1樓：匿名使用者
這是一篇精讀課文，記敘了發生在一艘環遊世界歸來的帆船上的驚險故事。文章以事件的發生發展過程為先後順序，以人們逗猴子取樂，猴子放肆起來為事情的起因；接著寫了事情發展的過程：猴子摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上了桅杆去奪帽子；孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅杆頂端橫木取帽子而步入絕境，最後寫水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。
這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。
事情大體上可以劃分為下列幾個過程：船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。故事就是在這樣的聯絡和變化中發生、發展、結束的。
課文雖然在船長出現之前，用了大量的篇幅寫了事情的發生、發展經過，但目的還是為了體現船長的機智，他的正確的思想方法，為了表現他的冷靜、果斷。因此，在「思考·練習」2提出了「說說在危急時刻，船長是怎麼做的；想象一下，當時船長是怎麼想的」這個問題。危急時刻，船長急中生智，當機立斷，是因為他善於分析眼前事物間的種種關係，善於利用有利因素。
孩子掉在甲板上，必死無疑；跳入海中，雖有危險，但因海水的緩衝作用，尚有生還希望。用槍逼孩子跳海，是不讓他因懼怕而猶豫，因猶豫而拖延時間，拖延時間有可能掉在甲板上，就意味著死亡。在極短的時間裡，船長能夠做出如此決斷和舉動，使本無希望的事情發生轉機，不能不使人對船長的機智和果敢產生敬佩之情。
列夫·托爾斯泰(1828—1910)**著名作家，曾寫出了《戰爭與和平》《安娜·卡列妮娜》《復活》等長篇鉅著，極其全面而深刻地反映出了沙皇**統治下**的社會生活，是**批判現實主義流派中的典型代表，被列寧譽為「**革命的鏡子」。他還著有中篇《童年》《少年》和《青年》自傳三部曲及《哈吉·穆拉特》、短篇**《舞會以後》等許多作品，對歐洲以致世界文學的發展都產生了巨大而深遠的影響，成為世界文壇的一代巨匠。
2樓：匿名使用者
記敘了發生在一艘環遊世界歸來的帆船上的驚險故事。文章以事件的發生發展過程為先後順序，以人們逗猴子取樂，猴子放肆起來為事情的起因；接著寫了事情發展的過程：猴子摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上了桅杆去奪帽子；孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅杆頂端橫木取帽子而步入絕境，最後寫水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。
這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。
事情大體上可以劃分為下列幾個過程：船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。故事就是在這樣的聯絡和變化中發生、發展、結束的。
課文雖然在船長出現之前，用了大量的篇幅寫了事情的發生、發展經過，但目的還是為了體現船長的機智，他的正確的思想方法，為了表現他的冷靜、果斷。因此，在「思考·練習」2提出了「說說在危急時刻，船長是怎麼做的；想象一下，當時船長是怎麼想的」這個問題。危急時刻，船長急中生智，當機立斷，是因為他善於分析眼前事物間的種種關係，善於利用有利因素。
孩子掉在甲板上，必死無疑；跳入海中，雖有危險，但因海水的緩衝作用，尚有生還希望。用槍逼孩子跳海，是不讓他因懼怕而猶豫，因猶豫而拖延時間，拖延時間有可能掉在甲板上，就意味著死亡。在極短的時間裡，船長能夠做出如此決斷和舉動，使本無希望的事情發生轉機，不能不使人對船長的機智和果敢產生敬佩之情。
列夫·托爾斯泰(1828—1910)**著名作家，曾寫出了《戰爭與和平》《安娜·卡列妮娜》《復活》等長篇鉅著，極其全面而深刻地反映出了沙皇**統治下**的社會生活，是**批判現實主義流派中的典型代表，被列寧譽為「**革命的鏡子」。他還著有中篇《童年》《少年》和《青年》自傳三部曲及《哈吉·穆拉特》、短篇**《舞會以後》等許多作品，對歐洲以致世界文學的發展都產生了巨大而深遠的影響，成為世界文壇的一代巨匠。
編輯於 2020-05-19
課文〈跳水〉的資料 5
3樓：w易梓涵
《跳水》是**偉大作家列夫·托爾斯泰的一部傑出作品。它的主要內容是：在一艘輪船上，發生了一個驚心動魄的故事。
一隻頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅杆，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅杆頂上的橫木上。
他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉身走回。
在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設身處地地想一想，如果我是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕。可是孩子的父親船長卻十分鎮定，用槍「逼」著孩子跳水。最後，孩子得救了。
擴充套件資料：
課文全文：
一艘環遊世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一隻猴子在人群裡鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。
船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅杆。
水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅杆的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更凶了。
水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅杆又往上爬。
「你逃不了!」孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。
爬到了桅杆的頂端，它用後腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然後坐在桅杆的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴地做著怪樣。
橫木的一頭離桅杆一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅杆，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以迴轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發起抖來。
正在這時候，船長從船艙裡出來，手裡拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅杆頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：「向海裡跳!
