1樓：雨興運
初中地理的學習技巧,你都知道多少?
在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真瞭解,瞭解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關係之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.
在學習當中,需要利用初中地理只是來全方位的分析、解決問題,需要多多練習,完成老師所佈置的作業,參加考試,並回答各種問題,那麼我們怎麼能快速、準確、完全解決這些難點?這要求我們瞭解並輕鬆解決這些難點,慢慢提升自身的能力.
以下是一些提高初中地理理解問題能力的方法,以及解決問題的思路.
瞭解書本的關鍵--這是提升自身能力的前提
各種地理事問題都與位置密不可分,掌握具體的位置知識是初中地理的關鍵,位置可以通過各種地圖反映出來,如地理教科書,其中包含豐富的知識(知識和技能),在學習當中,需要知道書本是怎樣描述各種出現的問題,總結、分析,以及它們的分佈在地圖上的表現方式,並將兩者結合,形成各種地理事物、位置的等高線圖,從而瞭解所有的初中地理要求理解的內容以及技能,明確每種現象的特徵、位置、怎樣形成以及其他要點,這樣能使初中地理的成績有一定的提升,並正確回答地圖、閱讀地圖等各種地理問題,例如,瞭解影響氣候的原因、規律,還掌握了溫度、降水和其他氣候資料,有可能根據相關氣候資料、氣候圖表(如每月和年降水資料),變化和降水等或某一地點的位置、特徵等,就可以做出正確的判斷和回答,可以詳細的分析各個問題,然後進行針對性的解決.
並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.
以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.
2樓：張嫻
一般高中的會重新教一遍。不過初中地理有提到高中地理會考的很難的部分。建議以下幾點。
1，先弄清楚南北半球東西半球範圍以及南北迴歸線和南北極圈的緯度——這是做有關整個地球題目的最基本 2，知道大國的首都是什麼，以及經緯度 3，大概知道每個國家的特色，如澳大利亞畜牧業發達 4，知道七大洲五大洋的位置。比如你要知道經度一百八附近的大洋是太平洋 5，如果真的全都會了可以看看關於各個大洲的氣候分佈和經緯度以及輪廓——真的有時間的話還可以把內部河流在**什麼流向記一記 6，還有類似於太陽高度角，氣流，洋流等，自己可以理解的話也可以看看
3樓：在德夯苗寨舉獎盃的玫瑰
優勝17年專注中小學教育，
如何做好初高中地理知識的銜接
4樓：
初高中地理知識是一個完整的知識體系，要正確處理好高中地理與初中區域地理之間的關係，以高中地理為主，兼顧初中地理。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，**它的發展變化趨勢。部分高二文科學生對初中地理知識感到相當陌生，這無疑給高中地理教學出了個難題。
如何抓住基礎，適時提升，重組教材內容，強化地理知識的融合，就成為高中地理教師**的課題。
根據中學地理課程的安排和高考考綱的要求，一般文科班的地理課教學和總複習的安排都是分科後先複習初中的世界地理和中國地理知識，同時教學高中的選修（一）、選修（二）課程，高三第一學期開始高一必修課程的複習，一直安排到高三第二學期的全市模擬考試前結束（大約在三月下旬）。在近幾年的教學中，我發現對於初高中地理知識的銜接是教學中值得關注的問題，對於剛上高中的同學來說，普遍感到高中地理比較難學，特別是高中第一單元的內容，許多同學認為即使把教材上的內容看會了，一到應用時、做題時就不會了。因此做好初高中地理知識的銜接是非常有必要的。
下面我就如何做好知識的銜接從以下幾個方面進行分析：
一、轉變學生對初中地理的看法及學法。
許多學生對於初中地理普遍認為，只要看一看書，背一背，記一記，在考試時臨時突擊過關就可以了。考試一結束可能等到上高中的時候也忘得差不多了。對於學生可以說不重視，因此學習也就是應付了事。
到了高中我們教師要轉變學生對地理是一門副科的看法和學法，介紹地理這門學科的特點，使學生快速地融入到學習之中。
二、在學生中進行調查研究，制定切實可行的教學計劃。
首先，瞭解學生對初中地理的學習情況。在上高中地理第一節課，或者課下找學生了解，通過書面文字的形式上交上來，老師瞭解學生對初中地理知識的掌握情況並記錄下學生普遍反映、暴露的問題。教師只有瞭解了學生的情況，才能在今後的教學中有的放矢。
