1樓：匿名使用者
觀察物質變化和描述實驗現象時候的環節：
1、注意觀察反應前後物質顏色的變化，專反屬應前後物質的狀態有什麼不同。
2、原來試管是乾燥的，反應後是否有水生成，是否有氣體生成。
3、澄清的石灰水是否變混濁，是否有沉澱（固體）生成，什麼顏色的。
4、如果是燃燒，注意觀察是否有火焰，火焰的顏色，是否發光、放熱等等。
5、描述實驗現象時，要重點描述生成物的狀態、顏色、氣味,如是生成氣體、是水、還是沉澱。
以及生成物的顏色都要重點描述,因為要通過生成物與反應物的不同來證明物質發生了化學反應。
擴充套件資料：
主要步驟
科學的方法應該包括六個重要步驟。
觀察觀察即對事實和事件的詳細記錄。
定義對問題進行定義是有確切程式可操作的。
假設提出假設是對一種事物或一種關係的暫時性解釋。
檢驗收集證據和檢驗假設，一方面要能提供假設所需的客觀條件，一方面要找到方法來測量相關引數。
發表發表研究結果：科學資訊必須公開透明，真正的科學關注的是解決問題。
建構即建構理論。孤立的問題無法建立理論，科學的理論是可以被證偽的。
2樓：啊我的神經
注意觀察反應復前後制物質顏色的變化，反應前bai後物質的狀態du有什麼不同，zhi
原來試管是乾燥的，反應dao後是否有水生成，是否有氣體生成，澄清的石灰水是否變混濁，是否有沉澱（固體）生成，什麼顏色的，
如果是燃燒，注意觀察是否有火焰，火焰的顏色，是否發光、放熱等等，描述實驗現象時，要重點描述生成物的狀態、顏色、氣味，如是生成氣體、是水、還是沉澱？以及生成物的顏色都要重點描述，因為要通過生成物與反應物的不同，來證明物質發生了化學反應。
擴充套件資料實驗室安全注意事項
1、 實驗需要針對不同的試劑戴不同的手套。
2.、一定在實驗前檢查好所用儀器。
減壓蒸餾：
1、接收瓶一定不能用錐形瓶。
2、做完立馬拆裝置。
3、別空懸錐形瓶。
離開實驗室應該注意：
1、檢查冰箱是否關閉。
2、公用的東西是否還原。
3、要清洗的儀器，瓶子是否泡上。
4、儀器的電源是否關掉。
5、試驗檯面是否清理了。
6、試驗記錄是否及時寫了。
7、門窗是否關好了。
3樓：匿名使用者
變化時間，現象特徵，持續時間，最後變化後的結果及時間
4樓：毋秀英雀未
觀察的順序：實驗
前、實驗中、實驗後。
實驗前物質的狀態、顏色、氣味；實專驗中實驗條件、實驗現屬象（氣體、沉澱、發光放熱，生成物的氣味）；實驗後生成物的狀態等。
觀察要多種感官同時參與，看、聽、聞、觸控等；觀察也要注意集中精力，迅速而準確。
描述現象要注意實事求是，要全面。
5樓：陸亙生布欣
注意觀察反來
應前後物自質顏色的變化，反bai應前後物質的狀態有什麼不同du，原來試管是乾燥zhi的，dao反應後是否有水生成，是否有氣體生成，澄清的石灰水是否變混濁，是否有沉澱（固體）生成，什麼顏色的，如果是燃燒，注意觀察是否有火焰，火焰的顏色，是否發光、放熱等等，
描述實驗現象時，要重點描述生成物的狀態、顏色、氣味，如是生成氣體、是水、還是沉澱？以及生成物的顏色都要重點描述，因為要通過生成物與反應物的不同，來證明物質發生了化學反應。
在觀察和實驗過程中應該注意哪些問題
6樓：匿名使用者
化學是以實驗為基礎，研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的自然科學。在化學知識中，許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須學會對實驗進行正確的觀察，並在觀察的基礎上根據實驗現象得出結論，從而掌握化學知識。
那麼，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應該注意一些什麼呢？
首先，應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點。
設定課本實驗的目的在與實現某一學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內容，抓住本質的現象，才能有效地觀察，有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗，所設定的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設定的。
