1樓：綵衣小蟲
教師批評學生當然要注意學生的情緒，還有自己的語氣了，因為現在學生壓力太大了，心情也比較脆弱，因為被老師批評而發生意外的事情很多。
2樓：匿名使用者
需要。學生也是有自尊心的。無論年齡大小，一味指出錯誤一味批判，會引起逆反心理。
教育是一件複雜而重要的事情，方式方法很重要。
教師在面對學生犯錯誤是應該怎麼管理？
3樓：匿名使用者
如果教師能夠和學生用平和的語氣，講一講道理，再請他做一下換位思考。99%的學生會改變自己的想法。
4樓：雙若曼
我覺得老師則應該學會放下架子，和學生平等的去交流，不管是詢問學生的成績，還是要對學生進行批評教育，教師首先要做的是應該先把自己放低到學生的朋友層面上，再去和學生交流。
5樓：消化
一定要冷靜，冷靜，不能動不動就懲罰學生，這樣只會讓學生更加反感你。
6樓：辰星
試著改變教育的方法，有時候一味地批評教育只能讓他變本加厲，可以試著鼓勵他，多關心他，讓他覺得他其實在你心裡還是一個有希望的學生。
7樓：匿名使用者
反省自己的教育方式方法，是否只是簡單的說教。所犯的錯錯誤是經常性的，首先就得了解學生的想法，傾聽之後再選擇教育的方法。教育者不僅要因材施教，更要言傳身教。
也許有些事情需要的是榜樣的力量。再者，鼓勵該怎麼做也許會比單純的責罵不要怎麼做的效果好一些。
8樓：銘刻
你少說話，別絮叨。這個要求是要樹立你的威嚴感，讓學生摸不透你。話多容易讓學生摸出套路。話少，但是令行禁止。不聽話就動真格的。
9樓：遊含雪
鬥智鬥勇吧。別掐架就行。主要還是智取，面對面的時候態度最重要。要讓學生摸不透從而有所顧忌。
10樓：名
跟他好好談談，要是他下次再犯錯誤，要麼罰他，要麼不管他，也只能這樣了。
11樓：bd小葵
要對犯錯誤的學生加以適當的懲罰，比如懲罰他背誦課文，或者練習默寫句子。但是不能機械的反覆抄寫，這樣不會產生正向影響，反而會讓學生反感。
12樓：離64247繼憑
有些原則問題當然要管，但在管理上，你要有策略，從他們的角度思考問題。比如上課公然下位的同學，你先給他一個眼神示意，他不聽，你就悄悄的走過去，用和他商量的語氣。
13樓：手機使用者
可以先讓他把話說完，學生犯了錯誤試圖找出理由，是為了求得老師對自己的諒解，這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學生申辯，學生會認為老師不相信自己。
在課堂教學中，教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或聲調的現象是為了引起學生的（ ） a無意注意
14樓：annzinsser千千
a 無意注意
無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。無意注意通常由刺激物的特點所引起。
這可以用來為實現一定的教學目的服務，也可能造成學生學習上的分心。
教師也可以利用刺激物的特點來吸引學生對教學內容的注意。例如，在學生不注意時教師突然停止講課，講課時聲音有高低、大小、快慢的變化，有時加重語氣或提高聲調，利用鮮明、生動的直觀教具，適當地進行故事性的談話，採用多種形式的教學方法等，這些都可以引起學生的無意注意。
15樓：我是龍的傳人
一、在課堂教學中，教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或聲調的現象是為了引起學生的（有意注意）。
二、簡介有意注意
有意注意，又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。在實際的教學中，組織好學生的注意是教學成功的一個重要條件。
有意注意的條件：
1．明確活動的目的任務
有意注意是有預定目的的注意。目的越明確、越具體，對任務的理解越探刻，有意注意就越容易引起和維持。
2．發揮意志努力與干擾和困難作鬥爭
根據有意注意的定義，可以知道，發揮意志努力是引起和加強有意注意的重要條件。因為在有意注意時，有時有干擾和困難妨礙著有意注意的指向和集中。這些干擾和困難可能是外界刺激物，也可能是機體的某些狀態、無關的思想和情緒等，要克服這些干擾和困難，必須發揮意志努力，採取特別的行動，才能使注意保持在活動的目的、任務上。
3．培養對事物的間接興趣
對活動本身的興趣叫直接興趣，對活動結果的興趣叫間接興趣。當活動本身或活動的最近結果不能引起我們的興趣時，必須認識活動的最後結果是和我們的興趣相符合的，這樣，就能克服困難或干擾，把注意集中在活動物件上。即通過間接興趣的培養，可以引起和加強有意注意。
4．保持穩定的情緒
假如你正在學習的時候，遇到了干擾性刺激，如果你不能制止它，你就應抱著若無其事的態度，否則，干擾性刺激引起的憤怒或厭惡，可能要比干擾性刺激本身更加強烈地分散你的注意。
5．建立穩定的工作習慣
如果養成良好地工作習慣、生活習慣，起居飲食很有規律，那麼，在規定的工作時間內，就能全神貫注地工作。反之，一個沒有良好生活習慣的人，整天處於忙亂狀態，在必要時就難於集中自己的注意。
6．智力活動與外部活動的結合
智力活動與外部活動結合，有利於加強有意注意。例如，在聽課的同時，又在作聽課筆記，分心的可能性就很小。這是由於在做實際動作的時候，注意脫離反映物件的可能性就很小。
因此，為了加強或保持有意注意，就應使注意的物件變成實際行動的物件。
16樓：go登陸離
a，管你愛學不學，我教過就好了，今天嗓子不舒服，該咋的咋的
現在的老師為什麼都這麼jian?在班級裡說什麼什麼都是自願，老師不強迫，但是不按照她意，就被批評
17樓：匿名使用者
為什麼不合格，因為現在大多數幼教都是專科學歷，文化素質能高到哪兒去呢
18樓：逆冬
因為老師上面還有校領導，老師不完成任務就會被校領導批評，而校領導上面還有局領導……
學生自己受到不公平現象時應怎做樣
19樓：匿名使用者
「老師偏心，不公平。」
在中學生之間每次談到有關教師的話題，總會聽到這句話。
為什麼呢？
怎樣教育好不聽話的學生.
20樓：匿名使用者
一、瞭解學生、尊重學生
1.首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對；也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。
2.我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝裡，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。
3.事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要準確地瞭解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。
二、採取樂於接受的批評方法
1. 學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比……
2. 學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生**階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：
「他什麼也沒寫。」這時我委婉地說；「寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。」這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。
可見老師暗示，使學生巧妙地下了臺階。所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。
三、常息怒、多疏導
有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。
這時最好一句話提醒自己——千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此
四、用幽默緩解衝突，制止錯誤
幽默常常是緩解衝突的良藥，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。
五、分析原因，對症下藥
對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能「一篙子掃一船人」一概而論..
21樓：兒童學習障礙
教育孩子要因材施教也要因材施愛！家長和孩子要一起成長，合理的引導孩子。
22樓：茆曲靳梅雪
應該讓家長和學校共同教育，讓學生去感受生活的艱難
如何對待學習認真但天資不高的學生
23樓：匿名使用者
多鼓勵、多幫助、多表揚，讓其對自己樹立起信心，讓後幫助他找出自己的不足點，根據其學習方式，為其制定出適合他的學習方法，相信他在成績上會有所提高的！
24樓：匿名使用者
笨鳥先飛，應該鼓勵，耐心教導
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