1樓：匿名使用者
曹衝稱象
巧妙的測出了大象的質量
望採納！
2樓：匿名使用者
曹衝稱象 巧妙的測出了大象的質量
3樓：恩很金牛
比爾蓋茨發明電腦作業系統
喬布斯發明智慧手機
商鞅變法
詹天佑修京張鐵路
王皓乒乓球技術創新
萊特兄弟發明飛機
4樓：相送獨酌都冷清
曹衝生五六歲，智意所及，有若**之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，鹹莫能出其理。衝曰：
「置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。」太祖悅，即施行焉。
5樓：匿名使用者
諸葛亮木流牛馬。呵呵。
6樓：匿名使用者
我不知道？？？？？？？？？？？？？？？？
．「破甕救人」的故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創 新思維。創新思維的事例古
7樓：芒果果
鑽木取火 鑿壁偷光
8樓：天下第一棒
鑿壁借光、鑽木取火、孔融讓梨
破甕救人的故事反映了什麼？
9樓：三黃玉帝
〝破甕救人〞的故事反映了司馬光的機智聰穎。
10樓：匿名使用者
破甕救人的故事反映了司馬光的機智聰穎。辦事幹脆果斷。。
11樓：匿名使用者
反映了司馬光的機智聰穎，機智聰穎在某種程度上也是一種創新思維，是現在小孩很需要的品質。
12樓：努力奮鬥青春吧
告訴人們善良，感恩，對身邊的人都要友好，
13樓：匿名使用者
反映出人應該靈活點，思維廣泛點了
在《殺駝破甕》中「復破甕」中「復」的含義
14樓：匿名使用者
司馬光七歲，凜然如**，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。
1.解釋括號裡的詞。（1）眾皆棄去（）（2）破之（）2.翻譯下面的句子。
自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。
3.「破甕救人」的故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創新思維。創新思維的事例古今中外不勝列舉。請舉一例。
15樓：匿名使用者
1又2有一個老人來到見了就說
16樓：匿名使用者
現代文閱讀，求高人解答
17樓：盡涼秋晉陽秋
1.眾皆棄去——大傢伙（眾）都（皆）不管了（棄）、走開了（去）。
破之——使它（指水甕）破碎。
2.自是手不釋書，至不知飢渴寒暑——從此（自是）手不放下（釋）書，到了不知飢渴和冷熱的地步。
3.據史料記載：文彥博自幼天資聰穎，幼年與兒童玩球時，一不小心，球掉進一棵大樹的樹洞裡去。
小朋友嘗試伸手進樹洞取球，可是樹洞太深，怎麼也摸不到底，也想不出其他辦法來。文彥博看著樹洞想了一會兒，說：「我有個辦法，可以試一試 !
」隨後他叫幾個小朋友提來幾桶水，把水一桶一桶往樹洞裡灌，不一會兒水就把樹洞給灌滿了，皮球也忽忽悠悠地浮了上來。文彥博幼年樹洞灌水取球的故事，就發生在他的祖籍———山西省介休市。這一故事在我國人民群眾中特別是廣大青少年中廣為流傳，膾炙人口。
18樓：綵渱の溦笑
去：離開
破：擊破 之：甕
2.自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。
從此以後手不放下書（手不釋卷），以至不知道飢餓口渴寒冬酷暑。
3.***。一次，有人給***總理出了一個謎語：
「天下第一家，人人都愛他，人前他最小，春季開白花。」沒有給出範圍和提示，就叫總理猜，總理略加思索，說到：「趙錢孫李。」
19樓：引萌
3.詹天佑設計了「人」字形鐵路線......
