1樓：匿名使用者
這個辯論題，反方怎麼辯？反方是雷鋒精神在當代沒有價值？
哪個小白出的題目。這是毀三觀的辯題。
雷鋒精神在當代還有價值嗎反方（沒有）提問
2樓：鑫鴻廣告裝飾
這個是個人價值觀的問題，但我個人覺得做好事會讓你的心情愉悅．而且人相對比較積極向上．只於你說價值，如果是經濟角度的話，那就仁者見仁，智者見智了！
《要不要把雷鋒精神貫徹到每個方面 》辯論賽 我是反方 有什麼好的事例或證詞嗎？
3樓：匿名使用者
古話說得好，人不為己天誅地滅
4樓：你神經病啊
學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨，愛憎分明不忘本，立場堅定鬥志強！
辯論賽的反方一辯的技巧和方法
5樓：八舍使者
我經常想的沒有那麼多，畢竟在場上也不可能給你那麼多的時間去考慮，只要把自己方面的問題想好了再去思考對方辯手的漏洞、以子之矛攻子之盾就好了
6樓：匿名使用者
充滿氣勢的例證；抓住對方觀點的漏洞進行駁擊。
急用啊！！！學雷鋒辯論賽 我是反方 求辯詞 最好有條理 謝謝
7樓：匿名使用者
謝謝主席。各位評委大家好，我們今天要辯論的是應不應該學習雷鋒。在當今社會，物慾橫流，浮躁之氣在人們中間悄然蔓延。
而在沒有正確價值觀的影響下各個社會問題駭人驚聞。急功近利甚至炒作，依然屢見不鮮。我們今天判斷應不應該學雷鋒，就是看普及學雷鋒行動對社會，對個人是弊大於利還是利大於弊。
我方觀點是不應該學習雷鋒。我方將從以下兩個觀點闡述。其一，學雷鋒行動會倡導一種知恩圖報心理。
在我們小學時老師帶領我們做好人好事，然後全校通報表揚，給小獎勵。如此，在我們的思想觀念中形成了做好事就有獎勵的等式。在校還有通報表揚，出校之後呢？
沒得到獎勵的人心有不甘，會不會開始主動要求獎勵，換一個詞，回報呢？曾有一個男學生救過一個差點被**的女學生。這是一件好人好事，但隨後的要求讓女學生對他的感激變成惶恐，那位男學生竟要求全校通報此事。
當然，做了好事有表揚無可厚非，但是那位女學生的名節呢？她是不是應該遭受到別人的指指點點？這讓她情何以堪啊！
其二，學雷鋒行動已經脫離原有意義。小學生為了得到表揚，強行扶原本不需要過馬路的老人過馬路；為了流動紅旗自己班級的人假裝丟錢然後交給學校等等，在這種脫離了原本意義的行為造成了價值扭曲的時候，我們是不是應該果斷說停呢？現在老師急於求成，學生只是模仿，最終導致了一次學雷鋒活動中記者採訪的學生連雷鋒是什麼人都不知道，更別談雷鋒精神了。
如此以來，我們的行為成為了一個笑柄。我們的行動甚至抹黑了雷鋒的名字啊。綜上所述，我方堅定認為不應該學雷鋒。
8樓：匿名使用者
事例：在吧裡看到的「一個小學生為了表示要學雷鋒，將一個並不需要過馬路的老太硬是扶著過了馬路」，這其實是對學雷鋒的一個極大的諷刺，更不是雷鋒精神的體現，小孩子只會在形式上模仿，這隻能怪這位學生的老師沒有將雷鋒的精神實質傳遞給學生。這還是當前官方做很多事情都走形式的一種體現。
從這個角度上來講，學雷鋒究竟學什麼還是有很多人沒有弄懂。以其昏昏，使人昭昭。
現在還有雷鋒精神嗎?辯論會
9樓：我的夢
當然有,雷鋒精神可以體現在任何地方,比如:在街上扶起摔倒的老人,送回迷路的小同學.
你沒有被別人幫助過嗎?你小時候有老師和同學幫助,現在有老闆同事幫助.你還找不到嗎?
雷鋒精神處處有,你也要去做活雷鋒,這樣世界才能更美好!
