1樓：小笑聊情感
1、花兒的美引來兒童。
2、花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。用的借物喻人手法。
只揀兒童多處行原文：
從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來。就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群接著一群的小天使。
這情景實在有趣！我想起兩句詩：「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來說也可以說：「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的湧流，擠進頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手裡的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地。
也不知說些什麼，笑些什麼，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上盪漾，一面面鮮紅的隊旗，在東風裡嘩嘩地響著。
沿著湖邊的白石欄杆向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲「對不起」，又匆匆地往前跑，知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽已經偏西，是他們歸去的時候了。
走進玉瀾堂的院落裡，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……
春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！
我們在花下大聲讚歎，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披著短髮的女孩子。
笑問：「你說這海棠花好看不好看？」她忸怩地笑著說：
「好看。「我又笑問：「怎麼好法？
」當她說不出來低頭玩著鈕釦的時候，一個在她後面的男孩子笑著說：「就是開得旺嘛！」於是，他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。
對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
朋友，春天在**？當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的！
2樓：百度使用者
有這麼個比喻：兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫了兒童那種蓬勃、活潑、天真的特點，所以作者又用了許多筆墨寫花兒。
3樓：匿名使用者
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。
4樓：匿名使用者
因為花兒比喻兒童，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的蓬勃、天真、活潑、的特點，所以作者又用了許多筆墨寫花兒。
5樓：科比ii世
襯托了兒童蓬勃、天真、活潑、的特點
（絕對對，我們老師是這麼講的）
《只揀兒童多處行》這篇課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多的筆墨寫花兒？？？？？
6樓：俺是小
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。
7樓：匿名使用者
兒童和花相同之處，都是充滿生機勃勃和活力，都能讓人感覺到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美。
8樓：眼淚紛紛
對花的讚美就是對兒童的讚美
9樓：綠光小苗
有這麼個比喻：兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫兒童的天真可愛與蓬勃朝氣。
只揀兒童多處行這篇課文主要是寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨寫花兒
10樓：du知道君
明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種朝氣蓬勃、充滿生機的特點 。兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
只揀兒童多行處這篇課文主要是寫兒童 為什麼作者有用了許多筆墨寫花兒？
11樓：小貓花精靈
明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種朝氣蓬勃、充滿生機的特點 。兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
12樓：尐璐
兒童和花兒的相通之處——都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。
13樓：倩倩米雪
因為兒童就像花兒一樣天真爛漫。
我們老師講的。
14樓：小妞寧寧
兒童多的地方就是春天，最飽滿、燦爛，春天就在兒童身上。
15樓：匿名使用者
兒童是祖國的花朵，同花兒一樣有旺盛的生命力，都讓人感到快樂。作者是在借花喻人，寫花兒是為了寫兒童，對花兒的讚美，就是對兒童的讚美。（老師教的）
只揀兒童多處行急？？？？？？？？？？？？？？？？
16樓：蕭纖纖
這裡是以花喻人，側面烘托兒童與朝氣蓬勃用花兒更能襯托出兒童的可愛。
17樓：匿名使用者
兒童和花相同之處，都是充滿生機勃勃和活力，都能讓人感覺到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美。
18樓：
形容兒童像花兒一般嬌嫩和美麗，起烘托的作用。
19樓：綠光小苗
嗬嗬，這裡是以花喻人，側面烘托兒童的天真可愛與朝氣蓬勃。
20樓：伊利丹的淚光
人花互襯，既表現了花的生命力，又表現出了兒童的朝氣蓬勃。
《只揀兒童多處行》這篇課文主要寫兒童，為什麼作者又用了許多的
花兒比喻兒童啊，明的寫花，暗中卻從側面突出兒童的那種蓬勃活潑什麼什麼的特點。兒童和花相同之處，都是充滿生機勃勃和活力，都能讓人感覺到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美。對花的讚美就是對兒童的讚美 有這麼個比喻 兒童是祖國的花朵，這裡描寫這麼多花兒，是在以花喻人，在側面描寫兒童的天真可...
只揀兒童多處行課文分段，只揀兒童多處行這篇課文怎麼分段
第一大段 1 2 我們迎著兒童的湧流，擠進頤和園去賞春。第二大段 3 4 我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三大段 5 8 我們在玉瀾堂的院子裡，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第三大段 9 我的感想.從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。就...
只揀兒童多處行這篇課文主要是寫兒童，為什麼作者又用了許多筆墨
只揀兒童多處行 是冰心的作品，最初發表於1962年5月6日 北京晚報 後收入散文集 拾穗小札 兒童如同春天的花兒一樣天真可愛。答 兒童和花兒的相通之處 都是充滿勃勃生機和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童，對花的讚美就是對兒童的讚美，所以作者用了許多筆墨寫花。只揀兒童多處行 這篇課文主要寫兒童...