1樓：匿名使用者
建議你看下統計學裡互動作用的內容吧，互動作用弄懂了再來理解這些就容易點。貌似樓主問的都是跟統計有關係的。
2樓：匿名使用者
互動作用：當一個因素的水平在另一個因素的不同水平上變化不一致時，就稱這兩個內因素存在互動作容
用。選擇：沒有采取隨機化的方式選擇和分組被試。
如果「選擇」作為一個自變數，那我們不妨設他有兩個水平：1.智力高的天才。
2.智力一般般的。成熟：
被試身心發展的狀況。那我們也不妨選兩個水平：1..
小學生 2.成年人因變數：做一份小學生的試卷（只是打個比方）採用2*2完全隨機設計那麼聰明的小學生自然要比智力一般般的小學生分數要高，但是聰明的中年人未必就比智力一般般的中年人成績要高，也許還要低也說不定（因為這些題目成年人都會，而且聰明的中年人會想：
不會那麼簡單吧，會聰明反被聰明誤）。智力一般般的小學生的成績會比智力一般般的成年人要低，但是聰明的小學生和聰明的成年人的成績差不多。這是選擇和成熟的互動作用
3樓：匿名使用者
~~~~(>_<)~~~~怎麼沒人啊。。
實驗心理學中影響內部效度之「選擇與成熟的互動作用」是什麼意思？
4樓：楊琪梅晶
首先互動作用是一者變化，另一個會因其變化受到影響。再解釋選擇作用：是在實驗前對被試進行處理，使得被試分組前沒有差異。
成熟是被試的身心在實驗過程中發生變化，這種是被試的積累和自然現象。
實驗心理學中的互動作用
5樓：高小清清
互動作用在心理學中的解釋為，當實驗研究中存在兩個或兩個以上自變數時，其中一個自變數的效果在另一個自變數每一水平上表現不一致的現象。
某一因素的真實效應隨著另一因素的改變而改變。
當互動作用存在時，單純研究某個因素的作用沒有意義，必須分別**另一個因素不同水平上該因素的作用模式。若所有實驗設計的單元格內都只有一個影響因素時，則無法衡量自變數之間的互動作用。
6樓：
所謂互動作用，就是變數a對於結果的影響在變數b出現變化是也會出現變化。也就是說，可能在變數b較小時變數a與結果成正相關，而變數b較大時變數a與結果成負相關，這樣畫出來的圖自然會是交叉的。這就叫互動作用。
舉一個例項：對於道德品質好的人而言，智商越高往往對社會貢獻也越大；但對於道德品質低劣的人而言，智商越高往往對社會破壞越大。於是這個人的智商高低對於他對社會做的貢獻的大小（對社會的破壞算作負值）的影響就與道德品質的好壞發生互動作用。
7樓：眩暈瞬間
這個問題其實不難理解，但分析互動作用卻是在研究中十分值得注意的問題。至於在現實研究中的分析，有興趣咱們再交流。就針對你的問題大家一起討論一下，希望對你有幫助。
你如果知道為什麼會產生互動作用那就應該能理解為什麼它表現在圖形上時交叉的了。產生互動作用有兩種可能：
1. 變數a在變數b不同水平上的效應方向相反
例如，年輕教師用新教學方法有助於提高學生成績，老教師用新教學方法無助於提高學生成績。此時，以新舊教學方法為橫座標，學生成績為總座標，分別畫年輕教師、老教師的教學效果曲線。得到的結果就應該是，年輕教師的直線斜率為正，老教師的直線斜率為負。
因此二者必然會相交，不信你自己畫兩條斜率相反的曲線試試。
2. 變數a在變數b不同水平上的效應方向相同，但效應量不同
還是教學方法和教齡的那個例子，但假設現在得到的資料是這樣：年輕教師和老教師使用新方法教學都有助於提高學生成績，但是年輕教師使用新方法，學生成績提高更快（也就是說教學方法這個因素對年輕教師作用更大）。座標系和上一例中的建立方法一樣。
此時得到的兩條直線的斜率都應該為正，但是年輕教師的斜率大於老教師的斜率，此時它們也必定相交。
至於你說的重疊的情況，理論上也是成立的，前提就是：1.實驗採用的是同質組 2.年輕教師和老教師的教學效果無差異 3.教學方法對年輕教師和老教師的影響無差異
互動作用不顯著只能保證兩直線的斜率相等，至於它們是否重合需要其他條件（實際研究中這種可能性極小）
8樓：偷蜂蜜的熊
我理解的互動作用，其實是這麼回事。
如果沒有互動作用，應該是指，一個自變數的變化在另一個自變數不同水平上的變化趨勢相同。注意，是趨勢，並不是說完全一樣！所以肯定不能說一定是重疊的！
比如，閱讀材料的難易程度對不同年齡的人的閱讀速度的影響是一樣的（這個命題是假設的哈，不是事實，舉個例子！！），這個就表明閱讀材料和年齡是沒有互動作用的。也就是說閱讀材料難，那麼老年人和年輕人閱讀速度就都慢，閱讀材料容易，老年人和年輕人閱讀速度就都快。
但是請注意！！老年人和年輕人的閱讀速度本身就是存在差異的！這樣兩條線就根本不可能重合！比如在同樣閱讀材料難度下，年輕人的閱讀速度本來就比老年人快，那兩條線怎麼可能重合呢。
也就是說，只是隨著材料難度的變化，老年人和年輕人的閱讀速度變化趨勢是相同的，都是隨著材料難度增加而閱讀速度變慢，所以兩條直線的斜率相同，當然就是平行的。但是，只要在年齡這個自變數上本身存在差異，就不可能重合。
9樓：雪妖梅若
互動作用是兩個自變數之間的關係。
你的意思是有互動作用表現為交叉，你能理解，但是沒有互動作用你覺得不應該是平行，而應該是重合？
沒有互動作用的話，兩條線可以平行，也可以是重合的。
因為沒有互動作用的話，就要看兩個自變數各自的主效應了，平行的話就說明兩個自變數都有主效應，可能不顯著，但是有。就是說兩個自變數對因變數都有一點效果。
但是如果重合的話，就是說其中一個自變數的水平變化，對因變數沒有任何作用，沒有主效應。就好像該實驗完全找了一個沒有關係的無關變數來當自變數。一般是不可能發生的，雖然理論上存在。
用最簡單的話說，只要兩條線不平行不重合，就存在互動作用，即使圖上看不出交叉也是有互動作用的，至於顯不顯著就要做方差分析了，不是靠作圖的。這個夠簡單了吧？
10樓：非本體
04-14 9:16
統計學的「互動作用」是什麼意思？
統計學的互動作用的是什麼意思？
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