1樓：匿名使用者
一．建立動手實踐的條件
二． 營造自主學習的氛
三．培養觀察專想象的能屬力
四． 創設動手實踐的機會
創造能力的獲得最終要通過行為表現出來，學生雖具備創新意識和創造思維，但如缺乏動手，還是不會有所創造。學生只有在動手操作中，通過手腦並用，培養學生動手能力和創新精神。科學教學鼓勵學生自由**，鼓勵他們能像科學家那樣進行科學**。
通過**，學生可以獲得準確的科學知識、學會科學的**方法，提高**的本領。我們是提倡民主、開放、創造性的科學**，但我們更希望學生能像科學家那樣進行規範化的實驗操作。因為規範化的實驗操作有助於學生對科學知識的理解和掌握，有助於培養學生嚴謹的科學態度。
2樓：
樓上的回答六個字： 架子大，內容空！你的回答可以適用任何學科！
對於化學來講，最簡單的是 做實驗！
做實驗的時候，讓學生們自己想 操作步驟、注意事項、事故處理等等，老師在旁監督就行啦
如何在化學教學中培養學生動手能力
3樓：迷失自我
實踐和理論相結合，最好能在實驗室進行教學，書本上的實驗儘可能的展現給學生，培養學生對化學的興趣。
4樓：匿名使用者
先熟悉實驗內容和步驟，在進行多次實驗
5樓：真輪迴
多讓學生做實驗，動手能力是實踐出來的
如何通過化學實驗提高學生的動手能力
6樓：匿名使用者
化學實驗bai教學對學生能力的培養是多du方面的。但我認zhi為主要是培養dao學生的觀察能力,思維能力和實回驗答能力。本文就自己在這三方面的作法和體會談點不成熟的看法,請同志們批評指正。
一、引導學生正確地觀察實驗現象,培養學生觀察能力敏銳而精確的觀察,往往是創造性思維發展的先導。學生對化學實驗現象感知越充分、完整,思維就越有源泉,就越有助於獲得真正的知識。因此,培養觀察能力,是培養其他能力的基礎。
怎樣培養學生的觀察能力呢? 1.分清主次,抓住本質。
許多化學實驗,其現象是複雜的。如果只是籠籠統統地要學生看實驗,而不引導學生向著預定的總方向循序漸進的,有方向性的、有目的地觀察
如何在小學數學課堂中培養學生的動手操作能力
數學課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學習數學的重要方式 動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數學知識形象化，深化對知識的理解和掌握。學生在數學學習中主動參與特定的數學活動，通過觀察 推理等發現物件的某些特徵或與其他物件的區別與聯絡，能激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性...
如何在語文課堂教學中培養學生的，如何在語文課堂教學中培養學生的核心素養
如何在語文課堂上教學生的思維 創新思維是人類創造力的核心和思維的最高階形式,是人類思維活動中最積極 最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展,而知識的增長與發展又是創新思維的結果。創新思維具有思維形式的反常性,思維過程的綜合性,思維空間的開放性以及思維成果的獨創性...
如何在課堂教學中培養小學生語文核心素養
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。一個人的語文素養至少包括他的語文能力 語言積累 語文知識 學習方法和習慣以及認知能力 人文素養等。新課程性質與地位裡明確指出 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文是最重要的交際工具...