其次，研究新課標教材的變化，明確學習的目標 。在教學前應對初、高中教材和課程標準、教學大綱進行對比分析，然後，根據調查研究得到的學生情況和教材變化情況，做到 「知己知彼」後，並結合高中教材的教學內容，確立複習的起點和重點。
三、因材施教，根據教學內容進行知識銜接，重點突出必備知識。
在教學中要根據不同的內容進行銜接，並不是所有的內容一定要有銜接。根據學生普遍存在的問題確定複習的內容。如初中學生對於地圖的掌握可以說是一個空白，學生不會看圖，不知道怎麼看圖，有的學生甚至不知道有幾大洲，各大洲的具體位置更不用說了。
因此，在進行知識銜接時，應該把重點放在圖上，用圖來引導學生學習書本上的知識，引導學生學會用圖來分析和推理問題，在高中階段，應該讓學生每人都有一本地圖冊，培養學生讀圖、認圖，畫圖的能力。
四、注重學習方法的引導，培養學生學習的興趣。
學生學習興趣的培養很重要，我們說，興趣是最好的老師，如何培養學生的興趣呢？首先讓學生掌握地理學科的特點，瞭解地理學習的規律，地理的學習很貼近現實生活，讓學生從身邊的事、身邊的現象去了解地理，掌握地理知識。另外地理與其他學科也是有非常密切的聯絡，如地理上的喀斯特地貌的形成原因可以用化學上的知識來解釋；數學上講球體知識的時候可以用地理上的經度和緯度的知識來分析；英語上的許多完形填空和閱讀理解都涉及到地理知識。
在學習方法上讓學生培養學會分析問題、歸納問題、解決問題的能力，不僅要知其然而且要知其所以然。自己要學會應用規律，總結規律。只有這樣才能逐步培養學生的求知慾和探索欲，才能真正地去了解地理，學習地理，學好地理！
五、拓展區域地理，實現初高中內容的融合
地理學最主要的特點是區域性和綜合性，而區域的問題都是綜合的，區域地理既是自然與人文地理知識的起點，也是自然與人文地理知識的歸宿，任何一種地理事物或地理現象都發生在一定的區域。從近年來文科綜合考試命題看，試題以區域地理作為命題背景和切入點，利用高中地理知識和方法來加以分析和解釋，一定程度上區域地理是試題的「門檻」。由此可見，區域地理複習就應該依據高考大綱要求，拓展區域地理內容，實現初高中地理內容的有機融合。
1、構建區域體系，培養空間概念和空間思維能力。
依據高考考試大綱要求的區域地理內容，記憶重要區域的空間位置，構建「腦圖」，解決在地圖上定位和定向的知識，為地理學科後繼知識學習掃清空間分佈的障礙。形成最基本的地圖基礎。
①填圖，依託圖例和註記，把重要地理事物的名稱和位置鞏固在地圖上，為形成知識體系提供空間平臺。
②拆分普通地圖，突出主要地理事實，以中心事物為載體，在圖中提煉主題，培養提取資訊能力。
③疊加專題地圖，將相關聯的地理事物放在同一幅地圖上，養成用聯絡的觀點看待分析問題的思維習慣，形成綜合能力。
2、整合高中地理（自然地理和人文地理）內容，用高中地理知識和方法分析區域特徵，形成區域綜合分析和空間思維能力，形成科學思想和科學方法。
①從經緯網位置、半球位置、海陸位置、大氣環流位置入手，認識地理環境的水平結構。分析區域的氣候（包括熱量、光照、降水）、植被、土壤、農業等具有地帶性特徵的地理要素。
②從地形剖面圖著眼，掌握地理環境的垂直結構。根據對地形剖面圖的分析，理解一個地區的地勢、水文、交通線走向等非地帶性地理要素，全面地認識一個地區的區域地理特徵。
③在準確掌握區域地理環境水平結構和垂直結構的前提下，立足本區，向外延伸，比較區域差異。
④尋找區域主題，在眾多地理要素中找到本區獨具特色或具有全球意義的問題，形成規範性的表述，聯絡周邊地區，形成對主題的深刻思想。
3、案例教學
以某區域為載體分析其重要地理要素，如地形（山地、高原、盆地等）、氣候、水文（河流、湖泊等）、生物、土壤等，用高中地理的方法分析各要素的相互聯絡、相互制約和相互滲透，總結分析區域特徵的方法。
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高中地理的知識點是，高中地理知識點總結？
地理必修一 第一章 宇宙中的地球 1 天體系統的級別 總星系 銀河系 河外星系 太陽系 地月系 2 地球上生命存在的條件 穩定的太陽光照條件 比較安全的宇宙環境 因為日地距離適中，地表溫度適宜 平均氣溫為15度 因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層 氮 氧為主 形成並存在液態水 3 太...
高中地理冷鋒與暖鋒，高中地理難點 冷鋒和暖鋒的幾點區別
冷鋒與暖鋒的區別 1，從分類依據來看 根據鋒面移動過程中，冷暖氣團的勢力強弱分類。若鋒面中冷氣團強，則稱為冷鋒，反之則為暖鋒。2，從圖中主要可以從以下兩個個方面區分 a，根據冷氣團的運動方向，如果冷氣團運動方向發生了後退，說明冷氣團勢力比暖氣團弱，則可判斷為暖鋒 如果冷氣團運動方向一致朝暖氣團方向運...