1樓:歲昔
目標應該是考試的
bai那du種題型吧?大致從zhi幾點上來說。
首先,要讀詩dao,讀懂回詩。鑑賞人物形象的題,答從詩中一定能讀出人物形象的大概。比如說,寫思鄉之詩,那詩人一定是個遊子形象;借古諷今,那詩人多半是仕途失意,懷才不遇;寫淒涼之景,春逝之物,那詩人估計會對誰有思念之情......從這方面入手就會事半功倍。
總之,在這一環節,就是要點出詩人身份。
其次,要抓詩眼,找關鍵字,關鍵句。這是我們分析詩人與其他「大類」詩人不一樣的地方的重要參照。比如說,「自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝」雖然是詠秋景之詩,但是沒有絲毫的悲涼之感。
因此「豁達、獨到」可能就是答題的要點。總之,在這一環節,就是要答出或是與詩人身份相符合,或是與詩人身份相違背的典型特徵。
最後,適當聯絡詩人生平。有些耳熟能詳的大詩人,他們的生平我們略知一二,在答題時稍微點一下即可,因為有的時候詩人的生平反而是陷阱,會影響你對整首詩的判斷。
嘛嘛,以上都是個人經驗,當初老師給我們總結過,不過已經過去幾年了大體忘記了,讀懂詩,其他的都能迎刃而解,如是而已吧。
怎樣鑑賞詩歌人物形象?
2樓:匿名使用者
一. 概念解析
所謂「形象」就是詩歌中所展示出來的生活圖景,一般可分為人物形象和自然景物形象和客觀事物的形象
(1)人物形象。詩中的詩人形象「我」,一般指的就是抒情主人公,即詩人自己。有別於**中的「我」(非作者本人)。
(2)景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩,往往是藉助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象,也就是含有「意」的形象,即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯絡。
(3)事物形象即指詠物詩的物象.往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點.
人(詩中塑造的人物形象或抒情主人公)
形象(意象) 景(寫景詩或雜詩中的景象)
物(詠物詩或雜詩中的物象)
人物形象
(1)、知人論世,關注背景。
高考詩詞一般都註明了作者,這些詩人絕大多數在課本中出現過,是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品,但一般是接近主創風格的。這就為我們理解詩歌,把握人物形象提供了條件。
另外,背景的瞭解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景,更多的時候,出題者會在詩詞後附註釋給我們以暗示。
(2)、抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。
人物形象的塑造離不開人物的語言神態、動作心理等方面的刻畫,詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如**中的形象豐滿、完整,它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化,或一組人物的語言、聲音,或是一個典型的細節,等等。通過精當的描寫,以簡練的筆法刻畫人物的形象,表現人物的性格,反映人物的思想感情。
詩歌刻畫了怎樣的人物形象怎麼答題
3樓:清拉米
鑑賞詩歌的形象——人物與景物題型及答題步驟
中學語文教學資源網 → 教學文摘 → 教學** 2011-10-27 手機版
一、鑑賞人物形象
詩歌的人物形象主要有兩類:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的詩人形象;作品中刻畫的人物形象,如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝。
設問方式:1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?
2、詩中刻劃了的某形象有怎樣的特徵?
3、請簡要的分析某形象
答題步驟:1、概括人物形象的特徵:組織語言的格式一般為「思想性格特徵+人物身份」(是什麼) ;
2、結合詩作簡譯相關語句,分點說明、概括(為什麼)切忌以譯代析。
3、總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述,也可以放到步驟裡合答。
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
詩中刻畫了怎樣的兒童形象?
