1樓：匿名使用者
小明睜開眼睛，打了個哈欠，伸了個懶腰，掀開被子坐了起來，穿好了衣服和褲子，搭上拖鞋就去衛生間刷牙洗臉了。
2樓：追憶的風去追風
快下課了，他抬手看了看時間，還差3分鐘。英語老師還在講臺上不停地分析句子的語法結構，似乎根本沒意識到飯點的臨近，「這個句子你看它的主句是這樣的……」。他現在很餓、很餓！
作為高三畢業班的學生，他知道應該在課堂上保持最高聽課效率，但是沒辦法，學業壓力大，能源消耗多，肚子消化的太快。他挺了挺腰，想要坐得更直，彷彿這樣做了就可以減少飢餓感。他盯著老師黑板上不停移動的手，總有一股把它想成紅燒豬蹄的衝動。
右手上的水筆早就被他無意識地當做小玩意轉了起來，掉下來又拿到手上繼續玩，這樣的小動作也許可以分散飢餓感的注意力？怎麼還不下課啊？他無聲的嘆了一口氣。
想想自己做值日或做家務的動作,寫一段話.用上5個以上表示動作的詞語
3樓：匿名使用者
值日時，我負責擺桌子。我兩手輕輕地擺起桌子，該挪動的挪動，該擺正的擺正，時不時地走到前面眯起一隻眼睛瞄一瞄。不一會兒，教室裡的桌子就擺的整整齊齊。
4樓：匿名使用者
我在這裡等車等會了還不回去吃飯沒有、女兒手抓不下來。女兒在這裡等你**
5樓：匿名使用者
於你環環緊扣是衝鋒衣與地方塗於應付
6樓：匿名使用者
他目不轉睛地盯看水裡活拔亂跳的魚。
7樓：匿名使用者
阿巴阿巴阿巴阿巴阿巴阿巴阿
8樓：匿名使用者
ugguvhghhvhhhggugyhhuhvvhuijvhvhkknnkvhh
用幾個表示動作的詞寫一段連貫的話
9樓：佛心向魔
例：我坐下來，開啟作業本，翻開書，擺弄著手上的筆，還沒寫幾個字，雙眼就盯住窗外，渾身躁動，根本沒有做作業的心思。
10樓：匿名使用者
放學後，我急急忙忙的跑回家，拿出作業本，開啟文具盒，拿出筆，寫起了家庭作業。
11樓：匿名使用者
◆答案供參考
,1.漂亮的蝴蝶輕輕地扇動翅膀,快樂地飛
來,穿梭於盛開的花朵之間。
2.只見小男孩左手拿球,輕輕一拋,右手
高舉球拍,猛地一擊,發了一個極具成力的
遠球。3.媽媽下班回到家,換上拖鞋,把包放在沙發上,然後繫上圍裙,就直奔廚房,忙著給我們做晚飯。
12樓：匿名使用者
老師衝上講臺，拿了板擦 因個子不高邊跳邊擦黑板。
13樓：匿名使用者
：我坐下來，開啟作業本，翻開書，擺弄著手上的筆，還沒寫幾個字，雙眼就盯住窗外，渾身躁動，根本沒有做作業的心思
14樓：匿名使用者
媽媽手拿著菜刀把菜放在菜板上，輕鬆的切著板上的菜
15樓：艾迪迦熱能科技
小明慢慢的挪了挪旁邊的凳子。
16樓：匿名使用者
自己寫！！！你的呢大衣櫃子裡！我也是這麼想的時間，哦(´-ω-`)
寫一句話，句中含有兩個表示連續動作的詞語
17樓：匿名使用者
老師微笑著走進教室，看見小明和露露在玩耍，拍了拍他們的腦袋，走上了講臺。
18樓：匿名使用者
老師抱著書推開門走進教室。
我唱著歌，看著歌詞，一路狂奔到教室。
我敲著鍵盤，點著滑鼠，看著顯示器 。
他走進屋立即放下包跑了出去。
他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。
他彎下身子撿起錢來遞給我。
19樓：薄瑤春雨
放學了，走在回家的路上，看到一隻受傷的小鳥。我跑過去，貓著腰，蹲下來，小心翼翼的捧起它，摟在懷裡。
20樓：匿名使用者
月亮困了，鑽進雲層睡覺了。其中的.鑽進.睡覺
21樓：匿名使用者
老師拿著手機進了教室，看到小明小紅在玩王者農藥，說:「加我一個，我大神，帶飛」小紅看到老師那，**銀的段位，果斷的說:「老師你看錯了吧，我玩的明明是mn屎界」
22樓：匿名使用者
老師抱著書推開門走進教室。
23樓：小兔紫
老師翻開書說：「請大家把書翻到18頁。」
24樓：匿名使用者
我是這個句子們的編寫，你們覺的行寫？
25樓：匿名使用者
我拿了一本本子給他，因為他沒有本子。
26樓：匿名使用者
他掏出筆迅速的寫起了作文
27樓：百度使用者
額餓の咕~~(╯﹏╰)b
寫一個帶有連續動作的句子
28樓：蛙家居
帶有連續動作的句子有這些：
1、只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。
2、只見他看完卡片後，用手矇住嘴巴笑了起來。
3、只見，他伸出一支後，捂住胸口，然後一揮而過。
4、遊戲開始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。
5、我心裡想著，開啟畫氏，拿起畫筆，三下五除二就勾出了一隻小鹿。
6、我慢慢走上講臺桌邊，摸了一張卡片。
7、我馬上做起動作：左手一伸，右手一伸，右手又從下往上一拉。果然，臺下有許多同學舉起了手。
8、我開啟窗戶，坐在座位上，拿出書，細細的品味著老舍的濟南的冬天。
9、我從被子裡面拿出一本好不容易才問同學借來的漫畫，背對著媽媽看了起來。
10、我唱著歌，看著歌詞，一路狂奔到教室。
11、他走進屋立即放下包跑了出去。
12、他拉出凳子坐了下來，舒服的伸了個懶腰。
