1樓：匿名使用者
愛心和耐心是對待的基礎。心中有愛才會盡量平等對待學生；而學困生通常都是由多重因素造成的，只有多解決這些問題才能提高他們的學習興趣和教學成效，這就要求教師要有較大的耐心，有這兩點解決學困生問題應該可以了。至於具體情況再靈活應對，多動腦筋，多想辦法去解決了。
總之，學困生也不是洪水猛獸，只要教師用心就一定可以找到解決的方法。
2樓：
後進生同樣具有進步心，自尊心，渴望進步。他們由於各種因素而導致了成績差。作為教師，應具體學生具體分析，逐個解決。
孟子說過：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。學生對教師的尊重信任源自教師對學生的尊重與信任。
教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正感化學生，才有可能細緻觀察，正確評價，寬容對待學生們.後進生的轉化工作尤其需要有愛心的老師完成，愛心是促進學生進步基礎和情感前提，而缺少愛心，教育工作就失去了它的人性本質。有部分學生是因為家庭原因父母離異而性格內向,孤僻，並伴有自卑心理，導致學習成績落後。
我主動找他們談心，在生活上給予關心，給他們以寬容的態度，平等地與其交流，做好與家長的溝通，動員家長主動過問，關心孩子的生活和學習情況。有些後進生成績差，是因為沒有學習目標。針對情況，指導他們制定短期和長期學習目標，而且經常督促他們檢查自己的目標實現情況，以此激發後進生的學習動機。
3樓：鍾愛一片雲
激發他們的興趣 耐心教學
作為教師應如何對待學困生
4樓：中公教育
「學困生」是教師要關注的物件，也是廣大學生中的一員。對於「學困生」回，我們應當主動發現他們身上
答的閃光點，增強他們的自信心，具體可以從以下幾個方面入手：
第一，尊重「學困生」。公正、平等地對待「學困生」，尊重他們的人格，聽取他們的意見，激勵他們不斷進步。
第二，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和「學困生」交流，瞭解他們的心情，幫助他們補習功課。
第三，挖掘「閃光點」。幫助「學困生」融入班集體，為他們不斷創造成功的機遇，在各項活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發揮他們的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。
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