1樓：breeze的思念
題目，守護生命
可以在下面寫一行小字：生命只有一次，請愛護生命
資料：以為生命是很堅強的，小小的我們學會說話、學會跑跳，學會讀書識字，總覺得這個世界真的很美好，有父母的呵護，有好友的相伴，還有什麼比活著更快樂的呢！
曾以為生命是很堅強的，長大的我們享受著學習的成果，品嚐著愛情的甜蜜，總覺得這個世界好純真，有同學的鼓勵，有愛人的擁抱，還有什麼比活著更幸福的呢！
那時候總以為天總是藍的，樹總是綠的，花也總是豔的。只是不知道從什麼時候開始，身邊的一切都變了，日漸成熟的我們似乎開始懼怕活著，打破腦袋思考工作選題，為生計瘋狂地奔波，為父母不再康健的身體時時擔憂，為愛情的理想與現實之間的差距而失落，原來活著是這樣辛苦！
身心疲憊的時候，傷痛欲絕的時候，開始思考活著的意義，悲觀的人說，人來到世上就是找罪受，我們不是為自己活，而是為別人活，身邊的很多人都說他們都曾有過輕生的念頭，只是那麼一瞬間理智戰勝了情感。
其實，人是很脆弱的，看那些站在橋頭準備自溺的人，看那些從高樓上躍下準備結束生命的人，看那些服下安眠藥想從睡夢中告別生命的人，只要跨出那麼一小步，也許他或她就永遠地在這個世界上消失了，一切都將隨著那麼一小步而結束。
守護生命，看起來多麼容易卻又多麼艱難的一個詞語，不知道為什麼，身邊的在一夜之間因為突然的病症而肢體癱瘓，或者被死神拉走的人越來越多，看著他們被病痛折磨的樣子，看著眼前再也不會出現那些熟悉的人的時候，心裡有種無言的感傷。
靜靜地守護一個生命，看著她悄悄地綻放，也許將慢慢枯萎，也許只是最後的旖旎，也許我們不可能挽留這最美的瞬間，但是我們期望著哪怕延長這遲來的關愛呢，不管是我們，還是他們、它們，多麼需要這愛呵，消失了就永遠也找不回來了。
靜靜地守護生命，守護我們身邊的人的生命，也守護我們自己的生命。在守護中再去品味、重溫那些美好、幸福與快樂。
之後適當加上些花邊和裝飾
2樓：別樣四季
圍繞安全來，例如交通安全、飲食安全等等。
知識守護生命手抄報內容 5
3樓：匿名使用者
有一所桑棗中學抄.突然間搖搖晃襲晃,「砰——!」「砰——!
」是**,**來了!每個學生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了教室,來到了操場,只用了1分36秒的時間!結果在2200多名的學生裡面卻有一個學生沒有到!
老師斷定那個學生還在教室裡面,於是衝進快要倒塌的學校救出那個女同學!因為她受驚過大,所以沒有及時的逃跑……
…… 《知識守護生命》是生動的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補上的一課。它將奧運精神和抗災精神緊密結合，對學生進行避險自救知識教育，教學生掌握避災的常識和技巧，真正用知識守護生命。
守護生命之花手抄報內容
心理健康手抄報內容，快快，有急用，不要複製的
4樓：匿名使用者
1.這世界除了心理上的失敗，實際上並不存在什麼失敗，只要不是一敗塗地，你一定會取得勝利的。——亨·奧斯汀
2.生活中，諒解可以產生奇蹟，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復仇心理鋪就的道路。——穆尼爾·納素夫
3.真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧於他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。——馬克思
4.尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。——弗洛姆
5.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
5樓：鄧毅靜
有關心理健康的名人名言：
1.這世界除了心理上的失敗，實際上並不存在什麼失敗，只要不是一敗塗地，你一定會取得勝利的。——亨·奧斯汀
2.生活中，諒解可以產生奇蹟，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦躁、怨恨和復仇心理鋪就的道路。——穆尼爾·納素夫
3.真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧於他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。——馬克思
4.尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。——弗洛姆
5.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
6樓：匿名使用者
最佳答案：心理健康手抄報內容有: 1,心理健康的兒童少年,有積極、良好的人際關係。尊重他人,理解他人,善於學習他人的長處補己之短,並能用友善、寬容的
7樓：匿名使用者
從廣義上講，心理健康是一種高效而滿意的持續的心理狀態。
8樓：匿名使用者
心靈使我們美好的東西，是值得我們去愛護，心靈的好壞是有自己來決定的，而不是看別人的臉色來決定自己的心情......