13、他不慌不忙的走過來，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。只見他眼睛注視著沙坑的位置，片刻然後擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當他跑到踏跳線上的時候，左腳猛的用力一蹬，身子像飛燕一樣騰空而起，向前躍去。
14、媽媽突然從床上爬起來上衛生間，我手忙腳亂地把書往睡衣裡一塞，倒頭就睡，可還是被眼尖的媽媽看到了。
15、林沁拿到紙條開啟一看，只見他「噗哧」一聲笑了起來，然後學鴨子「撲通」一聲倒在沙發上。
16、老師抱著書推開門走進教室。
29樓：猴猴炒猴猴
1、只見他健步走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，便龍飛鳳舞地畫起來。
2、他彎下身子，將那疊鈔票撿起來，遞到我的手裡。
3、他穿過街道，蹲下身繫好了鞋帶，然後站起來看了看四周，突然開始發足狂奔。
4、我把正蹲在地上哭的妞妞拉了起來，拍掉她身上的泥土，擦掉她臉上的眼淚。
5、我掏出鑰匙開啟房門，走進去放下書包，開始收拾房間。
6、只見他看完卡片後，用手矇住嘴巴笑了起來。
7、他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。
8、他不慌不忙的走過來，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。只見他眼睛注視著沙坑的位置，片刻然後擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當他跑到踏跳線上的時候，左腳猛的用力一蹬，身子像飛燕一樣騰空而起，向前躍去。
9、他拉出凳子坐了下來，舒服的伸了個懶腰。
10、小烏龜又開始活動了，它先把左腳頂在地上，然後再把頭頂在地上，最後一骨碌地翻了過來。
表示連續動作的句子：在一個句子裡，描寫同一個人兩個或兩個以上連續動作的，稱為「連續動作句，簡稱「連動句」。
30樓：陸一飛阿飛
1·我掏出鑰匙，開啟房門，放下書包，開始收拾房間。2·我開啟文具盒，拿出筆，開始寫作業。3·我背起書包，快速跑到學校，推開門，坐到凳子上，開啟書包，拿起書，看了起來。
31樓：匿名使用者
我開啟文具盒，拿出筆，開始寫作業。
32樓：匿名使用者
我聽見鬧鐘的響聲，立刻從床上跳下來，穿好衣服，刷完牙洗完臉，開開心心的上學去了。
33樓：匿名使用者
早上起床時，我穿好衣服，先刷牙後洗臉，吃了一頓飯，就背書包上學去了。
34樓：匿名使用者
王老師走上講臺在臺上拿走一支粉筆在上面把知識也給大家。
35樓：匿名使用者
小明回到家，開啟門，拿起搖控，開啟電視，津津有味的看了起來
36樓：智慧最強大腦
為了能見到他，我在雨中拼命不斷不斷的跑。
37樓：匿名使用者
我掏出鑰匙，開啟房門，放下書包，拉開拉鍊，拿出作業，開始寫。
38樓：匿名使用者
我開啟畫紙，拿起畫筆，不一會兒就勾出來了一隻小鹿。
39樓：匿名使用者
困為所以科學道理，指
40樓：匿名使用者
上課了，同學們開啟書包，拿出語文書，仔細閱讀。
41樓：淚水之女孩
我背起書包，快速跑到學校，撞開門，坐到椅子上，開啟書包，翻開書，看了起來。
42樓：匿名使用者
連動都不想動還想動我的
43樓：小丫小丫媽
王母娘娘拔下玉簪往背後一劃
44樓：匿名使用者
我爬上了牆頭，轉過身，把小明拉了上來，然後掏出彈弓，瞄準了樹枝上的麻雀。
45樓：匿名使用者
因為所以
科學道理
對不起我不知道
46樓：匿名使用者
他從沙發上站起來，右手順勢從茶己上拿起錢包，便頭也不回地朝大門走去，邁過門檻，往超市去了。
47樓：跑發現
他先去開電視，再去吃藥，最後去寫作業
48樓：李王
all厲害厲害哈哈哈
用表示動作的詞語,寫一段描寫連貫動作的話
49樓：帥帥帥_哥
動作描寫具體化
跳 高
跳高架前只剩下李鶴同學一人了。這時橫杆已升到了 1.47米，比去年的乙組跳高紀錄高出一釐米。
比賽的哨聲響了，只見李鶴同學向前飛奔而去，在離橫杆不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫杆，打破了校運動會的紀錄。
這一片斷總共才一百來字，真正寫李鶴同學破跳高紀錄的情景，只有大半句話，才二三十字，很不具體。
怎樣把「跳高」這一片斷寫具體呢？
【方法一】分解事物法
[解說]所謂「分解事物法」，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而後按一部分一部分一一具體寫來。就「跳高」這個片斷來說，跳高破紀錄的情景，可從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地，而後按先後次序一一進行描寫。
[示範]哨聲響了，李鶴同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架衝去。（助跑）當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫杆，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個「背越式」。
