1樓：匿名使用者
配背景**，朗誦古詩用古調感的，如太古遺音，現代詩用青春旋律。
2樓：匿名使用者
手捧蠟燭，調暗燈光，做造型
點閃，或動態都好
3樓：匿名使用者
還是應該用語調和感情來調整，融入你個人的理解的感情才能有聲有色。
詩歌朗誦有哪些形式 100
4樓：無影
[ 2007-11-30 18:20:00 | by: 悠悠吾心 ]
《好習慣成就大未來》主題中隊會
隊會主題：好習慣成就大未來
活動目的：
1．初步培養學生養成良好的習慣。
2．用快板、故事、小品等形式增強學生對習慣的理解。
活動準備：
編寫節目；
排練快板、小品等節目。
活動過程：
各小隊向中隊長報數，中隊長向指導員報數。
宣佈主題隊會開始。
（一）、出旗，全體少先隊員行隊禮。
（二）、唱隊歌。
（三）、中隊長講話。
中隊長：隊員們，新世紀的鐘聲已經敲響，祖國的未來屬於我們，我們未來的生活將是多麼美好。可是，很多同學都有壞習慣，這些會阻擋我們前進的道路，所以，習慣的養成很重要，相信通過的主題隊會你們會有新的收穫。
（四）、活動開始。
（主持人上臺）
（男）：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。
（女）：能讓我們在高高的藍天上翱翔
（男）：習慣就是我們成長過程中最親密的夥伴
（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長
（男）：一位哲人曾說過："播下一個行為，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。"這充分說明了習慣的重要。
（女）：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。
（李）同學們，說到習慣，我先給大家講這樣一個故事：
北京有一家要求很高的外資企業招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關暫六將，進人了最後一關---面試。可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什麼呢？
同學們一定很納悶吧！原來總經理藉故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經理的大寫字檯，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘後，總經理回來了，說：
"面試已經結束。"這群年輕人和我們一樣納悶。總經理說：
"很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。"年輕人一聽，頓時捶胸頓足："我們長那麼大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多麼嚴重！
" 可是機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂，多麼可惜呀！
（男）最近，我國發生了一件振奮人心的大事，那就是神州六號的成功發射。你們知道嗎，蘇聯發射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經發生過一件既細小又重要的事情。請聽：
20世紀60年代，蘇聯發**第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這麼一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得："這麼貴重的一個艙，怎麼能穿著鞋進去呢?"就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。
他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
（女：）所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養成好習慣就可以了。
（男：）剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。
（女）：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源於細節，細節造就成功，不願做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節處多下功夫吧！
（男）；那麼，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢？
（女：）作為一名小學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；
（男）：文明禮貌，微笑待人；
（女）：學會尊重，耐心聽他人說話；
（男）：保護隱私，別人的東西不亂動；
（女）：利人利己，用過的東西放回原處；
（男）：誠實守信，說了就要努力做；
（女）：待人友善，**比賽文明喝彩；
（男）：遵守規則，上下樓梯靠右行；
（女）：勤奮自強，天天鍛鍊身體；
（男）：環保衛生，乾乾淨淨迎接每一天。
（女：）接下來請看小品《好習慣和壞習慣》（學生自編自演的小品）
（男：）同學們，壞習慣就像是我們行駛在歲月之海上的理想之輪裡的老鼠，早晚有一天會把船底啃穿，使其在不知不覺中沉沒。
（女）：好習慣會幫助我們收穫知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。我們小學生就應該從小養成熱愛學習的好習慣。下面請聽快板《小學生學習習慣兒歌》。
（快板同時響起，6名同學同時站起）：
1、小學生，愛學習，養成習慣終受益；
2、早晨起，不懶睡，揹著書包上學去；
3、見同學，問聲好，團結友愛講禮貌；
4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；
5、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
6、勤思考，善動腦，積極發言才聰明；
1、不唯書，不唯上，超越文字當自強；
2、做筆記，細整理，積少成多知識廣；
3、寫作業，用心記，煉就本領比高低；
4、課堂外，多閱讀，博覽群書採資訊；
5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；
6、好習慣，早養成，自強奮進有活力。
合：好學生，愛學習，遠志博學數第一。
（女）：在我們班，有相當一部分同學已經養成了良好的習慣。好習慣為他們插上了奮飛的翅膀，使他們的學習成績一直遙遙領先，成為我們班學習上的佼佼者，得到了老師同學的賞識。
