1樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
研究表明，7—8歲兒童按順序導找每張圖表上的數字的時間是30—50秒，平均40—42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25—30秒，有些人可以縮短到十幾秒。
可以多製作幾張這樣的訓練表，每天訓練一遍，相信注意力水平一定會逐步提高！
■ 玩撲克遊戲
可鍛鍊注意力高度集中和快速反應能力。取三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列於桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓孩子報出梅花2在哪兒。
如孩子說猜對了，就勝，兩人輪換做遊戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。
這種方法能高度培養注意力的集中，由於是遊戲，符合孩子的心理特點，容易受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
■ 通過**每天堅持做練習
一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的**，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓孩子報出來，等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
■ 玩“**車”遊戲
這種遊戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他人蔘加，那就更好了。
為了敘述的方便，現以三人為例，方法如下：
三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。一人當作北京站，一人當作上海站，一人當作廣州站。比如當一人拍手喊：
“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開?
”如聽到拍手喊：“廣州開。”當廣州站的那人要馬上介面：
“廣州的火車就要開。”火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。
這種遊戲要求參與者要做到口、耳、心並用，能讓注意力高度集中，同時也鍛鍊了思維快速反應能力，而且這種遊戲能活躍氣氛，調動人的積極性，孩子玩起來樂此不疲。
2樓：渴侯含巧
兒童注意力的穩定性與各期所關注事物的興趣、活動強度、思維活躍程度，甚至個體健康狀況、情緒狀態等因素都有關係。
兒童的注意分為無意注意和有意注意。兒童三歲之前的注意基本上是無意注意。無意注意是本能的映象注意，是容易受外界刺激左右、難以自我控制的注意。
兩歲以後，兒童的有意注意開始逐漸發展。剛開始可能不太穩定，隨著年齡的增長，兒童有意注意的時間會逐漸延長。家長平常可以對孩子進行視、聽和感覺等方面的專注度訓練，或者是組織競賽性活動。
這樣可以幫助孩子提高注意力，促進孩子有意注意進一步發展。
家長平常可以對孩子進行視、聽和感覺等方面的專注度訓練，或者是組織競賽性活動。兒童的注意分為無意注意和有意注意。提升兒童注意力主要是培養他的有意注意。
3樓：接綠蘭
我媽媽每天撓我腳心30分鐘以上，撓完之後會提高記憶力和注意力，前提是腳心兒要怕癢。
4樓：
①以前覺得別的孩子成績比較好，可能是因為它們聰明，或者是提前預習了，後來聽了這節課才知道，主要是因為他們注意力集中。
②想想自己之前教育孩子的確實不夠，對於孩子這方面沒有傾注太多的精力，對孩子管教還不夠。
③通過這堂課，我認識到了提高孩子注意力的重要性，而且學會了很多提高孩子注意力的方法。
④以後下定決心要和孩子一起共同進步。
學習家庭教育的收穫體會
5樓：子倍優提分王
一、家庭教育的頭等大事——人品
從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的人品問題。人品的樹立來自於榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。
我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。
二、培養孩子對生命的愛心——心情的教育
我們會發現這樣的情況，在一個班裡，有的孩子永遠是第一名或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎麼努力都在中間，甚至後面。在這樣的情況下，家長們應該怎麼辦？
讓孩子覺得活在世界上很美好，教育孩子真正的幸福是自己爭取來的。
孩子是有區別的，但是隻要你的孩子沒到白痴水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。我們家長必須有一個本領，在任何情況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最後一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養孩子對於生命的熱愛，是家長最重要的任務之一。
三、給適當鼓勵，激發無限潛能——鼓勵教育
老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。
人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對於孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是惟一的標準。
否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。
綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。
6樓：好睇女孩
很多人都說，家庭教育主要是孩子教育。
7樓：新家長教育
沒有教不會的孩子，只有不會教育的家長。
孩子都是千里馬，一定要好好培養，從小培養。
