1樓：淵源
我學會了煎
雞蛋每個人都有自己的本領，我的本領就是能煎出又香又脆的雞內蛋，作文容 我學會了煎雞蛋。這個本領是我上週學會的。
前幾天，我看到媽媽煎的雞蛋不僅顏色金黃，而且又香又脆很好吃，我很羨慕。所以我也想學煎雞蛋。於是我向媽媽請教煎雞蛋的方法，然後我就連忙開始學煎雞蛋。
我像媽媽一樣，先把油燒熱到冒煙，再把雞蛋磕破放進鍋裡，只見油花四濺，
哎呀！一地熱油嘣到了我手上。我急忙用衣袖去擦油，又趕緊用鏟子亂翻，油不嘣了，可是雞蛋攪碎了，唉！
我的漂亮雞蛋煎失敗了。但是我不灰心，於是，我戴上手套再次開始煎雞蛋，這次我將雞蛋放入鍋中後，先放鹽再將雞蛋小心的用鏟子翻過來，而油嘣在手套上我也毫不害怕。不一會雞蛋正反兩面都被我煎成了金黃色。
我迅速將雞蛋剷出來，一嘗，哇塞！真是人間美味！媽媽嚐了後也誇我手藝高強，我心裡比吃了蜜還高興，有種說不出的滋味！
通過煎雞蛋，我明白了：只要努力再加勤思考，就一定會大獲成功啦！
2樓：班門弄斧
秋季抄開學了，老師讓我們說說秋天是襲什麼樣，bai我就想起媽媽du十一帶我到鄉下姥姥家去的情zhi景；十月的dao田野景色多麼迷人,像一幅美麗的畫卷.
清晨,白濛濛一片,似薄紗的霧氣籠罩著田野,好像在給水稻最後的滋潤.太陽出來了,眼前金黃一片,飽滿的稻穗低著頭,把稻稈都壓彎了.露珠掛在稻粒上,在陽光照耀下,閃閃發亮,發出耀眼的亮光,好似無數珍珠.
一陣風吹來,水稻隨風而動,發出"沙沙"的響聲,就像農民的笑聲.
午飯過後,好像有誰在無聲地指揮,老人,青年,小孩.都不約而同,手拿閃著銀光的鐮刀,走出家門,急匆匆來到田頭,開始搶收.汗水在他們臉上流淌,溼了衣裳,他們也顧不得擦一下.
"咔嚓咔嚓"響成一片,匯成了一支田園交響曲.這聲音多麼動聽,多麼歡快呀!你瞧,那大豆在豆莢裡探出圓圓的小腦袋,向外張望,好像也在欣賞這豐收的景象.
人教版一年級下冊語文知訓的語文園地一的第二題怎麼做？字詞句運用拼音連線題。
3樓：匿名使用者
立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。
所以，寫好作文的第二祕訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
c、思中激發創造的靈感
魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。
所以，寫好作文的第三祕訣——會思。
4樓：匿名使用者
就是大寫和小寫字母連線！
小學二年級語文，口語交際〈該怎麼辦
5樓：淵源
(幻燈片：是幫媽媽做家務呢？還是聽媽媽的話，不做家務呢？同學們，你們說我該怎麼呢？)
（幻燈片：我該怎麼辦？）
2、想一想
這種時候同學們先要想一想（板書：想一想）
小朋友的媽媽為什麼不讓他掃地？
小朋友能不能掃乾淨？
說的很有道理，可是她的媽媽還不同意呢，我的想辦法勸一勸她。（板書：勸一勸）
3、勸一勸
（1）怎麼說呢？小組內交流一下。
想好了嗎？誰來說說？
提出要求：在勸說時，說的話要有道理，有禮貌，把話說清楚，讓別人聽明白，聽話的同學要認真聽，評評誰說的好。
（2）從現在開始，我就是她的媽媽，誰想勸勸我呀?
（3）分角色表演：師生表演 生生表演
4、結合學生實際生活
剛才我們幫助這位小朋友解決了難題，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？
怎麼辦呢？
為什麼呢？
學習重要就可以不勞動了嗎？
接下來要做什麼？
怎麼說呢？
思想教育：說得真好！讓我們都來做一名愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！
三、課間休息（3』）
律動：《勞動最光榮》
四、做一做、比一比、我是家務小能手(6』)
同學們請坐好，剛才我們又是想又是勸的，可是光說不做可不行啊！我們就來做一做。（板書：做一做）
你會做什麼家務？
你們會做的家務可真不少呀！不如我們就來一個「家務小能手」爭奪賽吧」！
瞧！誰來啦？
給我們送來了小紅花，加油吧！
1.疊衣服
大家平時在家裡都疊過衣服嗎？我們就當場來疊一下，看看小朋友疊得怎麼樣，好嗎？
（課件：疊衣服要領）
請小朋友把衣服放在桌上，聽到我說「開始」後，再一起行動。
採訪:你怎麼疊這麼快？
2.擇菜
看來疊衣服難不倒我們小朋友，那比疊衣服再難一點的擇菜你們還會不會？
（課件：擇菜要領）
這項競賽，每兩個同學組成一個「臨時家庭」來完成。兩位同學也要合作好，我們比一比，賽一賽，看哪一個「臨時家庭」擇得最快,桌子整理得最乾淨。聽清楚了嗎？
五、寫一寫、畫一畫，我能行(4』)
同學們，今天的小能手比賽就結束了，第一名是**.我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀。其他的同學表現也不錯，老師有禮物送你們。不過要先回答我的問題：這節口語交際課你學會了什麼?
