1樓：海風教育
現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.
那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?
大學生家教老師輔導孩子功課
家長們,最好不要有企圖找家教輔導老師會全部學科,你想學什麼學科就多找幾個學科的家教就行了.不用怕多花錢,為了孩子嘛,畢竟老師們也有擅長和不擅長的東西.
有的家長以為,在孩子面臨照重要的高考的關鍵時候,還是需要錢比較專業,比較認真一點,老師給把把關比較好.雖然這也是有一定的道理的,但是對於大學生來說,他跟孩子的年齡相差的比較小,更容易接近孩子,並且幫助孩子提升成績.
而老師呢,是和他在學校老師一樣大的年齡,他會感覺到害怕和生.所以呢,最好還是要找大學生為家教比較好.而且大學生還能夠把自己的一些經歷都告訴孩子,孩子更能夠可以好好的學習並且提升成績了.
找家教輔導老師呢,一般先看的是最基本的條件,如果基本條件有了之後,剩下的就是看老師對孩子的態度是怎麼樣的,如果態度不好的話,你孩子的成績不僅不會進步,而且還會退步呢.如果你想看看一個老師有沒有親和力,或者是負責任等等.你就要在他教孩子的過程當中,先看一看他是怎麼樣教孩子或者是幫助孩子的呢.
而且最重要的一點就是需要先徵求一下孩子的意見是怎麼樣的,問問他是否需要老師補課,或者是問問他需要怎麼樣的老師來為自己補課呢.按照孩子的建議來選擇,否則如果孩子不喜歡的話,他照樣沒有補課的效果.
另外呢,家長還要確定一下這個家教是不是屬於私有化,它的收費標準在不在稅收的範圍之內.萬一出現了各種的收入問題,會不會受到法律的保護.對於一些老師家教來說,需要的費用當然都是很高的了,可以說是高的離譜.
所以呢,找大學生當家教比較便宜,在一般家庭範圍的接受範疇之內.
找家教輔導老師之後,要確定他是不是真的學生,你可以去這個學校查是否有這個學生,或者是看看那個學生證等等,這是對雙方一個負責任的表現.
輔導孩子做題
以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地**,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.
2樓：短書
如果是創業型團隊或老師，可以先嚐試開辦線上教育平臺。試錯的成本非常低，一些比較知名的知識付費平臺成本已經很低了，而且這樣的平臺的功能完全符合泛教育行業的功能需求。短書就是一個很好的搭建平臺
當然由於國家對教培行業的監管，線下實體機構必須要持有對應的資質才能開辦。具體申辦資質需要注意以下幾點，一般就可以成功通過。下面內容比較長，需要有耐心的檢視哦
攻略一：營利性or非營利性。
由於營利性和非營利性的教育機構性質不同，短書建議先判斷和分析教育機構發展方向，準確定位之後再去申請。營利性和非營利性**件有不一點同，雖然說營利性和非盈利的教育培訓機構都需要去教育局審批《辦學許可證》但是後面去辦理的證就不一樣了，前者需要去辦理去工商局審批《營業執照》。後者需要去到民政局審批《民辦非企業》。
營利性或者非盈利性的兩證辦理成功之後,才算是真正擁有辦學資質。
攻略二：確認辦學指標。辦理許可證需要檢查該機構是否達到辦學指標有標準，如果沒有就不會受理，短書建議最好先去街道和教育局報備，檢視是否還有指標需要完成，如果還有指標可以辦理，就壓更變房屋的使用性質，變更為教育培訓。
把所有的指標確認無誤之後再去街道蓋章，最後和教育局相關人員溝通現場進行場地考察。特別注意，這個很關鍵，如果初審不通過，後續的工作無法進行
攻略三：檢查場地 。場地在教育培訓機構場地使用上有明確的有法律法規，例如在規格、消防、衛生、房屋安全等，如果達不到標準的話就就不能通過稽核，所以一定要先找教育局初審場地再籤租賃合同，否則會虧損。
面積需要根據當地的場地規格要求定義，租賃期:3年以上，層高:早款、幼款在3層及層以下,場地租賃時請注意土地使用性質,一般辦公,綜合,民居,工業。
辦公和綜合可以申請改變性為教育培訓;其中合用地有些地方需到國土資源部補交變土地使用性費,按每平方按收。但是居民和工業原則不可以變更,具體資料可以翻閱當地相關職能部門公示。確認場地可以之後去辦理名稱預核申請。
需要遞交相關檔案，正式在教育局籌備備案。獲得教育局簽發的《籌辦申請息書》,但請記住《籌申請同意書》不是《辦學許證》,兩個性質是不一樣的，要特別注意。同時「籌辦申請同意書」並不是辦學的律依據,這個時候開課運營還是不行的,需謹慎。
攻略四：辦學消防許可證，.籌辦申請同意場地初審過後同時進行的是辦學消許可證的辦理事項。
辦理許可證會有當地的消防員去場地進行檢查，檢查指標有：有無雙出口、應急通道，煙感噴淋能不能做 ，這個樓本身是否合格，層高，消防栓裡有沒有水。
注意事項：
1這個按照相關文執行即可
2建議外包,好處一:防材料,無限次的通過幾率很大,很多改也是比較頭痛的小問題說說就過去了
好處二時間快,我們自己理,除了花很多時間到處蓋章,還有買消防材料,無限次的整改也是比較頭痛的
3樓：手機使用者
我曾經在一個教
育培訓機構做過一段時間，在上海辦一個教育培訓機構，首先你要先註冊一個公司，課程輔導，學生用品類的；正常的公司流程：
您需要辦理個體營業執照即可 1.需準備店面房產證影印件,(是租的房子還要租房協議書) 2.身份證影印若干張 ，一寸**若干張.