孩子的問題是千變萬化的，提高家長的認識是解決孩子問題最有效的途徑！
為什麼要學習家庭教育指導師
8樓：顧你
1、家庭教育工作者缺口嚴重。國家大力推進家庭教育工
作，從社群、學校、幼兒園到教育機構，家庭教育工作者面臨嚴重短缺。
2、教育機構的需求。 以幼兒園、中小學生為主要物件的教育培訓機構，將廣泛深入接觸家庭教育。
3、家長與家庭的需求。廣大家長已經深刻認識到家庭教育的重要性，但無論是理念還是方法都存在巨大的不足。家庭教育是有關精神的教育，同時是具體到教子方法的教育。
4、家庭教育工作者的需求。從過往的情況和經驗來看，以前主要由心理諮詢工作者兼職承擔家庭教育工作已經不能適應新的形勢。家長更希望接受專一的家庭教育指導，客觀需求也要求行業人員必須專業化。
修遠教育，致力於解決各種家庭問題，幫助家庭解決諸如孩子教育、孩子學習、親子關係、夫妻關係及婆媳關係等等問題。通過陪伴家長越來越智慧，促進夫妻越來越和諧，幫助孩子越來越優秀，從而使家庭越來越幸福。
家庭教育與孩子學習習慣的關係？
9樓：青藤蔓蔓
是的，這個必須的。如果家長能在孩子剛開始上學的時候，幫助他學習，讓她養成自己學習的習慣，那麼在他以後的成長中一定會有一個自覺學習的好習慣。但是，一定不要讓她產生依賴心理，家長不在，就不學習。
10樓：匿名使用者
家庭教育當然很重要。還有學校的教育額等。
11樓：騰飛love雨兒
不是決定了。是影響了，給孩子創造一個好的環境很重要
12樓：匿名使用者
當然家庭教育因素很關鍵，但是也不
是唯一。
首先建議多溝通，適當去幫他解決問題，提高版學習的信心，這個權應該是最重要的！
其次現在是好的習慣要慢慢培養，不用著急，興趣是最好的老師！
最後要相信我們自己和孩子一定可以成功！
我是高中老師，很高興可以幫助您！
13樓：風飛淚飄
不能說決定 但是是很重要的影響
根據你的經驗和學習，分析家庭教育和學校教育的區別與聯絡
14樓：alphag的春天
家庭教育是人一出生就受到的，它與爸爸媽媽的個人素質關係甚大，可以影響一個人的一生。家庭教育的作用及地位是學校教育無法替代的，它對一個人性格及人生觀的形成起著決定性的作用。學校教育主要傳授給人知識及生存技能，是家庭教育的有力補充。
家庭教育為輔助，學校教育為主。
補充一點，還應該有社會教育。
這三種缺一不可，應該互相交融，互相補充，只有全面才能使一個人完整的使用社會，成為一個優秀的人才。
家庭教育主要以感性教育為主，家長通過言傳身教，更多的是用自身行為來影響、感染孩子。著名教育家馬卡連柯說：“成年人在生活的每時每刻，甚至你們不在場時，也在教育兒童。
你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣對待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。”家庭教育在人的一生中起著奠基的作用。
學校是專門的教育機構，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長所不能替代的。學校教育是以系統的理性教育為主，無論是做人的道理，還是眾多學科的學習，都要引導學生既要知其然，還要知其所以然，真正把學生領進科學的殿堂，提高他們的思想素質、人文素質和科技素質。學校教育是家庭教育的引申和完善，是連線社會教育和家庭教育的樞紐。
社會教育與學校教育最大的不同，就是把整個社會作為教育資源。狹義的社會教育是指學校教育之外的教育機構，包括青少年宮、文化館、體育館、博物館、圖書館等開展的一切有計劃有組織的活動。廣義的社會教育，是指除家庭教育和學校教育之外的—切方式，包括看電視、網路、交談、他人的示範行為等—些無組織無意識的帶有教育性質的活動。
社會教育對任何人來講都具有終身性，即活到老學到老。良好的社會風氣、道德、習慣會在無形中影響孩子成長。
備註：為了使回答更全面，能更多的幫助他人，查詢了一些資料，結合自己的理解做出回答，在此表示感謝。
現在很多人智商很好，卻不一定很好的適應社會，就是情商過低所致。
還有現代一些家庭的教育觀念，做人道德的培養，是十分缺失的，造成學業完成，找不到自己的位置，還有些工作很優秀，卻不會生活，不會處理家庭關係，婚姻關係，社會關係，這就是教育不全面的原因。
所以，一個人是否優秀，包含著這三方面的內容成果。
想學習家庭教育方面的知識
15樓：激情拉丁
尊重，把孩子當成一個個體而不是小孩。建議閱讀《好媽媽勝過好老師》《怎麼說孩子才能聽，怎麼聽孩子才能說》 中華家庭教育網
學前教育學考題，家庭,幼兒園和社群教育之間的關係是什麼。
16樓：京師博仁(北京)資訊科技****
幼兒園、家庭、社群是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境。《幼兒園教育指導綱要（試行）在總則裡提出：“幼兒園應與家庭、社群密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
”在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”充分利用自然環境和社群的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間。
作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育也就必須從兒童在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關係出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。
幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，且都是對方所不能替代的。只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用己有的這些教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進幼兒發展。
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