1樓：匿名使用者
紀念白求恩》文章運用了對比的方法,在高度評價白求恩的同時,批判了對工作不負責任，對人民漠不關心的人，突出了學習白求恩精神的必要性。
2樓：小正
正反對比論證
不少人對工作不負責任的態度
不少人對同志冷冷清清，漠不關心，麻木不仁的態度
3樓：好心分手
王冕好學閱讀說明書，視而不見干擾
《紀念白求恩》文章中運用了什麼什麼和什麼的論證方法
4樓：蕭鱧
文章運用了對比的手法,將白求恩同志與「不少的人」的情況相比較.
\x09 這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評中肯.通過對比,白求恩的高貴品質顯得更加突出,更加難能可貴；通過對比,顯出差距,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性.作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現進行比較,這是運用論證法中的對比論證法來論述白求恩同志的毫不利己專門利人的精神.
\x09白求恩同志共產主義精神具體表現的第三個方面是：對技術精益求精的精神.這一部分運用什麼論證方法來論述白求恩同志對技術的精益求精?
\x09運用了正反對比論證法.
白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫生,他醫療技術的高超是不言而喻的.這是解放區軍民都瞭解的事,所以作者在這兒只用一句話作了概括,而不作過多的論述.這種詳略得當寫法,能給人造成更深刻的印象.
敘議結合,以議為主,是本文的主要寫作特點.
\x09「敘」和「議」是兩種不同的表達方式.《紀念白求恩》是一篇議**,以「議」為主,「敘」是議論中的敘,不同於記敘文中的敘.議**中的敘是為證明論點提出事實根據,「敘」要扣住論點,「敘」得簡明,概括.
本文采用夾敘夾議的寫法,敘得簡明扼要,議得精闢懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機結合.
\x09比如第1段,「白求恩同志是加拿大共產黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰爭……後來到五臺山工作,不幸以身殉職.」這一層敘述,簡要介紹這位偉大的國際主義戰士來中國後最重要的情況,讓人們對白求恩同志的生平有所瞭解.這些話都飽含著讚揚之情,使文章情理並茂,也為下文議論的提供了事實基礎,引出關於國際主義精神的論述.
從「一個外國人,毫無利己的動機」到這段結束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實質,透闢的論述了國際主義的內容,並指出我們也要實踐列寧主義路線.
\x09又比如第2段,分析白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現在兩個方面：「對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱.」這屬於「議」.
準確完整的表明了這位共產主義戰士的精神風貌,表達了作者對白求恩同志的高度讚美.「不少的人對工作不負責任,拈輕怕重……這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純粹的共產黨員」,這也屬於「議」.批評黨員中一些自私自利的表現.
「從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動.晉察冀邊區軍民,凡親身經受過白求恩醫生的**和親眼看見白求恩醫生工作的,無不為之感動.」敘述的這兩件事,儘管非常簡明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大.
使所「議」之點有記敘的事例加以證明,使本段議論中心的理由更加充實.
以上兩例說明,夾敘夾議,以議為主,可以將所「議」之點用「敘」的事實加以說明,使文章情理並茂,分外感人,增強說服力
《紀念白求恩》這篇文章用了哪幾種論證方法？分別舉出例子。。急
5樓：匿名使用者
1.對比論證，拿不少的人和白求恩進行對比，突出白毫不利己，專門利人的精神品質。
2.舉例論證，列舉晉察冀邊去軍民的親身感受，論證了白毫不利己，專門利人的精神品質。
6樓：匿名使用者
引用論證，引用列寧主義的觀點作為理論根據，闡釋「國際主義的精神」的內涵，極具說服力。我是泡泡喲！
7樓：匿名使用者
對比論證和引用論證。從三個方面闡述了白求恩同志毫無自私自利之心的精神
8樓：匿名使用者
1.對比論證
2.舉例論證
3.引用論證
9樓：秦希子我喜歡你
這不是議**，**來的論證方法。換一種問法
《紀念白求恩》是( )運用了( )的寫作方法
10樓：匿名使用者
《紀念白求恩》中來作源者把對白求恩精神的評價提到bai共du產主義精神的高度zhi，並且把白求恩的
dao共產主義精神分析為三個方面：國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精。
《記念白求恩》中第4自然段：「我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。」
這種「毫無自私自利的精神」就是白求恩精神的核心。在當今社會的市場經濟體制下人們更注重物質利益的追求，而忽視或者降低了為人民服務的標準和熱情。 學習白求恩就是要我們學習他無私奉獻的精神譁伐糕和蕹古革汰宮咯，不把追求物質作為人生的唯一奮鬥目標，努力使自己成為一個高尚的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人。
11樓：匿名使用者
運用了議論的寫作方法
《紀念白求恩》採用了什麼寫法？
12樓：意匠
《紀念白求恩》採用了：夾敘夾議，敘議結合，以議為主的寫法。
運用了對比的方法，學習白求恩的國際主義精神，引導學生追求道德修養的更高境界。
紀念」是為了「學習」，因此「學習白求 恩」是全文的一條主線。
夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文重點。
《紀念白求恩》不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學習白求恩。
所以既評白求恩，又批評黨內不良傾向。
通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性。
明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。
紀念白求恩 文段中為什麼對白求恩用了三種稱呼? 5
13樓：致富一家
轉述前線回來的人說的話，直稱「白求恩」；
就從事醫療工作而言，用人們的通稱"白求恩醫生"
,突出其工作性質,從和為共產黨員來說,則稱"白求恩同志,"突出白求恩與中國人民的親密無間和共產主義戰士的身份.
14樓：匿名使用者
白求恩 白求恩同志 白求恩醫生
15樓：羅應龍道友
不知道是哪三種稱呼？可能是隨著文中對白求恩的記述而稱呼相應變化吧由陌生到親切
《紀念白求恩》模仿文章
16樓：匿名使用者
在今天寫紀念白求恩，可以先寫一些比較自私，不為別人著想，把命看的特別重要的人，然後再用一些捨己為人的人的英雄事蹟去批判自私的人，最後寫出他們的下場，自私的人雖然活著，但卻不充實；捨己為人的英雄，雖然已經死去，但他們的精神卻永遠留在人們心裡。
《紀念白求恩》的中心思想？
《紀念白求恩》中***為什麼要號召共產黨員學習白求恩
紀念白求恩的論點，論證方法並從文中舉例
全文的結構特點是總 分 總。中心論點 每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。分論點一 每一個中國共產黨員都要學習白求恩的國際主義精神 分論點二 每一個中國共產黨員都要學習白求恩毫不利己專門利人的精神 分論點三 每一個中國共產黨員都要學習白求恩對技術精益求精的精神。第一個分論點是從社會政治態...
模仿《紀念白求恩》先敘述後議論的方法，介紹和讚揚身邊的人
燕翔 他是一名普普通通的學生，同時，他也是一名 優秀的共青團員，他忠於 職守 不放棄每個知識點，堅持以弄懂 學會為原則，紮紮實實地前進，他對同學熱情，樂於助人，是全體同學認可的好同學。陳晨 李大爺是我們小區的一位普通的居民，年近六十，二零零六年由村前的平房中搬到了此小區，平時，李大爺很注意周邊衛生，...
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫
形象的描寫 課文中對聞一多的語言 肖像有許多具體描寫。如 1 語言描寫 如 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如 我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。表現聞一多大無畏的革命精神。2 ...