(3分)
高中歷史題,高中歷史大題都有什麼題型,推薦幾本專門練大題的練習冊,好的追分,瞎答的,一分不追加
啟蒙運動的bai口號就是理性du主義,而蘇格zhi拉底發現了人的dao理性,所以啟蒙專思想家把蘇格拉底視屬為先驅和戰友,本題就選c 而d項是 哲學的刨遺者 智慧 的化身,跟啟蒙思想家的主張沒有多大關係。另 做題之前要動腦子想想這道題它想考你書本哪個知識點,這道題目其實一眼就應該看出,它想考你啟蒙運動...
高中歷史選擇題
重點在順流而渡，英國革命存在國王反抗革命 與資產階級開戰的逆流，革命過程 1640年議會召開，國王要求徵收新稅，而議會要求限制王權，國王與議會矛盾公開激化，革命爆發 1642年，國王討伐議會挑起了內戰。克倫威爾率領議會軍打敗王黨，並於1649年處死國王，建立共和國，發展工商業，保護清教徒，革命處於上...
高中歷史要背哪些？怎麼背，高中歷史應該怎樣背？有什麼小竅門？
你可以請老師幫你畫考點，但是最好去理解，不然很容易忘記了。高中歷史應該怎樣背？有什麼小竅門？高中歷史要背哪些內容?都要背的 有的時候連最下面的小子注視都會考 打了星號的地圖也要背 多做題啊，做的多就知道需要掌握的知識是哪一部分。不過我是覺得也應該都要背的。有本事自己好好學歷史啊 就不要背了 背書不是...