快!不跳我就開槍了!」孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。
船長又喊：「向海裡跳!不然我就開槍了!一!二!」他剛喊出「三」，孩子就縱身從橫木上跳了下來。
撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
4樓：琳雅倩
解詞造句】
[甲板] 輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。例：遊客站在甲板上觀賞岸上的景色。
[模仿] 照某種現成的樣子學著做。例：猴子很機靈，能夠模仿人的動作。
[顯然] 清楚明白，很容易看出來。例：這道題的答案顯然是錯的。
[取樂] 尋求快樂。例：在別人痛苦的基礎上取樂，是不道德的行為。
[放肆] 任性，一點兒也不受約束。例：小明一離開爸爸，便放肆起來。
[戲弄] 耍笑捉弄，拿人開心。例：你戲弄一個殘疾人，太不道德了。
[失足] 走路時不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯誤。例：違法亂紀的事不能做，一失足將成千古恨。
[桅杆] 本課指輪船上懸掛訊號、裝設天線、支援觀測臺的高杆。
[醒悟] 頭腦由模糊而變得清醒。本課當明白講。例：不要再糊里糊塗地混日子了，趕快醒悟吧！
[不然] 不這樣。例：放下**，舉手投降，不然我開槍了！
[風平浪靜] 水面沒有風浪，比喻平安無事。例：這海面，無風三尺浪，有風浪千尺，哪有風平浪靜的日子？
【近義詞】
放肆（放任、肆意）醒悟（清醒、覺悟）
不然（否則）戲弄（捉弄）
【反義詞】
風平浪靜（狂風巨浪）
【難題講解】
1．它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。
這句話說明猴子很明白水手們的心理，所以更加放肆。這是它把玩笑開到孩子身上的原因。
2．他看見兒子在桅杆頂端的橫木上，就立刻向他瞄準，同時喊：「跳到水裡，趕快跳到水裡，不然我就開槍了！」
孩子遇到了生命危險，船長在萬分危急的情況下，急中生智。船長不但想出了辦法，而且做得很果斷。從這裡我們可以看出船長經驗豐富，沉著勇敢，當機立斷。
【佳句賞析】
有一艘輪船環遊了世界，正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都站在甲板上。
這兩句話，文字簡明樸實，開門見山地介紹了事情發生的環境，為全文作了必要的鋪墊，可以「一筆兩用」：①交代了事情發生的條件。正因為風平流靜。
水手們才會輕鬆悠閒起來，才有興趣拿猴子開心。②暗示了事情的結局。這艘船環遊了世界，安全返航，不難推想，這艘船的船長一定是一位久經風浪、經驗豐富的人，他在千鈞一髮的時刻表現出了機智、勇敢、堅定、果毅的品質，想出了妙策挽救孩子：
正因風平浪靜，孩子跳進水裡才能被水手迅速救起，轉危為安。由此可見，這兩句話的含義是跟事情的發生和結局密切相關的，在文章的開頭作了簡明的交待，使文章前後照應，結構嚴謹。
【內容提要】
這篇課文記敘了在一艘外國輪船上發生的故事。一隻猴子把船長的兒子戴的帽子掛到了桅杆最高處的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木，在萬分緊急的時刻，船長急中生智，果斷地命令兒子跳水，使孩子轉危為安。
【章法結構】
【分段段意】
第一段（第1小節）：講輪船上一隻猴子十分放肆。
第二段（第2～3節）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三段（第4～7小節）；講孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。
第四段（第8～9小節）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。
【中心思想】
通過對船長在緊急關頭，果斷命令處於危險之中的孩子跳水，使孩子化險為夷的描述，表現了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。告訴我們，遇事不能任性，要沉著冷靜，善於分析。
【寫作特點】
一、人物線索較多，情節曲折生動，引人入勝。