因此，觀察的重點應放在反應前後物質是否發生質的變化，從而確定變化屬於物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒後的產物的性質和鎂帶有何本質的不同，確定反應是否新物質生成，從而判斷該反應是否屬於化學變化。而不能僅僅注意實驗過程中的「發出耀眼的強光，放出大量的熱」這一非本質的現象。
只有這樣，才能實現實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質。
其次，明確觀察的要素和程式，全面、有序地進行實驗的觀察。
對於實驗，特別是一些過於複雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現實驗教學的目的，從而深入、全面地掌握化學知識。
那麼，如何有序地、全面地觀察化學實驗呢？我們可以用下表來表示：
觀察程式
觀察要素
第一階段（實驗前）
1、反應物的物理性質（如反應的顏色、狀態、氣味等）；
2、反應條件（如是否加熱、通電等）；
3、反應裝置（用什麼作反應器具、裝置有何特點等）；
4、操作順序（如何組裝實驗裝置、新增藥品先後順序如何等）；
5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。
第二階段（實驗中）
反應過程中的主要現象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉澱析出、是否發光、放熱等）
第三階段（實驗後）
1、是否有新物質生成？
2、新物質的顏色、狀態、氣味、溶解性等；
3、儀器拆分順序
4、儀器整理等。
隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生能夠深入全面地進行實驗的觀察，全面掌握化學知識。如果不能全面地進行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴重的是在實驗具體操作過程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間後再後加熱、實驗後先撤酒精燈一段時間後再撤氫氣的順序，必然導致實驗失敗和危險（**）等。
第三、協調多種感覺器官。
實驗現象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要藉助手、鼻等感官。如第一章關於硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需藉助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現象）等。
只要這樣，才能全面獲得感性的材料。
此外，實驗現象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：1、只注意強烈刺激作用的現象，而忽視其他現象；2、由於不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現象；3、只注意觀察實驗過程中的現象，而忽略對實驗操作順序、裝置特點的觀察；4、只觀察不思考等。
談談在實驗觀察時一般應該注意的現象是什麼?
7樓：匿名使用者
以物理實驗觀察為例，實質上其他學科如化學等都一樣
1 觀察
觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現象（包括實驗現象）的知覺過程。伽利略通過觀察吊燈的擺動，認識了擺的等時性。倫福德在從事槍炮製造時，觀察到鑽孔地下的金屬碎屑具有極高的溫度，他認為這麼多的熱並不是金屬提供的，並做了一系列金屬鑽孔的實驗，根據實驗結果，倫福德斷言熱質說不足為信，應當把熱看成是一種運動形式。
後來，英國的戴維做了更加嚴格的實驗，為熱是物質微粒的一種運動形式奠定了實驗基礎。人們對客觀世界的正確認識，是在反覆觀察，實驗的基礎上形成的。觀察既然如此重要，在學習物理知識時，應掌握哪些具體的觀察方法和要求呢？
1．1 觀察的方法和步驟
①充分做好觀察前的準備工作。即準備好觀察工具和記錄的必備之物。
