1樓：課文你來說
《燕子》是我國著
copy名文學野鄭振鐸的作bai品，課文
du形容了燕子的外形和zhi它在繽紛無限的秋地從南方dao趕朝，在地高、湖點上翱翔，在電線上休憩的氣象，投訴了燕子給秋地帶朝了勃勃生氣。
本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子可愛的外形，飛行的輕快，休息時的優雅，都一一躍然紙上。
這篇文章描畫了桃花綻放、綠柳輕揚、燕子飛朝的氣象。這些從南方飛歸的燕子，給晚秋的山光水色添添了慪氣，把秋地點綴患上減倍美麗。作者還投訴今板心愛的小燕子，意味了對光采粗亮標秋地到朝的歡欣酷愛之情。
讀了燕子一課,你有什麼感受
讀了燕子這篇課文受到什麼啟發
2樓：匿名使用者
今天中午，我讀了葉聖陶先生的作品《燕子》，葉聖陶先生寫得太優美了，他回一次次讓我走答進一個個美妙的童話世界，讓我感受真正的真善美······
這個故事講述的是，一叢棠棣花旁躺著一隻受傷的小燕子，柳樹·池塘裡的水·蜜蜂·棠棣花都想救他，但都無能為力，被採野花路過的青子帶回了家中，她和好朋友玉兒一起給小燕子療傷，青子和玉兒都是善良的小姑娘，她們看到小燕子因為想念媽媽而難過時，就想辦法在報上給小燕子的媽媽寫了封信，小燕子的媽媽看到報上的信後，就找到了小燕子。後來，小燕子也經常來看望恩人，還給她們帶來美麗的珊瑚和貝殼。
這篇作品語言太優美了，把小燕子描寫的活靈活現，他告訴我們動物和植物也是有靈性·懂感情的，我們要愛護他們。同時，我們要像青子和玉兒學習，救助受傷的小動物，然後把他們放回大自然，小動物們是不會忘了大家的。這個故事就是「善有善報」的最好詮釋啊！
我讀了燕子這篇課文，心中還有疑惑趕緊寫下來
3樓：課文你來說
疑惑：來課文有什麼語源言特點？
回答：本文語言清新明bai快，描寫準du
確生動。燕
zhi子活潑可愛的外形特點dao、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字裡行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
燕子過海這篇短文我們感受到了什麼
4樓：哎艾
《燕子過海》描寫了一群為了從寒冷的北方回到溫暖的南方的燕子，在一望無際的大海上不分晝夜地飛行而不惜獻出生命的感人情景，讚美了它們不畏艱險、不達目的誓不罷休的英勇頑強精神。從課文中要讓學生感悟到燕子們在困難面前勇敢、堅強的品質。
學了燕子這篇課文的主要內容
5樓：匿名使用者
課文通過描寫燕子的外形和它在燦爛無比的春天從南方轉來，在天空中，湖面上飛行在電線杆上休息的情景，讚美了，生機勃勃的春天表達了作者，對大自然的熱愛之情
6樓：課文你來說
《燕子》是小學語文人教版三年級下冊第一單元的第一篇課文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情。
7樓：匿名使用者
課文描寫了燕子的外形和他。在浪漫無比的春天從南坊趕來。在天空中，湖面上飛行的情景，表現了作者對春天和燕子喜愛之情。
8樓：匿名使用者
這篇課文通過描繪充滿生機的如詩如畫般的春天，景色讚美了活潑可愛的小燕子，表達了對春天到來的歡欣熱愛之情。
9樓：匿名使用者
課文通過描寫燕子的外形和它在燦爛無比的春天從南方轉到天空，在湖面上飛行的在電線杆上休息的情侶情況
10樓：匿名使用者
(ฅ>ω
<*ฅ)(๑•ั็ω•็ั๑)o(∩_∩)o♡♡ 1112223334556687900
11樓：匿名使用者
課文生動，形象的寫出了燕子伶俐可愛，因此寫出作者對燕子的喜愛。也寫出春天的生機勃勃。
12樓：匿名使用者
不知道，，，，，，，，
13樓：丶怪誰
燕子是小學語文人教版三年級下冊第一單元的課文。描寫燕子的外形和他的爛漫無比的春天，從南方趕來，燕子在天空中，湖面上飛行在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情
讀了燕子這篇短文給你留下了什麼印象
14樓：匿名使用者
受燕子的可愛，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點：
15樓：匿名使用者
1.抓住描寫燕子和春天的語句，理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
2.領悟作者細緻觀察和具體生動描寫事物的表達方法。
3.感受燕子的可愛，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點：
1.感受燕子的活潑可愛及春天生機勃勃的景象。
2.領悟作者細緻觀察和具體生動描寫事物的表達方法。
16樓：某一天往事
關於魯迅的日本老師藤野先生，魯迅說「我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。」
「可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——
「你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。」
魯迅認為：「他對我的熱心的希望，小而言，是為中國，就是希望中國有新醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
這說明藤野先生對科學嚴謹求是的態度，一絲不苟的精神。還有對外國留學生的一視同仁，無狹隘的名族偏見 。藤野先生是個儉樸的人，他對魯迅這個中國留學生十分熱情，誠懇，並沒有因為魯迅是中國人而產生偏見，反而更關心他：
為魯迅修改講義，對魯迅的學習認真負責，嚴格要求著魯迅。在我心中，我認為他是個偉大、正直、熱情、誠懇的老師。
17樓：匿名使用者
一個兩個人呢，，心態很重要麼！！
讀完燕子這篇課文我想用什麼？
18樓：課文你來說
讀了《燕子》這篇課文之後，我忽然想當燕子了，在天空中自由自在地飛翔，無憂無慮地停在電線上面。它，似乎沒有任何煩惱。
這篇課文層次清楚、語言優美。作者帶著喜愛、讚美春天的感情，給我們描繪了活潑可愛的燕子，展現了生機盎然的春景。
《燕子》這篇課文是誰寫的燕子這篇課文選自作家的散文。
燕子 這篇課文鄭振鐸寫的。這篇散文寫的是桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息。燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，讚美了活潑可愛的...
白鵝這篇課文的讀後感可以怎麼寫,讀了《白鵝》這篇文章你有什麼感受
白鵝讀後感 課文中寫了白鵝是一個高傲的動物,連雞 狗都敢咬,課文中有一處回我非常清楚,附近的狗答都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺了。從這裡我可以知道連狗也敢咬,真是厲害 從課文中我知道這是一隻架子十足的鵝 我希望大家多讀書,品味一篇文章,就像品味一種美食 讀了這本書,我...
修改病句 我讀了“我和祖父的園子”這篇課文，知道了園子裡有密蜂 蝴蝶 蜻蜓和許多昆蟲，體會到了作者
1，把 和 改為 等 因為昆蟲包括密蜂,蝴蝶,蜻蜓。2，我和祖父的園子 改為 我和祖父的園子 因為書名要用書名號。祖父的園子 蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱給我的印象 這些昆蟲都是自己做主的,都是快樂自由的,都是由著自己的性子的.蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱充滿生機 熱鬧 美麗 和祖父的園子真美把句子寫具體 這篇...