1樓：匿名使用者
封建制度是在中國西周時期和西歐中世紀出現的，以貴族統治階層層層分封，佔有版土權地和農民（或農奴）等財富為基礎的社會制度。其基本形式是封建等級制和莊園制。農民（或農奴）耕種土地所有者的土地絕大部分產品交納給封建主。
上層建築主要是以等級製為特點的封建制國家。佔統治地位的意識形態是以維護封建制度和封建等級制，宣揚傳統道德為主要內容。在封建制度下，社會基本的階層是封建主和農民（或農奴）階層。
中國的封建制正式形成於公元前11世紀，結束於秦朝統一六國之後，也就是始自周朝建立，止於秦統一六國。
中國的**主義**集權制度（指政治制度，經濟上的土地私有制要開始於戰國時期，結束於土地改革。）正式開始於公元前221年，結束於公元2023年。也就是自秦朝建立開始，至清朝滅亡結束。
思想封建的家長教育孩子會怎麼樣？
2樓：匿名使用者
學習機是沒什麼用的，但是買卷子做練習也不讓買就有點過了。你再好好說說看吧，實在不行就只能用自己的零用錢買卷子了。
3樓：匿名使用者
這樣的家長最讓老師頭疼，在這樣家長教育下的孩子會自卑。
請簡單談談您對家庭教育的看法及建議
4樓：佛手
家庭教育是指父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行有目的、有意識地教育。
家庭教育的特點：
1.啟蒙性
家庭教育的最突出特點表現在它的啟蒙性。父母是孩子的第一任老師。孩子所養成的性格習慣是與家庭息息相關的，家庭環境的好壞甚至會影響孩子的一生。
家庭教育在孩子的身心發展上起到定勢作用。
孩子正是從家庭裡最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時，也總是與自己已經形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價值理念。
2.感染性
樂事與人分享，喜悅雙倍，難事找人分擔，痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現了其感染性。一個人的喜怒哀樂，也會傳遞給身邊的人，並與其產生共鳴。
教育作為一種特殊的文化，也對人產生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃於水的親情，與子女間的情感體驗當然也是無時無刻的。家長的興趣習慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時，父母更是模範和表率。
3.權威性
家庭環境的教育，對孩子的影響遠比與學校教育、社會教育更重要。對於孩子而言，父母是毋庸置疑的長輩。因此孩子對於父母一定是帶著尊敬和依賴的。
除了貼心的照顧孩子外，父母還承擔著一些社會責任，憑藉自身工作被大眾承認，這些經歷都使得孩子對父母懷有崇拜之情。帶著這樣的心理，孩子在潛移默化裡就會去信任父母，接受父母的建議和勸導，按照家長希望的方向發展。
4.專一性
相對於社會與學校教育而言，家庭教育更具有專一性。孩子出生，成長，父母可謂無時無刻不相伴左右，同父母接觸的機會最多，相處的時間也最長，因此只有父母能夠全方位地「讀懂」自己的孩子。將心比心，孩子因為信任父母，在父母面前更能毫無保留地表達個性，這也幫助家長全面的瞭解孩子。
家庭教育才凸顯出它自身獨有的特色：實事求是，對症下藥，有的放矢，因材施教，從而進行專一性的教育。問題體現得相對及時，也能夠相對有效的得到控制。
家庭教育因此體現出較強的靈活性與多變性。
5.終身性
家庭教育還體現了終身性的特點。從孩子的出生到成家，處處有家庭教育保駕護航。即使在孩子長大後，家庭教育依然發揮著作用。
家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，有助於培養孩子良好的人格魅力。
相對於社會教育與學校教育，家庭教育有其優點及有利條件，但也應當注意到其不可避免的有缺憾及侷限。這方面則主要表現在零散性，隨意性等。不排除一些父母未能盡到其應承擔的責任與義務，對孩子造成不可磨滅的負面影響。
5樓：子倍優提分王
你好！很高興回答你的問題。
從事教育這麼多年，我感覺現在中國教育最大的問題是家庭教育。
方法/步驟：
1. 家庭教育的頭等大事——人品從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。
真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的人品問題。
2. 培養孩子對生命的愛心——心情的教育讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
3. 給適當鼓勵，激發無限潛能——鼓勵教育老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。
6樓：洞中仙子
家庭教育是孩子成長必不可少的一個環節。簡單地講，就是鼓勵孩子好好學習，天天向上。樹立良好的學習風尚。配合學校教育孩子愛學習，愛勞動，做一個誠實守信的好孩子。
紅樓夢中能夠體現封建社會家庭教育的內容？
7樓：大頰沙鼠
黛玉抄初進賈府，
賈母問她讀了襲什麼書，黛玉答……，黛玉又問姐妹們讀什麼，賈母答……，後來寶玉問黛玉讀什麼書，黛玉就改口說不曾讀，只認幾個字。。。。。。。那一段，體現了封建家庭教育男尊女卑的問題，認為女子無才便是德，不鼓勵女子受教育。
賈政跟寶玉的跟班說，告訴先生，什麼《詩經》、古文，一概不用虛應故事。只是先把《四書》一氣 ...說明了科舉制度對封建家庭教育的影響。
讀書只為做官，而不是全面的培養孩子多方面興趣。
賈政打寶玉一段，可以體現封建家庭教育簡單粗暴，缺乏合理的方式方法，缺乏交流溝通。
應該還有。。。。。。。。
8樓：匿名使用者
能寶玉上學,他父親問他隨從,寶玉讀的什麼書
9樓：
寶玉私藏齡官 人家找上門來 加上被賈環在父親面前搬弄是非 所以被打了
家長如何對孩子進行因材施教，在家庭教育中,家長該如何因材施教
請參考 因材施教 是指教師要從學生的實際情況 個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度 廣度 進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。因材施教不但...
洛克的家庭教育思想是什麼，約翰洛克的家庭教育現在還有嗎
洛克認為，父母教育子女的權力來自於父母撫養子女的義務，他們有義務要在兒童沒有長成的期間管教他們 進而，洛克認為，父母權力也是一種工具性權力 兒女所需要的和父母應該做的，是培養兒女的心智並管理他們還在無知的未成年期間的行動，直到理性取而代之並解除他們的辛苦為止。洛克在教育子女時，又重新強調了父母的權威...
家庭教育決定孩子的一生不輸在家庭教教育上第28卷的感受怎麼寫
父母的愛與呵護對孩子最重要。家庭氛圍溫馨和睦的孩子性格相對會比較平和穩重。所以，家長首先對孩子溫柔關愛與呵護，遇到問題要幫助孩子一道分析問題所在，並想辦法孩子解決問題。要心平氣和，不要急躁，耐心查詢原因解決問題 此外，平時要多陪伴孩子，多與孩子交流溝通，遇到問題不要給孩子施加壓力，也不要批評和呵責，...