如何看待中學生補課現象，如何看待孩子補課這一現象

1樓：匿名使用者

第一，補課可讓老師和家長有個安慰。

第二，補課可以提高部分學

回生的成績。

第三，答補課加重了學生的負擔。

第四，補課可能會適得其反，讓學生厭學，從而得不償失。

第五，補課違背素質教育的準則。

第六，補課無形影響了教師形象。

第七，有償補課加重了家長負擔。

第八，補課無形中說明教師平時工作的不到位。

2樓：匿名使用者

依照教育局的說法，中學生是不應該補課的，而且教育局規定了中小學不可回以補課。

有時補答課是見好事，可如果不是學生自願的，那補了也沒什麼意思。

如果要說壞處嘛，那應該是中學生在一至五上課已經很累了，如果在週末要補課，那中學生的睡眠又回受到影響，以至於學習狀態差。

3樓：匿名使用者

按教育局規定是不可以補課，可是這個規定並沒有多少學校去執行，似乎中學生補課已經變成天經地義的了，我們這代人都是盡力過補課的

4樓：匿名使用者

補課可以讓同學們的學習有很多的幫助，但是如果總是補課，那就不太好了。

5樓：匿名使用者

如果適當補課可以提高成績畢竟初三畢業決定你的一生麼

過度補課就有點過分了。不過你也應從另一方面考慮

老師給你補課是為了掙工資麼？

如何看待孩子補課這一現象

6樓：匿名使用者

補課分為三種：補差型、提高型、提前搶學型。這三種情況中，對孩子最有幫助的是提高型，對孩子沒有太大幫助的是補差型和提前搶學型。

以小學為例，如今很多的補習班都是以提前搶學型為主，孩子因為提前搶學在學校的應試考試中都會佔據一定的優勢，但是很多家長也會感慨：「這補習班不能停，一旦停下來，孩子的學習就會下滑」。

顯然提前搶學型要想一直佔據優勢，就得一直提前搶學下去，這和目前越來越焦慮的家長有著極大的關係，你會看到在一線城市（二三線可能也是這樣），很多孩子是沒有週六日的，他們需要在各種提前搶學型的課程中奔波，以保證自己的優勢。

補差型的孩子最需要關注，但是這種關注不是要關注選擇什麼樣的補習班，而是在補習的過程中家長根本沒有弄清楚，孩子是因為什麼導致的學習成績差，盲目的補課不會幫助孩子提高多少成績的，孩子在學校學習別人怎，課堂學習效率極差，因為家長的補課導致對課外補習班有很強的依賴程度，所以才會出現很多孩子越補越差的現狀。

提高型補課是最理想的一種，孩子有著一定的學習基礎，但是因為課內老師所教的內容偏淺，或者孩子有著自己的興趣愛好，家長幫孩子找到合適的老師進行針對性的提高，這種補課在一二線城市有很多，大部分都是父母重視教育，孩子的基礎不錯，根據孩子的基礎的針對性強的、個性化的教育形式。

家長為什麼補課，很簡單。

1.補差型的想提高應試教育的分數。

2.搶先學習型的想保證在應試教育中的優勢地位。

3.提高型的才是真正的尊重孩子個性的定製化教育。

為什麼中國學生補課現象屢禁不止，而且越來越嚴重，我認為有這幾方面原因：首先是家長。現在中國有句話：

不要讓孩子輸在起跑線上。家長望子成龍，都希望自己的孩子在人生路上一路領先，於是爭相給孩子報各種興趣班、提高班、補習班。其次是校長。

雖然教育部教育廳三令五申嚴禁補課，但校長們為了升學率，為了烏紗帽，為了補課費，一開始暗地裡小打小鬧組織畢業年級偷偷補課，然後跟風明目張膽組織全校公開補課。上級禁令於是成了一紙空文。再次是社會上的各種培訓機構。

為了獲利，校外民辦機構的一些培訓班、提高班一到節假日就到各校搶挖學生補課。其實教師們都極力反對補課，叫苦連天；學生也不願補課，怨聲載道。