3.到當地工商所申領**辦理工商營業執照。 4.
再到稅務所辦稅務登記證，現在好像還得辦行業**證，在質檢局。 5.拿到稅務登記證後申請發票，發票申請分2種：
第一，按定稅方法，即每月不管有沒有營業額都是每月交納相同的稅額；第二是根據開具發票的金額每月按稅率繳稅。
至於資質，註冊資金還有承辦方的最低學歷根據地方有限制，但是一般沒人扣那麼緊。
現在教育培訓行業競爭很激烈，祝你好運
4樓：十克助教
開培訓班的話，可以看看我們系統，能幫助管理教務，招生等，可以大大提高效率
加涅的學習分類
5樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱瞭解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
「值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。」
6樓：物述文迪戈
加涅認為,人類的學習是複雜多樣的，是有層次性的,總是由簡單的低階
學習向複雜的高階學習發展,構成了一個依次遞進的層次與水平。而簡單的低階學習是複雜高階學習的基礎。2023年,他把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面,對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為,這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡;而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化,包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得,但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如,從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大,是一種"高階規則"的學習。
加涅把前四類作為學習的基礎形式，總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上，出現了五種學習結果，即言語資訊，智力技能等，下面篇幅將具體談到。
在對學習層次進行更深入的研究之後,加涅於2023年又把學習的八個層次壓縮為六個層次,即連鎖學習、辨別學習、具體概念學習、意義概念學習、規則學習、高階規則學習。1977
年後,他又把學習層次提煉為五個層次,即聯結與連鎖學習、辨別學習、概念學習、規則學習、高階規則學習。
擴充套件資料
加涅（1916-2002），美國教育心理學家， 2023年出生於美國馬薩諸塞州北安多弗。原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的後期，他吸收入了資訊加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支援也有技術操作支援的學習理論。
這一理論解釋了大部分課堂學習，並提出了切實可行的教學操作步驟。資訊加工學的代表人物，2023年獲桑代克教育心理學獎，2023年又獲美國心理學會頒發的「應用心理學獎」。
在職教師可以簽訂直銷合同嗎
在職教師不抄可以從事直銷行業襲。根據 直銷管理條例 直銷企業及其分支機構不得招募下列人員為直銷員 未滿18週歲的人員 無民事行為能力或者限制民事行為能力的人員 全日制在校學生 教師 醫務人員 公務員和現役軍人 直銷企業的正式員工 境外人員 法律 行政法規規定不得從事兼職的人員。可以的,直銷是一個自由...
六爻占卜，91年，女，目前農村在職教師編，面臨工作上的抉擇，該不該報名參加縣城教師遴選
既濟卦是成功卦，你參加縣城教師遴選應當會入圍。卦象水上火下，加上變卦推演，從始至終 從下往上 火水火水，火不增一份，水不少一滴，火中水，水中火，水火不容，但火不勝水，水也不勝火，所謂對立矛盾達到平衡狀態。此事物平安無恙，成功可期之象也。然則水火畢竟不相容，最終需要重生，水火最後共同耗盡，此萬幸中之不...
我是在職小學教師，已有小學教師資格證了，還可以報考幼師資格證嗎
1 考國家教師資格證的步驟？每年有兩次考試分別在 四月和十月，在這之前到當在自考辦報名 國家委託了的 辦理准考證 買書 文考只考教育學 心理學 考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師！2 考國家教師資格證所需要具備的條件？幼兒教師 小學教師要大專以上文憑，初中教師要本...