（翻越）……「成功了！」破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫杆似乎也在跳躍。（落地）
【方法二】回憶聯想法
[解說]所謂「回憶聯想法」，就是採取補敘或插敘的辦法，回憶與當時事物有關的情景。比如：將這次校運會破跳高紀錄與往屆校運會破跳高紀錄的情形進行比較，有何不同？
同一運動員，這次的跳高表現與以往又有哪些不同？還可進行多方面的聯想：起跑前李鶴同學的神情怎樣？
有沒有信心？起跑時她是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？
到了橫杆前，她又是怎樣向橫杆跨越的？翻越過橫杆後，落地時，她的神情又是怎樣的？
[示範]橫杆已升到了1.47米了，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學的臉上，她顯得更加精神抖擻。
（寫起跳前的神情）她想到了平日體育課上跟同學們一起練過，老師也不止一次地鼓勵過她，平時也跳也過最好的成績。看來，這次她對打破校運會的紀錄是充滿必勝信心的。（寫李鶴有獲勝的信心）隨著哨聲響起，李鶴同學在原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。
她猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫杆前，又仔細地丈量了一下距離，然後又返回到起跑線處。只見她猛地握緊拳頭向前跑去，六米、五米、四米、……一米，在離橫杆不到半米的地方，她身輕如燕，兩腳一抬，好一個「背越式」，破了學校紀錄。（具體寫李鶴跳高時的神情動作）動作是那樣的輕盈，姿態是那樣的優美。
「成功了！」在同學們的一片喝彩聲中，她向體育老師奔去，感謝老師以往的精心指導：她又向班級跑去，感謝同學們的熱情鼓勵……（寫成功後李鶴的神情）
【方法三】增添細節法
[解說]所謂「增添細節法」，就是圍繞中心，增添一些細節，把李鶴同學破校運會紀錄時的一些細微末節表現一一寫來，比如她的一個眼神、她的一個細小的動作、她獲得成功後同學們的表現，等等。如果在文中能適當地加上這些細節，文章會更細膩更感人。
[示範]李鶴同學站在起跑線上，沉著鎮定。她習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，做完了這些準備活動後，朝我們笑了笑，又朝要好的同學遞了一眼神。（細節一）似乎要告訴全班同學，一定不辜負大家對她的期望。
哨聲響起，她從起跑線上用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步丈量都是那樣的仔細認真，生怕有一絲一毫的差錯。接著，她又跑回起跑線上，向手心用力吐了一口唾沫，（細節二）兩手揉搓，握緊拳頭，開始向橫杆衝去。全場人都屏住了呼吸，注視著這一瞬間的精彩表演。
李鶴同學發出的嚓嚓聲漸漸消失了，她離橫杆越來越近了。起跳！她咬緊牙關。
（細節三）只見她一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過了橫杆，再一挺胸、翹腰、收腹、雙腳合併，好一個「背越式」……「成功了！破了校紀錄，四周的掌聲，震得跳高架上的橫杆似乎都在跳躍……同學們跑進場地，擁抱著她，還有一個同學用拳頭打了她幾下，（細節四）然後將她抬得高高的。
作文 以關愛為主題,至少有一段要心靈獨白
關愛別人 我相信每個人都對自己都很關愛吧，但我們在關愛自己的同時也可以嘗試著去關愛別愛人，因為關愛別人就是自己。得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福，關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前...
寫一段人物描寫，至少用成語寫一段人物描寫，至少用20個成語
那一陣風過了，只聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出 一隻吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲 阿呀 從青石上翻將下來，便拿那條哨 棒在手裡，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上 一撲，從半空裡攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。說時遲，那時快 武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。...
以一句詩開頭，寫一段描寫相關景物的話，至少用上一種修辭手法
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 這句是把我所看到的冬景刻畫的太形象了，遠處的房屋，樹頂 都是白皚皚是雪，多美啊，就好像是真的開滿了梨花一樣啊！靠自己 靠自己 其實網上高人是有的，只要你懸賞高就能引出來！畢竟你這是專業性強點的問題，一般的貼上達人是不會來的！寫一段描寫景色的話 至少用到一種修辭手法 8...