1樓：公主殿下
你好 你們是食人間煙火的 你們也是有學問的 所以為人處世應該 圓滑 我記得有為老先生對我說過一句話“枝節問題不糾纏 原則問題不讓步” 這句話也送給你 希望能幫到你 落葉
2樓：匿名使用者
吃飯長大是指身體的物質需求，讀書長大是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是人的靈魂，只有既是吃飯長大又是讀書長大的人才能真正地健康成長。
3樓：
吃飯長大指的是身體的物質需要，讀書長大指的是精神的成長和心靈的成長。這句話的意思是糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人才是真正健康成長的人。
4樓：略略略愛仕達
糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人才是健康成長的人。
5樓：帶女兒走天涯
讀書不僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人成長
6樓：匿名使用者
糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個知識和智慧不斷成長的人，才是健康的人。(老師說的哦)
7樓：
吃飯滿足的只是物質上的需求，而讀書是精神上的需求，兩者缺一不可
8樓：酒鬼狼
飯吃到什麼時候，就學到什麼時候，不但要有強健的體魄，還要有過人的智慧。
9樓：來自瑤裡鎮金枝玉葉的金剛狼
《竊讀記》中的句子，“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛裡長大的！”三個長大含義是：吃飯長大：
是指身體的物質需求。讀書長大：作者的快樂源於能夠與書中的人物同喜同悲，源於同偉人的對話，源於感受到書香氣，源於從書本中吸取各種營養。
指精神的成長，心靈的成長。在愛裡長大：被人關愛，被店員默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執地仇恨人類。
也讓我懂得，今後我也要把這種愛傳遞給別人，幫助別人。
10樓：約一一二
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我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”(改為第三人稱轉述句)
我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”（改為第三人稱轉述）
11樓：彩運到
說明：選自《竊讀記》
轉述時注意人稱和標點的變化。
祝你成功。
我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”（改寫成第三人稱轉述句）
12樓：筱筱璃月
國文老師對我們說，記住我們是吃飯長大的也是讀書長大的。''
這句話用了什麼修辭手法 我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”
13樓：封疆大吏
比興修辭手法
比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：
“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也。” 通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特徵更加鮮明突出。
“興”就是起興，即藉助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。
擴充套件資料
本來包含“比”和“興”兩種修辭手法，但人們談論古典詩歌和民歌時常“比興”連及，當以“興”為主，兼有比喻作用，有時即指“起興”一法。
由於“起興”具有引發、聯想等作用，故常置於篇章的開頭。《詩經·衛風·氓》兩章的開頭即用了興的手法：“桑之未落，其葉沃若。
”“桑之落矣，其黃而隕。” 《詩經·魏風·伐檀》內容是諷刺統治者不勞而食的，詩的每段開頭都以砍伐檀樹起興。
漢樂府詩歌《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來渲染氣氛，激發讀者想象，創造出纏綿悱惻的情調，又能引起下文的故事，起到了統攝全篇的作用。
部分修辭手法簡介：
1、排比
把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
增強語勢，突出某事物某特徵，表達作者某情感。
2、誇張
為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
14樓：帥氣的小宇宙
運用了類比的修辭方法，把讀書和吃飯進行類比，說明讀書的重要性。原句出自於林海音的《竊讀記》。
原文（部分）：
當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這裡讀了兩個鐘點了。我合上最後一頁——嚥了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然後抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。
在遠遠的櫃檯旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。
我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都鬆快了。摸摸口袋裡是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴裡，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：
“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”
但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這麼說：
“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的，更是在愛裡長大的！”
15樓：月照星空
這句話用了什麼修辭手法 我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”運用了類比的修辭方法，把讀書和吃飯進行類比，說明讀書的重要性。類比，就是由兩個物件的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理形式。
每當的時候,我總會想起這樣的一句名言
每當 學習中遇到困難 的時候,我總會想起這樣的一句名言 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每當 我受別人質疑的 的時候，總想起但丁的一句名言 走自己的路讓別人說去吧望採納 作文 想起那句話,我就 在我的記憶倉庫裡，儲藏著許許多多的名言。它們像一盞盞指路燈，或多或少地給我以幫助，其中最令我難忘的是這一句...
為什麼老我老會想起他，為什麼老我老會想起他,
在你的潛意識裡你應該不討厭這個人的,不然我覺得不會莫名的想起他,如果是偶爾的一兩次也許是他做了某件事讓你會聯想到他.但是如果是經常會在腦海裡浮現,那可能就不是討厭的人,而是會去想著的人.有時候人的心理也是非常奇怪的,自己覺得非常討厭這個人,可總是會想起他的總總.他一定給你留下過比較難忘的一些記憶吧 ...
當我在學習上畏難情緒時,我總會想起名言有哪些
說苦難能使人格得到昇華，這是不確切的 幸福有時倒能做到這一點，而苦難常會使人心胸狹窄，產生復仇的心理。英國 家 毛姆 世上本沒有路，走的人多了便成了路 魯迅 走自己的路讓別人去說吧 但丁 大路無邊，各走一邊 俗語 書山有路勤為徑 古詩 路遙知馬力，日久見人心 諺語 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 屈...