誰有構建綠色校園的看法或體會的急用,最好晚上就有

2021-05-22 00:34:07 字數 4671 閱讀 4762

1樓:匿名使用者

我有一個美好的校來園源

,那裡的學生和睦相處,舉一個發生在我身上的例子吧。

剛入學一年級

時,不知道教室在**,媽媽要幫我找教室,被保安攔下了。我自己一個人轉呀轉,總也找不到教室,最後轉到二樓去了。上課了,我卻還找不到教室,就哭了起來。

一名監督崗哥哥正好路過,他走過來問:「小朋友,上課了,你怎麼不回教室呀?」「我,我,我找不到,到教室了。

」我吞吞吐吐地說。「這樣啊,我領你去吧!你在幾年級幾班啊?

」「一年級(3)班。」監督崗哥哥帶我下樓,又帶我找到教室,「謝謝。」「沒事,以後有問題就找我們監督崗!

」我現在四年級了,可我還是忘不了這件事。

求作文一篇 倡導低碳環保生活,構建和諧校園 或 信仰與夢想的對話為話題. 兩個話題二選一

2樓:匿名使用者

綠色,是代表美的,綠色它在我們美麗的校園裡。

從校門進去,綠色的起點??左右兩邊的草坪。那兒是綠色的開始,也是我們學習的開始。

草坪的後面便是我們最最……大的綠色聚集點??大草坪。那個大草坪大約有1700平方米那麼大,站在裡面感覺真是一眼望不到邊,像置身於一個綠色的大草原那麼舒服,暢快。

平時雖然我們的功課很緊,但是那篇綠色卻帶給了我們無限的閒適,所以為了我們的綠色校園,我也想提以下建議:

首先,我認為學校應該讓我們學生樹立低碳意識。要知道低碳經濟與校園息息相關,打造低碳校園生活也是學校領導和學生責無傍貸,我們學生更要不斷增強節能低碳的緊迫感和使命感,牢固樹立低碳理想,並且學校要一個月抽每班兩名同學進行這方面的知識問答,併發以個人獎及班級獎。以「人人爭做低碳標兵,處處體現低碳文化,時時參與低碳行動」為理念。

其次養成低碳習慣更為重要,我認為學校領導和老師們要帶好頭,以此為學生做好榜樣。特別是班主任老師,不僅要帶好頭,還要監督和教會學生:節約用電、節約用水、節約用紙、節約糧食;愛護樹木,不踐踏草坪、不隨意刻畫;講究衛生,不亂丟雜物;健康出行,少騎機動車;不買一次性用品,少用塑料袋、不買不必要用品。

最後,為了讓我們學生更好的投入「建立綠色校園」中來,我覺得還應該開展關於低碳的活動。俗話說:與其坐而論道,不讓起而行之。

學校可以將每週星期三定為:「校園綠色低碳生活日」活動。要求我們學生做到:

節約用水;節約減排;節省資源;愛護環境;合理**這六個專案。而在這天無人監督是不行的,所以學校領導還應該由兩位領導負責五個班以此類推,四十個班需要八位學校領導。並對這天進行評比,並對做得好的班級進行加分制。

不積跬步,無以至千里;不積小流,無以至大海。

就想我們都已經是初中了,曾經積累的知識在這一刻要得到肯定了,邁出了生命中最重大的一步。也用我們的意識去喚醒同學們的意識,努力保衛綠色,為綠色校園而努力奮鬥吧。

3樓:匿名使用者

保護環境不是一時的事,需要我們每天堅持,並隨時隨地付諸實際行動。只要我們每個人都行動起來,就一定能拯救我們生存的家園——地球。

節約用電,保護資源,減少汙染。

電是我們每一位小學生每天都會接觸到的,也是我們每天學習生活都離不開的,但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動,都要從節約出發。

在我國,發電主要靠燃煤,而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度,全球的煤將在250年內消耗。到那之後,我們將無任何煤留給我們的後代。

節約用電,就是節約煤,也更是直接為減少大氣汙染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的,它能強烈的腐蝕建築物,並能使土壤和水質酸化,導致糧食減產,草木魚蝦死亡。據計算,我國僅西南,華南酸雨造成的經濟損失,每年就達140億萬元。

節約用電,能夠減緩地球變暖。由於煤碳燃燒排放的大量二氧化碳,像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發,產生了溫室效應,如果地球溫度升高,會引起乾旱或洪水,還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化,海拔較低的國家和島嶼就會消失。

生活在今天的我們,是肯定要邁入下一個世紀的,他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社群中造成溫室效應的有害氣體減少10%。

他們換上節能燈,拒絕用空調,放棄用汽車,選用自行車。經過7個月的努力,他們已達到了目標。

轉眼間,我們又進入了美麗的六月,這是植樹造林,綠化國家的大好時機,為了創造良好的綠色家園,保護好生態環境,我建議同學們:

熱愛大自然,愛護花草樹木,保護珍惜動物。

開展植樹護綠活動。

積極宣傳環保,把環保意識帶給千家萬戶。

4樓:匿名使用者

中共**提出構建和諧社會,是加深對黨的執政規律認識的結果,是全新認識中國特色社會主義的結果,是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題.學校是社會的一個重要組成部分,**提出要「構建社會主義和諧社會」,對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校,只有和諧才能發展,也只有和諧才能不斷創新,才能培養出符合未來社會需求的新型人才。

那麼,我們應當如何構建和諧校園呢?