②要集中注意力，不放棄偶然目標，不輕易放過那些你甚至覺得毫無關係的現象。長期訓練，使之形成一種一絲不苟的科學習慣。
③反覆觀察，找出實驗中產生某種現象的原因，透過現象看本質。
④作好觀察後的總結，對觀察到的現象和記錄的資料進行認真分析，以便形成物理概念，建立物理規律。例如，觀察凸透鏡成像實驗，首先要明確在實驗主要觀察蠟燭和屏的位置變化以及屏上像的變化。本實驗過程中，注意力應集中在蠟燭的位置、屏的位置和像的情況上。
為了更準確地觀察這些現象，可進行多次實驗，最後總結出物距、像距、焦距以及像的虛實、放大、縮小等現象之間的關係。
1．2 觀察的要求
①迅速。物理實驗中，有很多實驗要求在很短的時間內準確讀出兩個或兩個以上的資料，這就要求有很快的觀察速度。
②準確。就是要縮小由於觀察帶來的誤差。
③深刻。就是要抓住那些往往是比較隱蔽的現象，而往往又是本質的物理過程。例如，浮沉子實驗中，當用手壓下瓶口的橡皮膜時，浮沉子會下沉。
而下壓引起下沉的本質是下壓使浮沉子上部的空氣柱的體積減小，所受浮力減小所至。
④仔細。有些物理現象的變化不明顯，要求仔細觀察，並能分辨出細微差別。
2 思維
思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的程式和方法。
2．1 物理思維的程式
物理思維是將物理現象與物理實驗所得到的感性認識，上升為理性認識，並從已有的理性認識上獲得新的理性認識。物理思維的主要程式是質疑與釋疑。
①質疑：質疑不是一般地提出不懂的問題，而主要指觀察者在充分運用了自己的知識卻仍不能解釋的，帶有一定難度的問題。因此，正確的質疑，對進一步學習和研究帶有方向性和啟發性。
質疑的途徑很多，但質疑的深度卻與觀察者的觀察能力密切相關。例如，觀察沉浮子實驗，有的人只發現下壓與下沉的簡單關係。有的人則能發現下壓造成下沉的本質原因。
②釋疑。釋疑的前題是質疑，已有的知識是釋疑優先考慮使用的內容，當已有的知識對質疑的解釋明顯有困難時，對困難的那一部分就要進行創造性活動。釋疑應從物理學的基本概念，基本規律出發，先分析物理現象，找出產生這些現象的本質因素，再選擇適當的物理知識來解答物理問題。
質疑：三個溫度計都指示在20℃的位置，但有一個溫度計的刻度不準確，因此肯定有一個溫度計測量到的溫度與實際溫度不符，是什麼原因導致（a）（b）（c）三個圖中的實際溫度出現偏差呢？
釋疑：在實驗室中，圖二（c）杯中的酒精與空氣相通，由於蒸發吸熱，使得它的溫度低於室溫，而圖二（b）瓶中雖然也裝滿了酒精，但不會蒸發，因此它的溫度應和室溫相同，於是可以判斷圖二（c）的溫度計刻度不準確。
2．2 物理思維的基本方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中。特別是解決物理問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發散思維法就是這些方法的具體體現。
通過實驗，我們是怎樣要觀察和區別物質是否在水中溶解了的
通過實驗，我們是怎樣要觀察和區別物質是否在水中溶解了的。解答 1 將一定量的待溶解的物質 例如食鹽 放入一定體積的水中，不攪拌，觀察現象。2 然後邊攪拌邊觀察現象。3 一致加到不再溶解，同時觀察現象。實驗表明 物質在水中溶解的最顯著特徵是均相的，即溶解物質和水形成均勻的透明的無分界的均勻液體相。為什...
知道反應前後物質質量的變化和原子質量怎麼求化學計量數比
參加反應的物質的質量和生成物的質量分別除以各自的相對分子質量，再作比，不是最簡比的，再化簡，得到的就是化學計量數比。物質質量的變化除以其原子質量後再做比就是化學計量數比了 找出反完的物質，根據原子量比等於質量比計算。質量的反應極限值是什麼 一.差量法差量法是根據化學反應前後物質的量發生變化，找出所謂...
細胞的生活是物質能量和資訊變化的統一判斷對
因為細胞的生抄 活需要物質和能量.bai細胞膜控制物質的進出.du葉綠體能夠將光能轉zhi化成化dao學能,並將化學能儲存在有機物中.線粒體能夠將有機物中的化學能釋放出來,為細胞的生活提供動力.細胞中的能量變化非常複雜,需要統一的指揮和餓控制.細胞的控制中心是細胞核.細胞核中有染色體,染色體中dna...