1樓：五月的小袋子
不要在馬路上踢 足球
一天，小明在馬路上踢足球。小紅
看見了心想，在馬路上踢足球，多麼危險啊！於是，她拉住小明的衣服，對他說：」小明，在馬路上踢足球，多麼危險啊！
」你看車來車往，一不小心就會被車撞上。小明聽了，慚愧的說：「我以後再也不敢了。」
2樓：匿名使用者
覺得精神上的滿足也存在缺陷,有的時候甚至顯得蒼白無力.
我常常看到給人帶來幸福的**者在生活中卻是痛苦的,辛勞的科學工作者獲得成功後偶爾看到鏡子裡面鬢髮斑白的自己,新中國也往往掠過一絲酸楚,我常常聽到勞模在接受採訪時說,雖然工作辛苦,但是我心理很高興!誠然,他們苦中作樂,變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質,但同時也不難看出他們的快樂包含著「克己」的意識,
嚴格地說,這也不算是完全的快樂.許多足球迷特別崇拜2023年世界足球先生小羅納爾多,都認為他在場上快樂,場下快樂.肯定是個幸福的人,但是幸福不是簡單的快樂,真正的幸福,應該是物質與精神和諧同一.
純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件.只有將二者融為一體才是真正的幸福.
求學霸，看圖寫話，怎麼寫？寫稱日記
3樓：匿名使用者
一個小孩個給一個小孩打傘
4樓：匿名使用者
每當我遇到困難時，都有一個人來幫助我，她就是我的媽媽。正如媽媽是一棵大樹，而我卻是樹下嬌嫩的小花，媽媽時刻想著我。那次媽媽為我送傘的事，我永遠也不會忘記。
那是初夏的一天，我們剛剛放學，就下起了傾盆大雨。我看見校門外站滿了拿著傘的家長，羨慕無比。哎，為什麼老天老是對我們不公，偏偏在這個時候下大雨。
正當我焦急萬分的時候，我看見了一個熟悉的身影---啊，媽媽！我心裡暗暗高興，興高采烈地跑過去接過了雨傘。媽媽急切地問：
「孩子，冷嗎？淋到雨沒有？」我搖了搖頭。
走了一小段路後，我突然發現，媽媽的臉上沾滿了雨水，外套也溼透了，她卻只用衣帽戴在頭上。看到這幅情景，我驚呆了，眼淚在眼眶裡打轉，便趕緊把傘遞給媽媽：「媽媽，我們一起打！
」「不用，我有帽子，淋不到雨。」我分明看見媽媽的臉上有水珠，怎麼可能淋不到雨呢？我默默地踮起腳尖，將傘遮住媽媽。
儘管我的肩膀淋溼了，但這一刻，我覺得我是天下最幸福的人。我緊緊抱住了媽媽，在媽媽的懷裡，我真溫暖。
啊，媽媽，你這麼疼愛我，甚至連自己都可以不顧，再苦，再累，再忙，你都時時愛著我。仰望深沉的天空，我猛然覺得，這不就是最偉大的母愛嗎？
5樓：匿名使用者
放學了，天空中下著傾盆大雨，我沒有帶傘，所以只好冒著雨，行色匆匆的往家趕，走到半路，小明舉著傘向我跑來…
6樓：匿名使用者
一天，我看見一個小男孩往回家跑，那時下著雨，我給他我的雨傘，並送他回家，我很高興因為我做了一件好事。
7樓：匿名使用者
那一天，我在雨中被淋的全身都溼了。總是有一個人為我打傘那就是我的朋友小鵬
8樓：匿名使用者
一天下雨了，一個小男孩愛護國旗
語文園地六看圖寫話兩個小朋友掃地寫一篇日記
9樓：紛紛慢慢路
看圖寫話實際上屬於小學作文，由於小朋友們認識的字詞還不到，通過看圖寫話來鍛鍊他們的寫作能力以及表達能力。對於一二年級的學生只要能把自己想說的話表達出來就行了，家長和老師們不要強加自己的思維給他們，要尊重他們的創造思維。可以教孩子理解每一幅度的意思，讓他多看點有圖，但沒有太多字的圖書，讓他邊看書，邊學習看圖寫話。
低年級寫話教學中看圖寫話佔了很重要的地位的。從一年級下學期開始，縱觀各次考試，最後一題基本都能找到看圖寫話的身影。因為跟考試掛了鉤，大家（教師、家長、孩子）都重視起來。
每每看到看圖寫話扣了分，許多家長就會苦惱地問：孩子不會看圖寫話，怎麼？
一、培養孩子良好的寫話習慣1、規範的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個字的距離，我們叫開頭空兩格）。以後內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。
2、正確的標點。寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那麼停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。
一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要佔一個字的距離，即佔一格。3、通順的語句。