一、 構建和諧的人際關係。

在一所學校,人際關係主要由領導和教師、教師和同學、教師與教師及學生與學生之間的關係構成。構建和諧的學校人際關係,校長是關鍵。校長要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信學校裡的每一個人,相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學校的,相信每一個學生都是為了搞好自己的學習而來學校讀書的。

在信任的基礎上再考慮學校的人際關係。人際關係說穿了就是一種心靈與心靈的關係,所以校長要善於溝通心靈,要用光明前景激發人心,用真情關懷溫暖人心,用坦誠相待交換人心,用人格魁力臣服人心。中眼,校長和老師之間、校長和學生之間和可以相互理解,相互尊重,相互體諒。

學校師生將會更加寬容,和諧的學校人際關係也將得以建立。和諧的班級人際關係的培養在構建和諧的學校人際關係中至關重要。友好、合作對於學生進步和心理髮展,以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。

學生群體中的人際關係是重要的教育手段和教育內容,具有兩個突出的特點:純潔性和豐富性。學校的向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所,教育的物件是天真無邪的青少年,這種情況必然體現在學生的群體人際關係中。

同時,在班集體中,所有成員都可以進行直接交往;幾乎所有教育活動都是一人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果,學校的人際關係也就越加豐富多彩。因此,改變控制方式,優化師生關係,積極創造教育情境,營造良好教學氣氛,豐富集體活動內容,更新活動方法和組織形式等等,都有利於和諧班級人際關係的培養。

二、 構建和諧的教育體系。

學校的中心任務是教書育人,構建和諧優化的教育體系成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧優化的教育體系,就是要按現代教育的要求,讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。學會生活,學校要加強生活實踐教育,提高學生生存素質,拓寬勞動教育內涵,加強加大科技含量,傳授科技知識,訓練用手操作能力,發展學生自主、創造、競爭、合作的個性品質。

引導學生會欣賞並享受美好的生活,達到「生活與生存的和諧」。學會健身,就是要探索特色教育和心理,提高學生素質,注重活動課程實效,拓寬特色教育活動面,提高活動教育質量,培養學生敢於競爭、競技的個性品質和健康堅定的人格,發展學生的審美、塑美能力和完美的心理素質,以提高學生身心素質和審美素質為主體,引導學生「學會健身」,達到「訓練與鍛鍊的和諧」。學生學習,重點是研究學法,改進教法,精講精練,優化教學過程。

以網路技術為平臺,全面提高師生的資訊素養,以「做中學」實驗為基點,努力培養師生科學**的學習能力。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用,激發興趣,引導思維,**問題,走自主創新性學習之路,引導相信「學會學習」,達到「施教與求知的和諧」。學會關心,是要弘揚人文智慧,以人為本,張揚個性,尊重人格,注重人格,注重心靈的共鳴。

師生以尊重關心為前提,體現以「關愛、寬容、和諧、共生」為宗旨的人文素質特徵,著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動,並在活動中共同提高。通過創設的情境和教育機智,大力弘揚自主、創造、競爭、合作精神,讓學生在優良的人文環境潛移默化地「學會關心」,達到「管理與自律的和諧」。

三、 構建和諧的校園環境。

校園環境是指各種影響人的教育因素的總和,主要由校園自然環境、物質環境、人際環境、關念環境及周邊環境等組成。和諧的校園環境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用,學生能從環境中習得。與教育有關的自然環境,包括校園的花草樹木,校園的綠色,乃至校園的空氣質量、噪音範圍和光線亮度等。

校園的物質環境則指校舍建築、圖書資料、儀器裝置和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境,使的師生們神清氣爽,心情愉悅,能更好地投入每天的工作、學習和生活。學校人際環境是無形的,即我們前面提到的人際關係。

它和觀念(最重要的有價值觀念、審美觀念、文化觀念等)為因素構成的環境,最不容易把握。觀念環境的影響力取決於它附著於群體而又影響個體。通俗一點講,這就是所謂的校風問題。

當某種觀念在師生群體中的附著面很小時,也就不成為「風」。校風的核心是學校經過一定時間的積澱、整合而形成比較穩定的觀念系統、信仰系統、目標系統等。以上四類,一類和二類是物化環境,三類和四類屬於人文環境。

實際上,在物化環境中也可以反映出人文觀念。觀念環境的重要性和廣泛性,使得我們更容易理解觀念環境建設的必要性與可能性。而且,教育的使命是我們不得不特別重視觀念環境,同時,又須從綜合治理中來構建環境,有效地建設好觀念文化環境。

學校是個小環境,社會是個大環境。我們這裡所說的周邊環境,即指社會大環境。這個周邊環境既有地理位置的因素,更值得關心的卻是周邊觀念的影響。

社會觀念環境對學校的影響是很大的(有積極的,有消極的),我們在構建和諧的校園環境時,不能不加以特別的關心與思量。

總之,和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。

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