1樓：殤
「錯題集」是提高學習效率的良方，是減輕學習負擔的捷徑，有許多學校非常強調錯題集的作用，他們首先是組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，而且每學期都有全體學生的錯題集展覽。
下面就初步談一些關於做錯題集，以促進學生提高的體會，那麼該如何做好錯題集呢？
一、應當明白建立錯題集的目的
每一次練習也好，考試也罷，老師評講過後，絕大多數同學都會覺得自己不應該出現錯誤，可是，下一次考試仍然會重複昨天的故事，究其原由，考試中丟分主要是學生對要考試的知識點掌握不夠，累計的漏洞超多的反映，所以，要想儘可能減少失誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。
如果你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，那麼你就可以把原來的錯誤過程抄下來，再在錯的地方加上簡單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什麼出錯；再如你想用錯題集來積累一些解題方法，你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細節……總之你所做的是為你自己的目的服務的。這樣大家的錯題集也會各有千秋！
二、具體措施
1、錯題本
準備好一個專門的記錄錯題的筆記本，簡陋或精緻都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯題所用。
2、選題
作為數學教師，為使學生能樂於做錯題集，首先應緊扣學生都想學習能好一點的心理，做好**宣傳，闡明其重要意義，其次，教師在課堂教學中應不斷暗示，什麼樣的一些習題可以收錄在錯題集中，現在應作好標記，以備選用，然後闡明選題的原則：要據本人具體學習情況而定，不同的學生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯的習題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯的習題。
具體選題範圍如下：
（1）尚未理解、掌握的習題；
（2）特別易錯的習題，把做錯的原題在錯題集上原原本本地抄一遍或剪貼在錯題集上，把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題集上，然後在題前加了特別符號以顯示有些習題只要自己細心一點可以避免錯誤的，這些習題則不要收錄；
（3）難記題；
（4）教師指定題（即典型例題）。由於學生認知水平有限，應在其過程中予以適當的補充對於培養學生分析、歸納、解決問題能力以及培養思維能力、創新意識、正確的心理素質很有作用的習題，總之，選題量不一定要多，選題要儘量具有代表性，型別儘量不要重複（選好題抄在本子上後要在後面留下一定的空白，方便解題跟註釋）。
3、解題、註釋
據不同的錯題特點，應採用不同的方法。
（1）尚未理解、掌握的。這類習題往往具有一定難度，需要學生弄清題意，找到解題關鍵、理清解題思路、原則、方法等。然後在習題旁註明簡要解題過程或關鍵，但更為重要的是從解題過程中的出的解題規律，也應收錄在集，以達到舉一反三。
（2）特別易錯題。這類題關鍵是如何抓住關鍵，要點進行分析、歸納、總結，更為重要的是要從學生心理上來分析產生錯誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標尺心理等等，在以後的學習中如何避免這些不正常的心理狀態，逐步培養良好的心理素質。
（3）難記題。這類題型往往需要學生及時總結並不斷補充，要指導學生把看似亂如麻的知識形成一定的知識體系，有效地發展能力。同時注意應用一些記憶技巧：
歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等。
（4）教師指定題。要注重過程、輕結論；重能力培養、輕知識的傳授。
學生剛接觸「錯題集」這一新生事物，可能出現很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵，幫助學生樹立正確的態度，首先，教師應提供典型的例子以供參考或一些學習資料可供參閱，其次剛開始時要重質，佈置的習題量要少，而且及時的檢查，只要當學生已達到一定層次以後，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫，對於學生常見錯誤，應在課堂上及時更正，而個別錯誤、不妥之處也應加註必要的註解，以促進、提高。可以這麼說，如果有了教師的耐心的適當的指導，要想達到預期目標完全是可能的。
4、複習、鞏固
做好了錯題集，僅是邁向成功的第一步。還須學生在以後的學習過程中不斷完善，有了新的體會、新的發現應及時補充，也要定期歸類、整理。對於錯題集，每隔一段時間（大約一到兩月的間隔）應複習、鞏固一遍。
複習時不能淺嘗輒止，而應以現有的知識、能力來重新審視它、掌握它、運用它，確實已經徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫「叉」或者畫個「圓圈」，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。
考前更要將此作為迎考的重要複習內容，予以充分重視。
綜上所述，我們的學生要挖掘學習數學的潛力，做好並用好錯題集確為一個有效的途徑，但是，在此過程中一定要注意引導學生自主培養分析問題、解決問題的能力，克服一些不良的習慣，樹立一種正確的心理狀態，最終使學生意識到：做好、用好錯題集是自己學習的迫切需要。
2樓：匿名使用者
肯定有用的，只要你把錯的都記住就行了。下次不能再錯了。
學習的時候需要用錯題本整理錯題嗎？
3樓：清醒主義者
一、如何建立：1、分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。
2、分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。
3、把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，並把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，並在下面留有一塊空白。
4、糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手裡要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最後按老師講的正確思路，一步一步規範地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。
5、定期歸類、整理。每一次考試複習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。
6、錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題。
二、如何利用：1、經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。
同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，我相信樓主定會在高考時取得好成績！
2、相互交流。由於基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，我相信樓主定會在高考時取得好成績！謝謝。
4樓：曼聯
96%的狀元並不贊成「題海戰術」，但99%的狀元都會有一本自己整理的錯題集。勤奮並不是獲取高分的金鑰匙，北京狀元樑思齊說平常自己用來放鬆的時間很多，但學習起來效率就很高，學習的時候若自己都有一定的計劃和安排，就不會漫無目的地什麼都做。
做題不在量在質，其實題型就那麼多，把盲點都找出來就無敵了。
我個人的建議是：
1.如果有整理錯題本的習慣，建議每天抽十分鐘看當天整理的錯題，及時鞏固消化；
2.整理錯題本時提高效率，不要在「整理」上耗費太多時間，應該在「消化鞏固反思」方面多下功夫。
3.建議儘量保留高質量完整試卷，特別是一模、二模、統考等試卷。縱覽試卷，可以更有考試的整體觀，覆盤考試時的心態、狀態、時間安排等，從戰略上提升成績。
我高一瞭如何整理錯題集
一般是理科科目整理錯題集，錯了就記下來。一種方法法是不寫答案，下次再做，可以把答案寫在本子的末頁倒著寫，就不會做的時候直接看到答案 另一種是寫答案，寫解題思路，以便自己去看，去理解整個解題思路。除此之外，用便貼紙記下錯題，貼在自己書桌前的牆上之類 如果不用上交老師的話 看到就做，如果某一題再也不錯，...
怎樣培養學生認真的學習習慣
第一,要培養孩子基本的讀寫技能。自已檢查作業 同時還可教給孩r 些檢孩子入學 或幼兒園 後,家長應注意配合查作業的方法,學校的正規的語言訓練。可以多和孩子聊檢查作業的方法主要有 ie向法,天,問問他老師在課堂上講些什麼.要求從審題開始,一步一些地看有尤錯誤和遺他在回答時吐字清楚,語意連貫,富有表漏 ...
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學習奧數極有用 數學被稱為自然科學的王冠,未免過譽,但他的而確是一切自然科學的基石 一 小學 邏輯思維 空間想象力 抽象思維提升有極大助益,對中學期間的數理化學習打下很好基礎,以我個人經驗 二 初中 培養數學自信,解題視野 思路都有很大拓寬,並激發對理化的興趣 解題能力和理解力 三 高中 如果這時候...