1樓：匿名使用者
你可以在上課之前先自己學一遍，看看自己有什麼地方沒有學會，然後再重點聽老師講自己沒有學會的，這樣效果會很好的
2樓：好生活
有的老師水平是很低，實在聽不懂當然是自己看書
現在的老師為什麼都這麼jian?在班級裡說什麼什麼都是自願，老師不強迫，但是不按照她意，就被批評
3樓：匿名使用者
為什麼不合格，因為現在大多數幼教都是專科學歷，文化素質能高到哪兒去呢
4樓：逆冬
因為老師上面還有校領導，老師不完成任務就會被校領導批評，而校領導上面還有局領導……
為什麼有些老師講歷史很容易聽懂，有的老師講課卻聽不懂？
5樓：慕琳軟妹
網友一：
當然，教師水品是有差異的，個人魅力也是有高低不同的。但更重要的是他們身份不一樣。看看那些百家講壇的大學教師，有的根本不教歷史，比如易中天，他在電視上講的全憑興趣，可以天馬行空不受拘束。
其他更多即使教歷史，也有很大自由度。大學老師教歷史課，考卷自己出，考完自己批，隨意性更大一些。而且有時候最後兩節課給學生透個題，大家皆大歡喜，其他的課上就會找學生喜歡的話題來講，抓學生的興趣，像說相聲一樣特別好玩。
當然也有另外一部分歷史老師在大學不受重視也沒啥動力給學生好好上課，這些人麼也就混日子了。
再看中學教師，那就完全不一樣了。初中或是高中文理分班前的歷史老師，很明白自己的地位，他們的課經常被主課老師搶走，不搶走的時候也明白下面學生沒人聽，做作業、聊天、睡覺的都有。這時候他們還能有興趣好好上課嗎？
照著課本讀一遍完事。
網友二：
那文理分班以後的歷史老師呢？地位是提高了，都聽課了。但他們只能講書上的。
一節課就那麼幾十分鐘，要用最快的速度告訴學生**要背**是重點，還要分析考卷，反覆強調答題技巧。很多歷史老師肚子裡有貨，能講很多，但是不敢講。因為那些不考，講了學生記下了這些在考卷裡寫了不得分，更不要說有些歷史研究成果跟課本學的完全不一樣，還有那些野史、花邊新聞，講這些就沒空講正題了，讓老師怎麼講？
我本人高中就是學歷史的，我也算比較幸運，初中高中的歷史老師都是很有人格魅力的，聲音好聽、抑揚頓挫，也能在考綱允許的範圍內儘可能抓住學生興趣，但不是每個老師都有能力或願意這麼做的。所以，真正對歷史感興趣，還是自己看書吧。
網友三：
這個其實與老師自身的學識、講課的技巧以及對工作的認真程度有關的。
首先，歷史這門科目，如果對於不喜歡文字的人而言，肯定是極為枯燥的。我在大學的同班同學裡，有很多高中學習理科的，他們對於歷史書上一段分析很透徹的文字，都找不到關鍵點。對於這種天生對文字不敏感的人，如果再碰上個不負責的歷史老師，學起來困難的要命！
很多老師知道的知識只限於書本，除了書本其他的一概不知。我初中的時候，在一本課外書上遇到一個英文單詞，跑去問英語老師，英語老師不知道，結果是坐在英語老師旁邊的數學老師，饒有興趣的看了一下，然後說出來那個單詞的意思。當時我還小，沒注意英語老師的臉色，但是想起來肯定不好看。
有的老師講題的思路很好，切入點也符合學生的思路。我高中的時候，地理老師上課從不拿課本，但是能把課本的知識一字不漏的講給我們聽，完了還跟我們說各種地理趣聞。而高中的歷史老師就不一樣了，講課完全就是照著課本在讀，完全沒有自己的語言，這種課還不如自己去自習。
網友四：
大學之前的歷史老師講的都是通史，都是順著課程大綱來講課，哪有那麼多時間來給學生延伸講歷史的具體情況。自然就比較枯燥了。就像上過百家講壇的***，在菁華學校補課講歷史，能講很多課本外的，吸引學生，也是因為那是補課，學生已經在學校學過一遍了，他就是幫學生對高中的歷史知識點加深理解和串聯。
百家講壇上的，王立群讀史記，易中天品三國，***的兩宋風雲，紀連海講清朝，還有講其他歷史的老師，這些都是針對歷史的某一段或者某些人進行詳細的解說，基本上都是二三十期甚至更多，每期都有半個多小時。按照他們這種方式，高中的歷史課，中國古代近代史，世界古代近代史，四本書，學生得上一輩子。況且百家講壇本來是個大眾傳播節目，自然要講的更有趣一些，才能吸引非歷史專業的觀眾興趣，否則沒有收視率，百家講壇也活不下去啊！
大學前的歷史課，就是普及一下歷史知識和歷史概念，真要對歷史感興趣可以自己去研究看書，或者大學以後選歷史專業，或者去聽大學老師的講課，大學裡面，歷史老師也是專項研究的，都有自己的研究方向，講課也是針對自己的研究對學生詳細解釋，自然就比高中裡的通史要詳細，有趣，更有深度。
網友五：
在中學因為有考學的壓力，所以每節課的內容都是非常充實的，老師不可能有很多時間幫助你逐漸進入狀態，這一點跟電視節目有很大的區別，電視節目一集的時長和一節課差不多，但是包含的知識點卻相對要少很多。
並且在電視節目當中，還可以有各種段子滿天飛的現象，在真實的教學當中這種情況非常少見，而且老師們不疾不徐，喜歡用一種比較輕鬆的語調來講述，這一點跟中學歷史老師是完全不同的。而且內容方面，老師們可能會選擇一些比較有趣的例子來講，這就很容易吸引大家的興趣，但中學歷史老師可不能由著興趣來，他們必須把每一個需要考到的知識點，講得非常的清楚，但是要考的知識點並不一定那麼有趣，所以很多人就失去了興趣。
網友六：
道理很簡單。老師上課有嚴格的教學大綱規範，有教學進度，還要照顧平行班級的進度，更重要的是還要跟著高考指揮棒轉。考什麼，教什麼，教材上有什麼，教什麼。
而且，中學老師還要應付隨堂聽課，教案檢查，進度還要一致。這就是中學老師(不光是歷史)的紅線，關乎獎金多少，職稱平定，誰敢越雷池一步。
大學就不一樣了，而百家講壇就是簡直就是顛覆了"教學"的概念(教學活動要互動)，更多的是學術的論爭，和教學的側重點完全迥異(比如講"光緒之死"就有三種以上的可能，中學老師能這樣講嗎)。壇上的壇主滔滔不絕，信馬由韁，海闊天空，峰迴路轉，反正電視臺播出，有多少人看，多少人點贊，多少人吐槽，收視率高低，一切與他無關，拿錢走人就是。
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