可不可以給我發一下近3年的全國生物競賽試題及答案

2021-05-30 03:14:21 字數 2419 閱讀 4416

1樓:匿名使用者

應付高考是綽綽有餘的,大學裡的生物更加系統,有層次,現在的關鍵是你懂了有多少,競賽我也參加過,其內容不是很深,主要是看你的知識面廣不廣,有深度的題不多,像你現在這樣的水平,作為一個高中生已經是很優秀的了,可以說在生物方面你是一個準大一的水平了,有空多加深一些層次,那樣對你學習一定有幫助。

2樓:欲哭無淚呵呵

囧…這麼多…足夠了哈

3樓:匿名使用者

把人體和微生物都學了就更好了

生物教育,生物教育類和生物學(師範)三者有什麼不同 10

4樓:平凡的沉默的

1、性質不同:生物教育是從事生物學教學的專業;生物教育類也是從事生物學教學,但可能偏重於其中一類,生物學(師範)是專門師範生的生物學專業。

2、就業不同:生物教育和生物教育類專業對口的都是教師行業,而生物學(師範)就業範圍較大,並不一定是教育專業。

5樓:了不起的小芳兒

生物教育:從事生物學教學的專業

生物教育類:和上面的一樣,可能偏重於其中一類,比如職業學校的生物相關學科的教育

生物學(師範):師範的生物學不一定是教育專業生物教育專業是文化教育大類學科下的一個高職專科專業。為了培養掌握生物學基本理論、基礎知識與實驗技能,具有較好的實際操作能力,能正確運用教育教學理論與教育技術從事生物教學的初中教師。

6樓:吳開傑啊

從事生物學教學的專業

比如職業學校的生物相關學科的教育

師範的生物學不一定是教育專業

34.在思想情感方面,九年義務教育初中生物學教學大綱提出,應增強學生的_____________ 情感;使學生具有

生物教育和生物技術及應用

7樓:

生物教育是師範生,生物技術是非師範生,我就是今年畢業的生物技術本科生.

升本的話專業是自己選的,你可以報考生物工程的本科.說實在的生物工程和生物技術還有生物教育的本科就業前景不是很好,生物專業學習的課程也很豐富的,除了本專業的專業課之外還有其他的一些課程,象生物化學,有機化學,無機化學,還有一些涉及到數學的課程.就業如果是教育的話應該就從事教育工作了,如果是生物工程的可以去一些研究所之類的單位,主要是搞科研!

希望以上對你能有所幫助!

8樓:惡魔的舌尖

我是學生物工程的,如果想進好一點的公司的實驗室,考研吧,否則做好幫別人洗試管或進入高毒性化工合成領域的決心,我現在已轉行做商務策劃,滿累的,做老師是個不錯的選擇,有寒暑假,呵呵

生物學目前哪個流派最熱門

9樓:匿名使用者

教育生物起源論者認為,人類教育發源於動物界中各類動物的生存本能活動。主張生物起源的代表人物有利托爾諾、沛西·能等。

利托爾諾

法國社會學家利托爾諾(charls letourneau,1831一1902)在其所著《動物界的教育》一書中認為,教育是一種生物現象,教育起源於一般的生物活動。他說:「動物尤其是略為高等的動物,完全同人一樣,生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育。

」②他根據對各種動物生活的觀察,認為在動世界裡存在著如母隼教幼隼,母鴨帶雛鴨,燕雀、歐棕鳥等各種禽類的示範與學習,獸類中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至說:「在脊椎動物中,人們已經可以確認存在著有意識的教育」③,如小雞、狗、猴等。

利托爾諾由這些觀察堅定地得出結論;「從觀察得到的,互相有聯絡的許多事實已無可爭辯地向我證實:獸類教育和人類教育在根本上有同樣的基礎,由人強加的人為的教育,可以動搖甚至改變動物的,被稱為本能的傾向,並反覆教它們具有一些新的傾向,為取得這一結果,通常只要讓年幼動物反覆地練習並恰當地利用獎勵也就夠了。由此不難看出,人類教育的進行與動物的教育差別不大,在低等人種中進行的教育,與許多動物對其孩子進行的教育甚至相差無幾。

」利托爾諾從生物學的觀點出發,把動物界生存競爭和天性本能看成是教育的基礎。按照他的看法,動物是基於生存與繁衍的天性本能而產生了把「經驗、」「技巧」傳給小動物的行為的,這種行為便是教育的最初形式與發端。

沛西·能

英國教育家沛西·能(sir thomas perey nunn,1870-1944)2023年在不列顛協會教育科學組大會上的主席演說詞《人民的教育》中指出:「教育從它的起源來說是一個生物學的過程,不僅一切人類社會有教育,不管這個社會如何原始,甚至在高等動物中也有低階形式的教育。我之所以把教育稱之為生物學的過程,意思就是說,教育是與種族需要、種族生活相應的、天生的,而不是獲得的表現形式,教育既無須周密的考慮使它產生,也無需科學予以指導,它是紮根於本能的不可避免的行為。

」教育的生物起源論者把教育的起源歸之於動物的本能行為, 歸之於天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為,教育過程即按生物學規律進行的本能過程,這就完全否認了人與動物的區別,否認了教育的社會性。

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