（男）：今天，我們有幸邀請到了幾位同學的家長參與我們的這次主題中隊活動，下面，我們將以小記者的身份對他們進行一次"面對面"訪談。
（男：）榜樣的力量是無窮的。同學們，榜樣就在我們身邊，讓我們向他們學習。
（女）：好習慣需要培養，壞習慣需要糾正，只有敢於正視問題，敢於戰勝自我，才能取得更大的進步。有一個叫"秋秋"的小朋友，他就是把壞習慣轉化為好行為的。
請聽詩朗誦《白牆上的**印》。
（四個同學共同完成詩歌朗誦）
（男）："秋秋"真是好樣的，他的做法值得我們學習。真正的教育是自我教育，我們要發揮我們主人的作用，敢於同自己的壞習慣做鬥爭。
（女：）習慣的養成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養成好習慣，你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。
（男：）最後我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲背誦《小學生行為規範三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結束我們的這次《好習慣成就大未來》主題中隊活動吧。
（掌聲響起，齊背《三字歌》）
第六項：請輔導員老師講話。（鼓掌）
同學們，今天的主題隊會開得非常成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規範做起，播種好習慣，收穫好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
5樓：匿名使用者
問題是為朗讀進行的感知課文內容包含哪些方面？具體... 我們有時聽到老師指導學生朗誦詩歌，只有抽象而概略...可以有不同的劃分形式。而且在朗讀時還可以根據個人的...
6樓：匿名使用者
詩歌按形式可分為格律詩、自由詩
詩朗誦有哪些形式啊？
7樓：
1.直接朗誦，不多說
2.配樂朗誦，很簡單
3.配樂配景朗誦，
古詩詞朗誦有那些形式?? 20
8樓：haytt凱悅
1、直接朗誦；
2、男女輪誦；
3、配樂朗誦加段背景**；
4、配樂配景朗誦；
5、舞臺朗誦；
6、**朗誦；
7、多人朗誦；
8、情景式朗誦；
擴充套件資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
朗誦型別：
1、範讀法
示範性的朗讀，方式有兩種：一種是教師讀給兒童聽，然後由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行範讀。
範讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示範，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：
是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。
2、伴讀法
教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
3、輪讀法
每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以一個小朋友讀完全文後，再請另一個讀。
4、接讀法
一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名一個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另一個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。
由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。
6、互動讀
甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。
7、分組讀
分組、分行或分排讀，並互相矯正錯誤。
8、自由讀
全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由於不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。
9、指名讀
由教師指名一個兒童來讀，讀完了一段或兩段以後，另請一個同學接讀。
10、表情讀
課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，**的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
11、抽籤讀
在全體兒童的名籤中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。
12、對話讀
兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。
13、高低音讀
甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調朗讀，感覺新鮮而有趣。
9樓：匿名使用者
個人朗誦、雙人朗誦、集體朗誦。朗誦題材放寬一點，古典詩歌、現代詩歌、經典對白、**段落……時間允許可以穿插器樂演奏比如古箏什麼的。
有什麼新穎的朗誦形式呢？要形式新穎！
10樓：可愛晶晶啊
1、配rap節奏音
來樂，超脫一般朗源誦的傳統形式，近乎於說唱，而且有喜劇效果。
2、小型情景劇形式，帶故事情節的表現。
3、純粹**劇形式，帶有角色伴唱的朗誦。
幾種朗讀方式：
1、朗讀。新教學大綱裡要求我們要經常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動；
2、範讀。當需要激情引趣或學生讀得不到位時，宜用範讀指導；
3、引讀。當需要藉助讀來分清段中內容、層次時宜用引讀；
4、分角色朗讀。當遇到對話較多、情趣較濃時宜採用分角色朗讀；
5、齊讀。當需要渲染氣氛、推波助瀾時宜用齊讀。
6、此外，還有領讀、散讀、輕讀、分組朗讀等方式，只有恰當的應用朗讀方式，學生才能讀有所獲。
詩歌朗誦比賽都要注意哪些細節，詩歌朗誦應注意哪些問題？
咬字清晰,節奏感要強,普通話標準,富有感情,颱風要好,要很好的瞭解臺下觀眾的心態和眼神,做了這幾點也差不多了 詩歌朗誦應注意哪些問題？1 區分詩類，注意風格 應該有準確 深入的理解和體會，相應的激情以及豐富的表達技能之外，對風格的把握也不能夠忽視。不同類別和不同風格的詩應該有不同說完表現形式，朗誦時...
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