1樓：燁非鳴
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"，比喻辛勤的老師。
《落花生》把人比作花生踏踏實實,不做作,不驕傲。
牛很普通，但它很偉大。吃的是草，擠的卻是牛奶。
我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。
在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。
潔白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象徵，可也許你不知道，這花，是敬愛的***最喜歡的花。
我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視汙泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。
它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。
2樓：匿名使用者
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」
，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
3樓：匿名使用者
借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
例子分別是：
愛蓮說【原文】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。
噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
牛頭上有對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它身影。
牛把自己一生奉獻給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾為們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。
而它卻從不要求什麼，只要有堆乾草和個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：「牛吃的是草，擠的卻是牛奶。
【尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和「四大君子」同起同坐。我們一定要好好學習牛這種精神！
】落花生,把人比作花生踏踏實實,不做作,不驕傲. 我讚美梅花的傲雪怒放。 在百花凋謝之時，唯有梅花傲然挺立在凜冽的寒風中。
這不正是我們的建築工人麼？即使天寒地凍，都在自己的工作崗位上認真的工作著。 我要學習梅花，做一個梅花一樣的人。
生活中常見借物喻人的例子
4樓：匿名使用者
落花生,把人比作花生踏踏實實,不做作,不驕傲.
我讚美梅花的傲雪怒放。
5樓：匿名使用者
站如鬆，坐如鐘，行如風
生活中什麼可以借物喻人的例子,五個以上
兩個生活中常見借物喻人的例子30字
6樓：匿名使用者
先說一個：
我讚美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時，唯有梅花傲然挺立在凜冽的寒風中。
這不正是我們的建築工人麼？即使天寒地凍，都在自己的工作崗位上認真的工作著。
我要學習梅花，做一個梅花一樣的人。
再來一個：
牛很普通，但它很偉大。吃的是草，擠的卻是牛奶。
生活中也有像它一樣的人。農民、工人、老師，他們默默無聞地工作，卻不求多大回報。
其實，只要大家多加努力，人人都能做到無私奉獻。
喜歡請採納
7樓：闕流婉乘燎
《白楊》先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，藉以表達爸爸紮根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向。
《落花生》花生將果實埋在地下的特點說明一個做人的道理——要講求實在，而不可只講體面。
《橋》用橋是幫人不求回報的特點來說一位老漢的特點.
《梅花魂》以梅花來比喻我們中國人堅強不屈的精神.
《木笛》以木笛來說一個為南京大**而不考木笛的人.
你能再舉兩個生活常見的借物喻人的例子嗎？
8樓：跳貓
借荷花比喻清正廉潔。
借梅花比喻堅強不屈。
9樓：顏榮荔巨集
野火吹不盡，春風吹又生。比喻那些頑強的人即使遭遇的困難也不會退縮
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。比喻辛勤的老師如春蠶一樣無私地奉獻
10樓：匿名使用者
把白楊比喻衛士 把梅花比喻堅強的人
11樓：誰
我不是隻關心人類……我還關心人類賴以生存的大自然……
生活有哪些借物喻人的常見事例,20字左右
12樓：淵源
《粉筆》
它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地方去了......
其實，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個多麼普通的名稱啊！
可是，老師，又是一個多麼神聖的名稱啊！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。
每天晚上，孩子們早已在甜蜜的夢鄉，而老師呢？正伏在桌子上，借用檯燈的光批改作業呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。
哪位同學從，成績有所提高，最高興的是誰？是她，是那個面帶笑容的人，老師。瞧！
在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上......粉筆，那無私奉獻的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒後悔，因為，為了別人，她，付出了自己！
在《桃花心木》這篇課文中，作者借樹的生長喻人，成長的道理你能再舉出兩個生活中常見的借物喻人的例子嗎
13樓：課文你來說
示例如下：
大樹，比喻在逆境中茁壯成長。
蜜蜂，教人勤勞。
野火，比喻那些頑強的人即使遭遇的困難也不會退縮。
蠟燭，比喻辛勤的老師如蠟燭一般燃燒自己，照亮他人的無私奉獻的精神。
14樓：碓冰拓海美咲
野火吹不盡，春風吹又生。比喻頑強的人
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。比喻辛勤的老師
有什麼不懂再問(*^__^*)
15樓：匿名使用者
白楊比喻那些，紮根邊疆建設邊疆的人。
16樓：匿名使用者
.......................
舉4個借物喻人的例子
17樓：匿名使用者
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師,是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭.「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹」這句話用在老師的身上再恰當不過了.老師默默無聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋裡遨遊
18樓：匿名使用者
發幾個都有人虎頭虎腦容易
借物喻人 梅花的，借物喻人 梅花
您好，是文章嗎？幫您找了篇！故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔 縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉 葬身異國的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經 史 詩 詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩...
借物喻人的作文借物喻人的作文100字
老師是無私的，他們配受一切讚美。蠟燭，它雖 蠟燭，它雖然沒有燈那麼明亮，但我很喜歡它。因為它總是默默無聞地奉獻著。蠟燭平時總是受人冷漠。可是，當停電時，它總會挺身而出，用自己的生命驅趕走黑暗給大家帶來溫暖與光明。時間分分秒秒的過去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來越短，可這根本不會讓小巧的它把火熄滅...
借物喻人的作文借物喻人的作文100字
蠟燭頌大家都知道蠟燭，也都瞭解蠟燭，但是蠟燭卻有一點很值得我們學習，那就是默默無聞，無私奉獻的精神。當我們的家裡沒有電的時候，是誰來點亮漆黑一片的 屋子的？是誰來鼓勵我們走向光明的？那就是蠟燭。一個蠟燭，點亮大家，卻燃燒了 自己，多麼樸實無華的精神！多麼值得我們大家學習啊 有一句話說的好 春蠶到死絲...