【賞析】全詩從形神兩方面刻劃了幼稚頑皮,天真可愛、機警聰明的垂釣小兒形象,栩栩如生,給人留下了深刻印象。前兩句敘述、描寫,從外形著筆, 蓬亂的頭髮寫其外貌,突出了小孩的幼稚頑皮,天真可愛。後兩句詩側重寫神態。
從心理方面來刻劃小孩在垂釣時,「側坐」姿態,草遮住其身 。當路人問道,稚子害怕應答驚魚,從老遠招手而不回答。表現他有心計,有韜略,機警聰明。
解題方略:人物形象鑑賞題,所選詩歌多為抒情詩,詩中人物多為抒情主人公形象。
解答這類題,要注意以下問題:
1. 掌握答題要領和格式。組織語言的格式一般為「性格特徵+人物身份」。
2. 要知人論世,要了解作者所處的時代、作品創作的背景,從而推知作品所表達的思想感情。一般說來,盛唐詩歌多抒發建功立業的豪情,晚唐詩歌多為表達憫農情懷和對黑暗現實的批判,南宋詩歌多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。
3. 平時複習時要記住一些常見的人物形象型別,如心懷天下、憂國憂民的形象(杜甫《登高》),寄情山水、歸隱田園的形象(陶淵明《歸園田居》),懷才不遇、壯志難酬的形象《蘇軾〈念奴嬌赤壁懷古〉》,不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象(李白《夢遊天姥吟留別》);朋友(戀友)分別,思念故鄉的形象;懷才不遇,懷古詠史者的形象;鍾情山水,歸隱田園的形象;獻身邊塞或反對征伐的形象;不慕權貴,傲岸不羈的形象;心懷天下,憂國憂民的形象;矢志報國,慷慨憤世的形象;抨擊黑暗,同情人民的形象...
閱讀下面的詩歌回答下列問題
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
(1) 這首詩前兩句描繪了怎樣有環境?(2) 請簡要的分析「蓑笠翁」的形象
參***:(1)寒冷、寂靜。(2)是一個清高孤傲的形象。
在這樣一個寒冷寂靜的環境裡,那漁翁不怕天冷雪大,忘掉一切,專心釣魚,形體雖然孤獨,性格卻顯得有點凜然可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象,實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄託和寫照。
如何鑑賞外國詩歌?
4樓:西南趙家
第一,熟讀外國文學史,各個流派的風格和藝術特徵,要做到你看到時知道是哪一派,之後聯絡所學知識往進去擴充,第二,學習西方文論,和文學概論,這樣保證你的鑑賞有條理理論。第三,買一本專門的外國詩歌鑑賞書,北大最好。
不管什麼詩歌,外國詩歌或中國詩歌,古詩或現代詩,都要從 意象、感情、字詞的錘鍊、全詩的結構等幾個方面去賞析。
外國詩歌尤其注重詩歌裡的意象和結構,因為外國詩歌多用比擬的手法,往往一個細微的事物就代表或是隱喻了詩人特殊的感情,而要想讀出這一點,就需要對詩歌的創作背景進行一定的瞭解。
因為詩歌是私密性的,只有詩人自己才最清楚想表達什麼,因此要讀懂詩歌,應先讀讀詩人的生平;至於結構,是因為外國詩歌特殊押韻方式,如aabb,abba等。
1詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象
5樓:向前進向前進
一、鑑賞人物形象
詩歌的人物形象主要有兩類:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的詩人形象;作品中刻畫的人物形象,如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝。
設問方式:1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?
2、詩中刻劃了的某形象有怎樣的特徵?
3、請簡要的分析某形象
答題步驟:1、概括人物形象的特徵:組織語言的格式一般為「思想性格特徵+人物身份」(是什麼) ;
2、結合詩作簡譯相關語句,分點說明、概括(為什麼)切忌以譯代析。
3、總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述,也可以放到步驟裡合答。
答詩歌的人物形象的答題格式
6樓:風大找鳳凰山
鑑賞詩歌的形象——人物與景物題型及答題步驟
中學語文教學資源網 → 教學文摘 → 教學** 2011-10-27 手機版
一、鑑賞人物形象
詩歌的人物形象主要有兩類:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的詩人形象;作品中刻畫的人物形象,如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝。
設問方式:1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?
2、詩中刻劃了的某形象有怎樣的特徵?
