1樓：匿名使用者
要對學生來進行終身體育教自育，培養學生體育bai鍛鍊的意識、du技能和習慣。使學生zhi養成鍛鍊身體的習慣，作為dao教學目標之在體育課堂上，培養學生良好的鍛鍊習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義
2樓：匿名使用者
學生對體育課最感興趣了
如何在體育課中培養學生的核心素養?
3樓：龍源期刊網
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隨著新課程改革的進一步深入，推動了體育與健康課程的實施，新型的體育課堂教學，必需要有新型的教學內容和要求。基於這樣的改革，我們就要要求所有的課程老師對學科價值、學科育人功能有很好的思考。同時，新時期的課程改革，也要求每個學科的教育教學除了發揮本學科獨特的育人功能之外，要高度重視跨學科之間的綜合育人功能。
一、體育學科核心素養的概念及特徵
學科核心素養是我國新課程標準提出的一個新的概念，是學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素養，是學生在課程學習和實踐活動中養成的具有該學科特徵的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。學科核心素養是核心素養在特定學科（或學習領域）的具體化，是學生學習一門學科（或特定學習領域）之後所形成的，具有學科特點的關鍵成就，是學科育人價值的集中體現。體育學科核心素養是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生髮展素養為核心價值追求。
體育學科核心素養是確定體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。體育學科核心素養形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎和載體。二、
4樓：彭咿呀
體育教師應注重提高自
身的專業素養。
體育課堂教學重視德育滲透。
培養學生終身體育的意識，養成自主健身的習慣。
提高學生心理健康水平，增強學生的社會適應能力。
【培養體育核心素養的意義】
打好身體基礎
迴歸體育的本質功能，增強體質，順應時代的要求和社會的發展，身體是革命的本錢，體育核心素養高的人群，固然可以終身體育，可以自主鍛鍊和健身，使自身的身體保持健康的狀態。
提升全民的體育意識，增強體質健康水平
培養學生的體育核心素養，可以使學生自主健身，這有利於提高學生的身體素質，使學生掌握體育的基本知識、運動技能，掌握科學的鍛鍊身體的方法，養成鍛鍊的良好習慣，能夠提高自主鍛鍊的能力，使學生的身體終身受益。提高他們的體育意識，增強學生的體質健康水平。可以培養學生自我鍛鍊、自我評價的能力，有助於培養終身體育，具有長遠的意義。
塑造適應社會發展的綜合型人才
培養體育核心素養，可以使學生具備良好的心理健康調節能力，現代的社會，各方面的壓力很大，若不具備良好的自我調節能力，會產生各種心理疾病，這就要求每一個個體都要具備健康的心理調節能力，增強自身的社會適應能力，才能更好地適應社會。
5樓：匿名使用者
學生髮展核心素養的四句話概括出核心素養的精髓：
（一） 不要給學生背不動的書包，要給學生帶得走的東西，包括能力和品格（臺灣同行）
背不動的書包裡有什麼呢？估計不是玩具，不是足球、籃球，也不會是學具，而是一本又一本的教輔用書，一張又一張的試卷，裝的是知識，是教師和家人永不滿足的分數。知識、分數可能是帶不走的，而能帶著走的是什麼呢？
是方法，是能力，是智慧。這些素養永遠會伴隨著學生，而且在伴隨的過程中還會再生。這句話道明瞭教學的使命與目的。
（二）我們教師不是教學科的，而是教學生的
（北京十一學校校長李希貴說的）
不是教學科的，不是對學科的輕視，更不是對學科的否定，而是說，要從所教學科的背後或深處看到人，看到學生。
人永遠是目的，而不是工具
（三）所有的課都應當是政治課，所有的課也都應當是語文課（葉聖陶）
所謂都是政治課，不是要求把所有的課都上成政治課，而是所有的課都應當從學科課程的性質、任務、特點出發，自然地進行思想品德教育；同樣，所謂都是語文課，也不是要求把所有的課都上成語文課，而是所有的課都要指導學生學習語言文字的應用。
（四）以整合的方式進行課程改革，建構「1+x」課程體系。（清華大學附屬小學校長竇桂梅）
「1」就是指基礎性課程，「x」就是學生的各種核心素養。顯然，落實學生髮展核心素養，需要以課程為依託。
課程的品質影響著學生的素養，課程的結構影響著學生的素養結構。「1+x」課程體系培養和發展的正是學生的整體素養、綜合思維方式、創新精神和**能力。
課程教學是核心素養的載體，即核心素養以教學的方式來呈現。同時，她也告訴我們，核心素養的發展離不開教學。
如何在體育教學中培養學生的終身體育意識
如何在語文教學中培養學生的創新能力
一 引言 創新是人類真知的全部 在人類從蠻荒走向文明，從矇昧走向有知，從遠古走向現代的漫長曆程中，每一次進步都體現著創新的思想光華。可以毫不誇張地說，人類發展的生長點在於人的創造力。1 創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。從當今社會的發展和對人才需求的角度來看，社會對人才的評價標準發...
如何在學科教學中培養學生核心素養
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 如何對學生核心素養的發展情況進行評估是全球教育領域的熱點問題。自國際經濟合作與發展組織 oecd 首次提出核心素養的指標框架後，許多教育發達地區和國家開展了針對核心素養的評價研究，倡導將核心素養轉換為可觀察的外顯表現，採用多元化評價方式，並將其納入本國主流評價...
如何在小學語文教學中培養學生的核心素養
第一 小學語文如何針對核心素養教學 學生生理 心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,教學應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略。因此,小學語文教師要重視核心素養培養的教學理解與實踐。一 學生核心素養培養的教學理解 素養是指一個人的修養,與素質同義...