1樓：匿名使用者
體重相同的甲乙兩人，分別用雙手握住跨過無摩擦滑輪的繩子兩端。當他們由同一高度向上爬時，相對繩子，甲是乙速度的兩倍，甲乙同時到達頂點。
原因分析：由繩子兩端受力 f=mv
因f始終相同，而m也相同，所以v是一樣的。
這看起來與「甲是乙速度兩倍」相矛盾，但實際不是。解釋如下：
a,「甲是乙速度兩倍」,指的是甲乙兩人相對於繩子的移動速度。
b，實際上繩子在往甲這邊挪動。
c，甲乙兩人相對於終點，靠近的速度是一樣的。
2樓：匿名使用者
沒看明白啥意思？ 要是點例的 螺絲刀 輪軸
數學很差要高考了怎麼辦
3樓：濮陽驕越意
放鬆心情，多做習題，
不會的請教老師，分析自己在數學上擅長那種解題思路，是定向思維型，還是擴散性思維，對症下藥，對每一道題目有不解出來不睡覺的精神，別忘了每天早上起來說一句：「我愛數學！\",祝你好運！！！
4樓：匿名使用者
我曾經回答過一個類似的問題，先貼出連結你可以先看一看，然後針對你的特殊情況我補充一下。
首先，你需要信心，我中考數學也不是很理想，在理科生中間只能算是中等偏下，但經過一定的訓練是可以得到提高的，相信還剩下一年半時間的你也是可以做到的。
上面那個連線裡大致說了一下高中數學的結構，我雖然是理科生，但是高中的時候隔壁班就是文科班，所以對文科的數學也有一些瞭解，據我所知，文科數學在知識內容上和理科是差不多一樣的，只是文科數學中不包括極限和導數。這兩個內容的作用在連結的內容裡有說到，你可以參考一下。其他的就只是難度上的差別了。
從時間上來說，你現在應該是剛學完解析幾何吧，這部分內容本身就很難，很不好懂，所以你會覺得自己過得渾渾噩噩，其實過了這一段之後就會好一些了。我上高中的時候就很明顯有一個感覺就是高二上的數學特別黑暗，但到高二下就變得光明瞭很多，而我基本上也是從大二下才開始在數學上有些心得的。
從方法上來說你可以先做一些習題。我高中時的數學老師是一位老先生，也是不逼我們學習，所以我們也很少聽他的課。無奈自己看也是不大明白，所以我們幾個坐得比較近的同學就一起買一些相同的教輔，做的時候也可以相互討論一下，我想文科生應該也有一些比較好的教輔，這個我就沒法向你推薦了，因為我做的都是理科生的教輔。
我的郵箱是[email protected]，如果還需要什麼幫助的話可以給我發郵件。
5樓：l頹廢的王子
我覺得文科生應通過一下幾點來學習高中數學
激勵信心。通過揭示數學問題以及解題的本質，把數學問題趣味化、基礎化、生活化，把數學思維方法合情化、自然化、人文化，從心理上親近數學，消除對數學的恐懼心理，找回自信，同時要增強毅力。
夯實基礎。針對教學大綱和考試說明，採用低起點、拉網式、遞進的方法，牢固理解與掌握基礎問題。對於容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的。
對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思題意、方法、變化。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海！
訓練方法。在注重基礎的同時，要將高中數學合理分類。一方面按知識進行條塊分類，進行知識的歸納與整理，形成全域性觀念。
另一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題策略，從而解一題會一類。
由於文科同學基礎不太理想，大家要學會學習。首先學會聽課。高三教學速度快、容量大、方法多，同學中會出現聽了沒辦法記，記了來不及聽的無所適從現象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環節，那就應該記關鍵思路和結論，不要面面俱到，課後再整理筆記。
另外要有效地練習。練習應具有針對性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用；還要學會限時完成，才能提高效率，增強緊迫感，不至於形成拖拉作風；正確對待難題，即使做不出，也應該明確此刻的收穫不一定小，因為實質上已經鞏固了相關知識與方法，達到了一定的目的，不能因此影響信心。遇到困難問題，應先自己思考，實在沒有頭緒要及時向同學或老師請教，防止問題積累，降低學習熱情。
發展思維。平時教學中，好多同學都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什麼原因呢？
這是因為沒有達到應有的思維層次。由於學習有三個能力層次：一是「懂」，二是「會」，三是「悟」，因此在複習過程中，應根據加強基礎、能力立意的指導思想，以高考中熱點、重點內容為抓手，在練中學、學中會、會中悟，特別是通過創新題、能力題的探求來啟用思維，比較系統地把握思維方法，以不變應萬變！
指導考技。好多同學平時測驗得心應手，正規考試一落千丈，這裡既有心理因素也有考試技巧問題。應注意收集以往同學成功經驗和失敗的教訓並加以提煉，結合高考閱卷中出現的問題，在教學中有機進行考試指導。
只要從心理、知識、方法等方面循序漸進，全方位準備，文科生也一定能笑到最後。
6樓：物理小專家
教你幾招：
1.你以前有錯題本嗎，拿出來看一看，如果沒有的話找一找以前的捲紙和作業上的錯題，好好研究研究。有不懂的地方先別急著去問,自己悟一悟,不行再去問.