10樓：匿名使用者
yes.肯定有滴~\(≧▽≦)/~啦啦啦！這麼簡單的問題你的不知道摸？
11樓：匿名使用者
有啊，郭明義就是典型的例子，當讓還有很多，只不過我們沒看見罷了
12樓：匿名使用者
有，因為雷鋒無處不在
雷鋒精神過時了嗎我是反方，天吶
13樓：宇宙神機
你是反方。。。就是說雷鋒精神沒有過時。。
這應該是正方比較難吧。。。你應該偷著樂
我們要辯論賽 雷鋒精神是否過時 我是正方不過時 我想給反方提一個悖論的問題
14樓：匿名使用者
如果雷鋒精神已過時的話，那麼大家就不會學習雷鋒精神了，更何況學習雷鋒好榜樣，雷鋒精神就是做好事，做好事又不過時。
關於雷鋒的辯論會內容 反方辯詞 10
15樓：匿名使用者
，物慾橫流，浮躁之氣在人們中間悄然蔓延。而在沒有正確價值觀的影響下各個社會問題駭人驚聞。急功近利甚至炒作，依然屢見不鮮。
我們今天判斷應不應該學雷鋒，就是看普及學雷鋒行動對社會，對個人是弊大於利還是利大於弊。我方觀點是不應該學習雷鋒。我方將從以下兩個觀點闡述。
其一，學雷鋒行動會倡導一種知恩圖報心理。在我們小學時老師帶領我們做好人好事，然後全校通報表揚，給小獎勵。如此，在我們的思想觀念中形成了做好事就有獎勵的等式。
在校還有通報表揚，出校之後呢？沒得到獎勵的人心有不甘，會不會開始主動要求獎勵，換一個詞，回報呢？曾有一個男學生救過一個差點被**的女學生。
這是一件好人好事，但隨後的要求讓女學生對他的感激變成惶恐，那位男學生竟要求全校通報此事。當然，做了好事有表揚無可厚非，但是那位女學生的名節呢？她是不是應該遭受到別人的指指點點？
這讓她情何以堪啊！其二，學雷鋒行動已經脫離原有意義。小學生為了得到表揚，強行扶原本不需要過馬路的老人過馬路；為了流動紅旗自己班級的人假裝丟錢然後交給學校等等，在這種脫離了原本意義的行為造成了價值扭曲的時候，我們是不是應該果斷說停呢？
現在老師急於求成，學生只是模仿，最終導致了一次學雷鋒活動中記者採訪的學生連雷鋒是什麼人都不知道，更別談雷鋒精神了。如此以來，我們的行為成為了一個笑柄。我們的行動甚至抹黑了雷鋒的名字啊。
綜上所述，我方堅定認為不應該學雷鋒。追問如果我舉例說有好心人救了被車撞的老人後，老人卻賴上了好心人要求治病，這讓大家又如何感學雷鋒精神呢？
對方反駁：這只是少數人，並不是整個社會都這樣，你這麼說太片面了。（類似於這種話）
我應該怎樣反駁？？？？？
回答對方辯友說今天賴上好心人的老人是少數，強行扶老人過馬路的小學生是少數，施恩圖報的大學生也是少數，那麼各種少數累積起來，是不是就是多數了呢？對方辯友卻質疑道並不是整個社會都這樣，您又如何論證呢？
追問再請您以中國國情以及人們的素質為主題講講相關辯詞
回答中國現今社會物慾橫流，在物質高速發展的過程中精神文明卻逐步後退。浮躁之氣也在人群中悄然瀰漫。學生的價值判斷還不健全，世界觀還沒有完全樹立，在形式主義的教導下，扭曲的不僅僅是行為的初衷，更是學生們的價值觀啊~在急於求成的現狀下，為了達到目的不擇手段已經屢見不鮮。
如果這種不堪甚至流傳到小學生身上，那我們祖國還有何未來可言？
追問如果我說：對方辯友說今天賴上好心人的老人是少數，強行扶老人過馬路的小學生是少數，施恩圖報的大學生也是少數，那麼各種少數累積起來，是不是就是多數了呢？對方辯友卻質疑道並不是整個社會都這樣，您又如何論證呢？
對方搬上了感動中國的那些個人物來證明呢？
回答你直接問：對方辯友，我說的如此之多的例子你都說是少數，感動中國的人物您又如何能認為是多數？是多數的話，為什麼稱之為讓中國感動呢？
退一步說，中國有幾個李剛？有幾個人說我爸叫李剛？只有一個出名的例子就不能反映問題了嗎？
對方辯友還有很多相似的案例您都沒看到，而對於這個典型的案例您又視而不見，您讓我方情何以堪呢？
辯論有個否認責任，就是說他否認你的觀點要給出相應的邏輯論據，如果都沒有，那麼否認無效
希望對你有用
雷鋒精神是什麼，什麼是雷鋒精神
雷鋒精神的具體內容是 1 愛憎分明的階級立場。2 言行一致的革命精神。3 公而忘私的共產主義風格。4 奮不顧身的無產階級鬥志。5 釘子精神。雷鋒精神實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語 先進文化的表徵。助人為樂，為人民服務的精神 一不怕苦?二...
雷鋒精神演講稿，雷鋒精神演講稿
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