9樓：匿名使用者
心理健康手抄報資料
最佳學習狀態訓練
高效率地學習是每一個學習者的夢想，夢想變成現實是無數學習者孜孜以求的。本策略重在讓你瞭解和掌握最佳學習狀態是什麼樣的，為什麼能夠進入最佳學習狀態和怎樣才能進入最佳學習狀態，從而使你能輕鬆愉快地獲取知識，最大限度地理解知識，並充滿創造力。
一、 最佳的學習狀態
最佳的學習狀態是什麼樣的？什麼是學習的顛峰狀態？我能到達顛峰狀態嗎？
在學習中你可能經常會遇到這些情景：有時候心情很好，精力集中，學習效率很高，學習效果也很好；有時候一想起要完成的學習任務就難受，情緒煩亂，焦躁不安，雖強迫自己進行學習，大腦半天都不能反應，學習猶如嚼蠟一般，食而無味；有時候學習時，腦子裡一片混亂，做題老出錯；有時候學習時思想開小差，書一點也讀不進去，雖然學習時感覺收穫不大，但又不能放棄，一直苦苦在書桌前支撐著。
學習狀態是人們在從事學習任務或者活動時表現出的狀態，它對學習效率和效果的影響很大，學習時營造和創造最佳的學習狀態至關重要。
最佳的學習狀態就是一種輕鬆愉快而又全神貫注的狀態，也就是所謂的「全腦學習」。
（一）最佳學習狀態的特徵
最佳學習狀態是放鬆而又專注的學習狀態，它具有以下幾種境界：1.放鬆又專注於學習；2.高效率又長滿愉悅；3.迷戀於學習，達到忘我以至於「天人合一」的境界。
最佳學習狀態：頭腦寧靜愉快，身體放鬆，注意力集中於學習，積極思考、記憶。
最佳學習狀態是一種寧靜沉思的心境
實驗研究指出，寧靜沉思能激發人的潛能，充分發揮人的智慧才能，可以協調注意力，擴大認識範圍，能使人反應速度加快，學習、記憶、解決問題和創造能力都大大增強。
古訓一諸葛亮在《誡子書》曾提出寧靜致遠，澹泊明志的思想。司儀是說，要成為德才兼備的人才，應以靜思來治理學問和情性，以節儉來修養品德，沒有寧靜的心境不能在做人和治學方面達到深遠的境界。如果驕傲、散漫就不能使學問達到精深的水平，著急、焦躁難以治理情性。
古訓二我國南宋教育家朱熹讀書的切身體會也是很值得玩味的，他寫道：「讀書，放寬著心，道理自會出來。若憂慮迫切，道理終無緣得出來。
」司儀是說，處於平靜狀態下讀書，學習和思維的效果好，若心情急迫煩亂，想不出什麼道理，學習效果差。他又說：「新不定，故見理不行。
今且要讀書，須先定其心，使之如止水如明鏡。」意思是說，讀書必須定心，保持平靜輕鬆的心情才能收到好的學習效果。
最佳學習狀態會使你享受到高效率和愉悅的學習
當你處於放鬆又專注的狀態時，你的頭腦非常清晰，你能控制自己的學習狀況，你能充分發揮自己的能力。由於你的腦力活動效果成倍提高，你可以迅速而不費力氣地理解所學內容，你能組織建構良好的認知結構，而且在整個學習過程中感覺很愉快，很輕鬆。
最佳學習狀態會使你擺脫干擾，進入「天人合一」的境界
處於最佳學習狀態時，你的內心會變得寧靜、愉快、自由和明澈，進入不受內外干擾，無我無慾的潛意識狀態，以至達到人與自然融為一體的「天人合一」的境界。
世界級數學大師陳景潤的學習狀態
陳景潤是譽滿全球的大數學家，攻克了著名的歌德**猜想（1+2）難題。在中學、大學學習和讀書時，陳景潤就非常的投入。上課時他總是全神貫注，專心致志。
從中學時期開始，歌德**猜想就如一顆神奇的種子紮根於他的心，成為他的遠大志向。在中學他的外號是「書呆子」，在大學被叫作「愛因斯坦」。