二、抓住事情的相互聯絡和變化情節。故事的起因、發展、高潮、結局，就是在事物的這種變化中形成的。
學習要點提示
1．學會本課的生字、新詞，會用「模仿」「顯然」造句。
2．理解課文內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。
3．學習用注意事物之間聯絡的方法，深入理解課文內容。
《跳水》的作者托爾斯泰是**的偉大作家。他寫的《戰爭與和平》、《復活》等作品被翻譯成許多國家的文字，有的還拍成了電影。他的作品很早就被介紹到中國。你知道他是怎樣進行創作的嗎？
有人說，成為偉大作家的人，都是天才。托爾斯泰確實有傑出的文學才能，但他的才能並不是天生的，完全是他刻苦鑽研、勤奮創作的結果。
托爾斯泰七八歲的時候就萌發了寫**的念頭，把自己親眼看到的生活寫下來，告訴更多的人。他一頭鑽進書房，寫了，撕掉，撕掉，再寫。他的努力沒有成功。
但是，他沒有灰心，而是把這個願望埋藏在心裡。
16歲的時候，托爾斯泰進入喀山大學東方語文學系。他的文學知識得到了豐富，為實現自己的理想——文學創作奠定了基礎。
在高加索當軍官的哥哥對他說：「要成為作家，必須對社會生活有深刻的觀察和正確的理解，必須有豐富的生活經驗！」
2023年，他聽從了哥哥的建議，加入了高加索軍隊。三年多的軍隊生活，大大開闊了他的眼界。他熟悉了高加索雄偉的山峰，浩瀚的林海，蔚藍的天空，與勤勞、勇敢、驃悍的哥薩克人建立了深厚的感情。
後來，托爾斯泰當了炮兵連長，參加了抵抗英法聯軍的塞瓦斯托波爾保衛戰。他指揮全連戰士，狠狠地炮擊敵人。戰鬥持續了11個月，**軍隊被英法聯軍打敗了。
托爾斯泰眼看著被英法聯軍佔領的城市在大火中燃燒，悲憤地放聲痛哭。但是，士兵為保衛祖國英勇犧牲的壯舉，婦女冒著炮火救護傷員的動人情景，使他看到俄羅斯人民的偉大精神。豐富多彩的生活，使他獲得了文學創作的源泉．他接連寫了《哥薩克婦女》、《塞瓦斯托波爾的故事》等作品。
這些作品發表後，在社會上引起了強烈的反響。他從此進入了**著名作家的行列。
托爾斷泰並沒有因此而滿足，他開始構思一部空前規模的長篇鉅著《戰爭與和平》。
為了寫這部**，托爾斯泰跑遍了莫斯科所有的圖書館，閱讀了大量的歷史書籍，蒐集了許多報刊資料，訪問了眾多參加過戰爭的人。他還帶著地圖，到當年的戰場進行了多次實地考察。
他擔心客人的來訪會擾亂他的寫作，特意搬到森林裡一間小木屋居住。在寂靜的森林小屋裡，他伏案疾書，常常連續工作十多個小時。他的書稿常常因反覆修改，被塗得難以辨認，他的妻子蘇菲亞不得不經常整夜整夜地在燈下幫他把槁子謄寫清楚。
他用了整整6年時間，完成了這部世界名著的創作。這部**描述了1805－2023年間的俄法戰爭，刻畫了**各個階層的社會生活面貌，塑造了五百多個不同的人物，全書一百二十多萬字。他經過自己的勤奮努力，終於實現了少年時代的願望——寫出了真正的生活。
跳水課文的分段和段意，《跳水》閱讀課文第一自然段,這段寫了什麼內容？
跳水復 的分段和段意 制第一部分bai 1自然段 講du帆船上一隻猴子十分zhi放肆。交代了故事發生的地點dao 人物 起因。第二部分 2 3自然段 講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。第三部分 4 6自然段 講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。它是這篇文章的高潮。第四部分 7 8自然段 講船長命令孩...
讀了跳水這篇課文後你覺得船長要是沒有槍
如果沒有槍，可以用以下辦法 1 在甲板上迅速鋪上棉被軟墊等柔軟厚實的東西，然後跳到軟墊上。2 水手們拿來漁網在半空中張開準備好接住孩子。3 可以用平時最嚴厲的教育孩子的口氣命令孩子往海里跳。跳水這篇課文想閱讀誰能提供，就是船上船長叫小孩跳水的 跳水 俄 列夫 托爾斯泰 一艘環遊世界的帆船正往回航行。...
含有跳水的成語,含有跳水的四字成語
猜成語牛跳水的答案是這一關的正確答案是 泥牛入海 解釋 泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回來。沒有這樣的成語,復猜成制語牛跳水的答案是 這一bai關的正確du答案是 泥牛入海zhi 解釋 泥塑的牛掉到 dao海里。比喻一去不再回來。出自 宋 釋道原 景德傳燈錄 卷八 我見兩個泥牛鬥入海,直至如今無訊息...