2.以前的好題難題再重新做它一遍。
3.找一下筆記、教材和教輔,從頭看到尾,遇到比較模糊的就好好弄一弄,學會為止!記得做標記哦.
4.公式可能會比較費勁,努力一下,將它們整理好,最好能按章分類,並在一些公式旁邊寫上適用範圍.
5.學一學成績好的同學是怎樣答題的,他們往往用很簡潔的語言得很高的分(我也是一樣哦!!!!).
6.考試中相信自己,遇到一時間比較費勁的題就先跳過去,別讓自己後悔!
7.告訴自己:越弱越學,我能行!!!!!!
8.帶好紙筆尺,最好別緊張!
7樓：上將使用者
「不但要會埋頭拉車，還要會抬頭看路」是我對高考數學複習的一貫見解。高考是一場成王敗寇的殘酷競爭，它是公平的也是不公平的，說高考公平是因為所有人都將面對同樣的時間、知識、試卷；說高考不公平是因為對每個人來說資訊並不對稱——對高考分析透徹的人自然擁有更高的複習效率必然會取得更出色的成績。
這裡我強調的並不是高中的基礎知識掌握程度而是複習的效率問題，誰的基礎知識更牢固誰將取得更好的高考成績這是一個鐵的事實，但它是建立在「所有人的複習效率都是相同的」這個假設之下的，所以大家經常可以看到有些高考考生學的嘔心瀝血卻永遠只是中游水平，而另一些高考生擁有大量的休閒活動卻仍然能名列前茅。
造成這種現象的原因很多人會歸結為「智商」和「運氣」，我也不否認這兩方面的因素，但最主要的原因還是效率問題：兩個高考生同樣學了一個小時的數學，一個人領悟了一個高考非常容易考到的重點內容，而另一個人啃下了一個非常難於理解的但是高考從來沒有考過的難點內容，那麼這樣日積月累下來第一個人對高考真題考點的掌握就會遠高於後者。這就是我說的「不但要會埋頭拉車，還要會抬頭看路」的意思，「拉車」就是指認真的複習，而「看路」則是指認清高考考察的重點，把握住高考複習的方向。
「拉車」基本上是每個高三學生都能夠作到的，但是「看路」就不盡然了，起早貪黑卻勞而無功的高考生都是沒有解決好複習方向的問題，沒有看好「路」。
現在這個階段是高三文科剛開始複習而理科將近結課的階段，屬於高考複習的初期，這一階段給大家的建議是：
第一：先看一下近
三、五年的高考真題，並不要去做這些高考真題，而是要從中分析出那些是真正的高考考點，從而為整個一年的高考複習定下一個正確的基調。
無法分清考點的輕重是最常見的問題，比如高考中《函式》與《導數》兩部分的關係就是一個非常容易使人混亂的地方。《函式》是高一的重點章節，學校會反覆強調它的重要性，說它在高考中佔多少多少比例等等，而《導數》則只是高三中的一個輔助章節尤其是文科，它的章節比重很小，學校強調的也不夠。這就給大家一個錯覺就是函式比導數重要，但是事實上在真正的高考中它們兩者的位置恰恰相反，函式的考查只有3至4道小題而且都位於試卷前幾道題十分簡單，其它問題雖然大量使用函式思想但是對同學們解題沒有實質上的影響。
反觀導數它在高考中直接佔有一道大題特別是07年的文科試題，它取代了《數列》的地位成為了倒數第二位的14分難題，同時只要遇到「函式單調性」「極值」「最值」「值域相關問題」「切線問題」等都要使用導數知識進行解決。當然函式的單調、極值等可以用《函式》知識處理但比起導數來說這是十分煩瑣的。
所以說導數的地位要遠比函式來的重要，這一問題往往是影響大家高考複習效率的一個關鍵問題，發現它並不需要「智商」和「運氣」，只要看一遍近幾年高考真題即可，這就是我第一條建議的重點所在。
第二：分析自己的實力特徵，果斷對知識點進行取捨。高考是選拔性的考試，並不要求我們在某個單科中考出滿分，只要高考總成績能夠勝出就可以，所以我們一定要根據自己的真實水平對整個高考複習作一個規劃。
07年天津市理科狀元的數學成績只有138分，並不是傳奇的150，他其他的高考科目也都是很高但遠沒達到最高，這就說明了我們要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發揮。這一點就是要告戒大家千萬不能偏科，我們身邊經常有一些高考考生他們某幾門學科成績十分優異（高於狀元），但總成績只能達到中游或中上的水平，他們最大的問題就是時間分配，如果他們節省出一部分花在強勢學科上的時間轉移到弱勢學科上，他們必將取得更好的成績。
第三：正確對待模擬考試與模擬題。如果已經看過高考真題的同學很容易發現高考真題與模擬題有著天壤之別，大多數模擬題尤其是出自低階別地方的，根本無法達到高考真題的水平，做它們是無法真實反映大家在高考中的表現的。
所以大家在現階段應該首先看「題」是否值得作再看作的是否好，這才是正確的方法。
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