文言文的文章
20樓：飛天小豬仔仔雞
司馬光七歲，凜然如**，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。
1.解釋括號裡的詞。（1）眾皆棄去（）（2）破之（）
2.翻譯下面的句子。
自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。
3.「破甕救人」的故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創新思維。創新思維的事例古今中外不勝列舉。請舉一例。
二孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：「此非吾所以處吾子也。」遂遷居市旁，孟子又嬉為賈人街賣之事。
其母曰：「此又非吾所以處吾子也。」復徙居學宮旁。
孟子乃嬉為俎豆揖讓進退之事，其母曰：「此可以處吾子矣。」遂居焉。
（選自劉向《烈女傳》）
1.解釋下列詞語。
a.嬉： b.賈人：
2.這段文字源自歷史典故： 。
三曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：「女還，顧反為女殺彘。
」妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳。
」曾子曰：「嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也。
聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
」遂烹彘也。
[註釋]
①曾子：孔子的**；
②女：通「汝」；
③顧：回來；
④彘：豬；
⑤特：只不過。
1.下列各組中加點詞意義相同的一組是（）
a.①曾子之妻之市②聽父母之教
b.①其子隨之而泣②今子欺之
c.①汝還②顧反為汝殺彘
2.解釋加點的詞。
（1）妻止之（）（2）遂烹彘也（）
3.將下面的句子譯為現代漢語。
嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。
4.讀了這個故事後，你認為曾子有必要殺彘嗎？為什麼？請舉一個你生活中的例項作簡答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
1.解釋下列文句中加點詞的詞義。
①兔走觸株（）
②因釋其耒而守株（）
③而身為宋國笑（）
④冀復得兔（）
2.找出文中的議論句，並翻譯這個句子。
3.出自這個故事的成語是。從短文中你得到什麼啟示？從某一角度簡要談談。
答： 。
五齊大飢。黔敖為食於路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿貿而來。
黔敖左奉食，右執飲，曰：「嗟！來食！
」揚其目而視之，曰：「餘惟不食嗟來之食，以至於斯也！」從而謝焉。
終不食而死。
1.解釋加點詞的含義：
①以至於斯也
②從而謝焉
2.用一句話概括本文的中心（不超過10個字）。
3.這則故事給你最深刻的感受是什麼？
答： 。
六葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。於是天龍聞而下之，窺頭於牖（yǒu，窗），施尾於堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。
是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
1.「棄而還走」中「還」的意思是： 。
2.翻譯文中畫線句子： 。
3.這個故事講的是 成語。
4.這個成語的含義是： 。
七匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：
「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說《詩》，時人為之語曰：
「無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤。」鼎，衡小名也。
邑人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。
1.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（）
a.鄰舍有燭而不逮不逮：不給他
b.衡乃與其傭作傭作：僱傭勞作
c.而不求償償：報償
d.邑人畏服之如是邑人：同鄉
2.文中一個家喻戶曉的典故是：
3.本文記述了有關匡衡的幾個故事？讀後你有什麼感受？
創新思維的事例，知道的請舉一個事例。
21樓：匿名使用者
蔡倫的造紙術。是我國四大發明之一，展現了其創新思維的真正理念。
22樓：匿名使用者
反問。對別人回答的問題進行對問。
《司馬光好學》啟示，司馬光好學的啟示
原文 司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，遊息矣 獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言 書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。譯文 司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背...
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1 在學術 司馬光做出的最大的貢獻就是編寫出了資治通鑑。在宋神宗在位的一段期間，司馬光就反對王安石所進行的變法，並且請求去外地任職。在一零七一年，司馬光就去了西京的御史臺，從這一年開始司馬光就在洛陽就居住了十五年的時間。2 經學 在經學上，司馬光弘揚儒術，力闢佛老，對儒家經義做了許多開創性的闡釋，朱...
司馬光和王安石誰是正確的，王安石與司馬光，誰是正面人物，誰是反面人物？
北宋中期的時候，數量太多，民間土地兼併也嚴重，大量農民參軍。北宋對軍人是有特權的，慶曆年間軍隊人數已經過百萬。養這麼多人需要相當一大筆的國庫開銷。宋朝將不領兵，軍紀不明，多數宋朝士兵缺乏訓練。至治平年間，軍費 官費出現超支，只能收稅，百姓因此困苦，還發生過小規模叛亂。所以王安石的變法是必須的 具體變...