3、請簡要的分析某形象
答題步驟:1、概括人物形象的特徵:組織語言的格式一般為「思想性格特徵+人物身份」(是什麼) ;
2、結合詩作簡譯相關語句,分點說明、概括(為什麼)切忌以譯代析。
3、總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述,也可以放到步驟裡合答。
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
詩中刻畫了怎樣的兒童形象?
【賞析】全詩從形神兩方面刻劃了幼稚頑皮,天真可愛、機警聰明的垂釣小兒形象,栩栩如生,給人留下了深刻印象。前兩句敘述、描寫,從外形著筆, 蓬亂的頭髮寫其外貌,突出了小孩的幼稚頑皮,天真可愛。後兩句詩側重寫神態。
從心理方面來刻劃小孩在垂釣時,「側坐」姿態,草遮住其身 。當路人問道,稚子害怕應答驚魚,從老遠招手而不回答。表現他有心計,有韜略,機警聰明。
解題方略:人物形象鑑賞題,所選詩歌多為抒情詩,詩中人物多為抒情主人公形象。
解答這類題,要注意以下問題:
1. 掌握答題要領和格式。組織語言的格式一般為「性格特徵+人物身份」。
2. 要知人論世,要了解作者所處的時代、作品創作的背景,從而推知作品所表達的思想感情。一般說來,盛唐詩歌多抒發建功立業的豪情,晚唐詩歌多為表達憫農情懷和對黑暗現實的批判,南宋詩歌多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。
3. 平時複習時要記住一些常見的人物形象型別,如心懷天下、憂國憂民的形象(杜甫《登高》),寄情山水、歸隱田園的形象(陶淵明《歸園田居》),懷才不遇、壯志難酬的形象《蘇軾〈念奴嬌赤壁懷古〉》,不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象(李白《夢遊天姥吟留別》);朋友(戀友)分別,思念故鄉的形象;懷才不遇,懷古詠史者的形象;鍾情山水,歸隱田園的形象;獻身邊塞或反對征伐的形象;不慕權貴,傲岸不羈的形象;心懷天下,憂國憂民的形象;矢志報國,慷慨憤世的形象;抨擊黑暗,同情人民的形象...
閱讀下面的詩歌回答下列問題
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
(1) 這首詩前兩句描繪了怎樣有環境?(2) 請簡要的分析「蓑笠翁」的形象
參***:(1)寒冷、寂靜。(2)是一個清高孤傲的形象。
在這樣一個寒冷寂靜的環境裡,那漁翁不怕天冷雪大,忘掉一切,專心釣魚,形體雖然孤獨,性格卻顯得有點凜然可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象,實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄託和寫照。
如何鑑賞詩歌，如何鑑賞外國詩歌
詩歌賞析文章一般有兩種寫法 綜合分析法e68a8462616964757a686964616f31333264663633 通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。在這種體式下，較完整的寫法是 a.作者簡介。b.作品寫作背景簡介。c.作品意象分析 詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感 思想，詩句表達的意...
詩歌應該如何鑑賞
古詩的來表達技巧主要是指藝源術特色 表現形式,也可稱寫作特色,或寫作技巧。其中包括修辭 表達方式 表現手法等要素。如借物抒情 融情於景的抒情方式,託物言志 以動寫靜,以小見大,虛實結合等表現手法,比喻 擬人 借代等修辭手法。修辭有比喻,擬人,借代,隱語,誇張,對偶,比擬,排比,設問,反問,用典等等。...
唐吉柯德人物形象如何分析唐吉柯德人物形象如何分析
堂吉柯德是一個非常複雜而矛盾的人物。他的顯著特點是脫離實際，耽於幻 想。他滿腦子都是騎士 裡描寫的那套古怪的東西，到處都有魔法，巨人和妖怪。同時他又是一個理想主義者。他所向往的理想和他所奉行的原則並不全是騎士制度的產物，其中也包含著人文主義的內容。如他憎恨奴役壓迫，特別看重自由，把鋤奸救苦，除暴安良...