通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什麼寫具體，寫生動呢？這對低年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎麼？
方法就是：練習!對於說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。
對於說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎麼想的就怎麼寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每週寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。
4、不寫錯別字。在寫的過程中儘量避免寫錯字、別字。沒學過的字可以用拼音代替。
要做到一個字不錯，對低年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有紮實的識字、寫字的基礎。但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。所以，從小養成好的寫話習慣將終身受益。
二、循序漸進地指導1、指導會看圖。看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。
看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。
首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。其次，抓特點。
抓特點為的是寫話更具準確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。再次，找聯絡。
找聯絡為的是使學生將整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。2、指導寫完整。在低年級的看圖寫話訓練中，就要教孩子把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，力求把話寫完整。
讓別人一看就明白是怎麼回事。3、指導寫具體。到了二年級，已經具備了寫完整活的能力。
隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達能力都有了發展和提升。這時，就要在寫具體如下功夫，要指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯絡等，從而學會具體描寫。4、指導寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。這可以到二年級下學期有意識地進行指導。
三、多鼓勵、表揚、激發孩子的興趣鼓勵和表揚是孩子願意學習的動力，針對孩子的這一心理特點，多給予孩子肯定。特別是對於寫話上有困難的孩子，哪怕是其中一個用得好的詞，都要給予表揚。讓孩子容易品嚐到成功的喜悅，對寫話有著濃厚的興趣，最終真正做到樂寫，願寫。
看圖寫話是低年級寫話的主要內容，看圖寫話教學對於整個小學階段的作文教學起著重要作用。因此，只有在低年級的看圖寫話時打好基礎，以後學生作文才會更進一步
看圖寫話怎麼寫,看圖寫話,寫秋天
又到了一年的植樹節bai,小紅帶著水du桶 鋤頭 zhi鏟子等工具來到草坪上dao種樹。草坪上長滿了綠油回 油的草 五顏六答色的花,花香引來了蝴蝶,它們自由地飛動著,成了草坪上最亮麗的風景。小紅用鏟子挖出一個坑,輕輕地將樹苗放進坑裡,再小心地填上土。又用水桶提來附近小溪中的清泉,細細地澆在小樹苗的根...
這個看圖寫話怎麼寫，看圖寫話怎麼寫
要仔細觀察圖畫。看看圖上畫的都有誰他們在想什麼，說什麼，做什麼，要注意突出主題。這個看圖寫話怎麼寫？種月亮.月亮！萬物生長靠太陽，播種太陽就是播種希望。播種太陽？播種太陽？在曾經有一位年輕的少年，他從太陽神那得到了一顆種子，他們每天都澆水給它，直到一天，這個種子長大了，變成了一個圓圓的，潔白的圓盤，...
看圖寫話，寫生，看圖寫話風景寫生
綠茵茵的草地上，房子屋頂，像個倒扣的大鐘，風車緩緩地旋轉著。風和日麗的天空下，一個畫家在畫著美麗的風景。站著的樣子，成了一幅畫。不喜勿噴。看圖寫話風景寫生 春天來了，小草發芽了，漂亮的花開了 春意盎然的景色，真美呀版！在一個陽光明媚 權的星期天，小剛寫完作業就去公園寫生。到 了公園，小剛決定在一條河...