為什麼要幫爸爸媽媽做家務？
同學們越來越懂事了，懂得心疼爸爸媽媽了，真是好孩子。
（拿出七色花）這是七色花，七色花中有七種家務事，如果同學們還會其它的家務事，還可以把它變成八色花，九色花……每天你做了哪件家務事就在花瓣上畫一個笑臉，我們比比誰的笑臉最多，看誰能被評為「勞動小能手」 !有信心嗎?
下課!設計教師：孫蕾
分小組拼圖
展示拼圖作品
我們拼的是《胖乎乎的小手》
回憶胖乎乎的小手幫助家人做了哪些事
學生結合教師提示的句子，說說自己做了哪些家務
**情境圖，想一想發生了一件什麼事情
學生髮言
媽媽，讓我來吧！
孩子，你太小掃不乾淨，還是讓我來吧！
因為媽媽怕她掃不乾淨。
預設：*能，他已經是小學生了。*能，他都長大了，不是小孩子了。*能，在學校的時候也要勞動呀！
小組交流
彙報小組交流結果
表演說出自己的經歷
先想一想為什麼不讓做
害怕耽誤學習
不是。學習重要，勞動也重要。
勸一勸學生討論，彙報交流結果
學生做律動
我會做——。
蘭蘭生示範疊衣服
讀句子比賽
學生回答問題
生示範擇菜
生讀句子比賽
我要小學一年級下冊語文書中的所有古詩
6樓：【爐火純青
《春曉》唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
譯文：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾。回想起昨夜好像下過雨又刮過風，庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花。
《村居》清·高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
譯文：農曆二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村裡的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
《所見》清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
譯文：泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，映在水上的樹陰喜歡這晴天風光的柔和。
鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經有蜻蜓落在它的上頭。
7樓：百度使用者
《春曉》唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
《村居》清·高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
《所見》清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《小池》宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
8樓：匿名使用者
·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
譯文：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾。回想起昨夜好像下過雨又刮過風，庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花。
《村居》清·高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
譯文：農曆二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村裡的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
《所見》清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
9樓：匿名使用者
詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌．
白毛浮綠水，紅掌撥清波．
登鸛雀樓（王之煥）
白日依山盡，黃河入海流．
欲窮千里目，更上一層樓．
以上（上冊）
長歌行（節錄）
百川東到海，何時復西歸．
少壯不努力，老大徒傷悲．
10樓：楊彥萍
用語音66一樣一樣6
小學一年級語文下冊目錄
小學一年級語文看圖寫話小學一年級語文下冊78頁看圖寫話怎麼寫，怎麼畫
星期一下午，放學的時候 在學校門口，小花正打著傘回家，這時她看見小剛沒帶傘在躲雨，於是她邀請小剛和她共用一把傘，順路把他送回家。小剛非常感謝他，從此以後他們成了互相幫助共同進步的好朋友。一天下午，同學們都放學了。小紅剛走到校門口，撐起雨傘，準備回家的時候，看到了小明單獨地站在校門口，一直往公路的方向...
人教版小學一年級下冊語文的生字怎麼教，才能讓學生記得住
讓孩子寫一遍字，在用這個字組一個到兩個詞，這樣會加深記憶的，不妨試試！抄三個字，寫一個拼音，再組一個詞。你也可以買生字卡片，上課時可以讓學生 開小火車 一個一個輪流讀，注意力不集中的猛地讓他站起來讀 有同學讀錯了，可以讓全班跟著讀五遍。這樣會記得牢一點。一開始要生動表達，比如 萬 的意思是 一萬 就...
小學語文一年級白居易古詩，小學語文一年級學過哪些白居易的古詩？
只有一首草唐 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。本詩又題 草 賦得 凡是指定 限定的詩題例在題目上加 賦得 二字。這種作法起源於 應制詩 後來廣泛用於科舉 試帖詩 此詩為作者準備科舉考試而擬題的習作，所以也加了 賦得 二字。又送 兩句詩意，本自 楚辭 招隱士 王孫遊兮不歸，春草生...