最令人敬佩的是陳景潤「不以物喜，不以己悲」的學習和研究狀態。在研究和攻克歌德**猜想的過程中，三平方米的廁所、六平方米的鍋爐房就是他的研究之地；此外，不管是在挨批斗的艱難歲月還是獲得讚譽的風光日子裡，陳景潤都表現出非凡的冷靜，堅持研究。
不管是在在逆境，還是在順境，陳景潤始終保持一顆質樸寧靜的心，一顆純樸的赤子之心。此時的他已經達到忘我的「天人合一」的境界，既達到陳景潤就是歌德**猜想，歌德**猜想也是陳景潤，兩者融為一體了。
如何判斷自己已經進入最佳學習狀態？
1.放鬆大腦，想象畫面：放鬆大腦，不要刻意控制你的意識，然後看一看你腦海中出現什麼樣的圖象，如果圖象比較清晰，不論其內容如何，都能說明你的大腦處在學習狀態，即你能比較順利地進行學習和運用知識。
2.嘗試回憶：選擇所要學習的內容，或要背誦的物件，然後閉上眼睛，用最快的速度在大腦中形成對其的一個整體印象，這個印象越清晰，表明目前你大腦的學習狀態越好。
學習的顛峰狀態
顛峰狀態是由丹尼爾•戈爾曼提出的，它是從情感方面來闡述學習的最佳狀態。學習的顛峰狀態是指沒有任何雜念，沒有自我意識的忘我狀態或無我境界；它會使人們將全部精力、智慧和心理資源都匯聚於眼前的問題解決上，這種專心致志引發出巨大的內在動力和熱情，促使思維順暢，使問題迎刃而解。當然，這種沒有雜念、寧靜的情緒並非死水一潭，問題解決的成功享受，美妙絕倫的喜悅心情會奔騰而出。
美國有人對芝加哥一所理科高中的學生進行調查研究。該校學生都是高分考入，進校後逐漸分化。研究者把學生分為高成就和低成就兩組，加以考察發現，高成就生每週在家的學習時間為42小時，而低成就生僅16小時。
高成就者學習時，有40%的時間處於心情放鬆愉快，深入思考的忘我狀態；而低成就生只有16%的時間處於這種狀態，常常處於心煩意亂的焦慮狀態，或無所事事的狀態。研究認為，能發揮或超水平發揮學習潛力的學生，往往更多地處於忘我的顛峰狀態。低成就生不能專心致志於學習，也體會不到學習收穫的樂趣，如此下去，不僅學習搞不好，就是工作後也不適合腦力勞動。
珍愛生命健康成長的手抄報珍愛生命手抄報內容
關愛生命，注意安全 此話時常在我們耳邊響起，可見現在人們所注重的安全問題十分重要，沒有了安全的保障，人們的生命也得不到保障。關注安全，要從我們生活 學習中的點點滴滴做起。我們在日常生活中騎車 走路 在校園生活的各種文體活動 等等，都與安全息息相關，稍不注意，就會釀成事故，鑄成大錯。安全是保護我們生命...
辦一期《熱愛生命》的手抄報，珍愛生命手抄報,字清楚一點
古人云 一寸光陰一寸金。人的一生是要怎麼來看，說長也長，說短那也是很短。對於碌碌無為混日子的人那的確是長，因為這過的每一天似乎都沒有意義。而對拼搏向上的有志者，那生命的每一分鐘都是如此的寶貴的。鄧拓先生在燕山夜話這樣寫過 一個人的生命究竟有多大意義，這有什麼標準可以衡量嗎？提出一個絕對的標準當然很困...
讓我們一起讀書用英文怎麼說，讓我們一起學習用英語怎麼說
let s read books.let 後面加人稱賓格，如 me him her us 再往後加動詞原形。let s read books.let us read books let us study together let s study together they went toschool...