1樓：
日語角的互動環節的內容有：
活動主題：
日語角活動不應僅僅只侷限於單純的日語學習，我們應該吧視角擴充套件到各個方面。因此活動主題應該更加豐富化、多樣化。每次活動的主題我們都會精心設計，緊跟時代潮流和當前事實，收集和採取同學們的建議和意見，從同學們的興趣出發，活動主題分別涉及日本動漫、日本軍事、日本經濟、日本傳統服飾、日本歷史等等。
這學期的日語角活動不會再分撒，我們將從主題出發，策劃出各種各樣符合主題的活動。將趣味性、學習性、實踐性相結合，是同學們真正享受到了解日本文化、學習日本語言的樂趣。
活動目的：
舉辦日語角活動主要是為了給學習日語的同學在課外提供一個實用的平臺。在日語角中，將娛樂和學習相結合，讓同學們輕鬆學習日語，並且是同學們將學習的東西拿出來展示和運用，從而達到學習語言的真正目的。其次，日語角活動的舉辦也為非日語專業的日語愛好者們提供一個學習日語的機會，更多的瞭解日語方面的知識以及日本的文化。
再次，舉辦日語角活動也可以使玩國語學院的特色展示出來，讓學校其他的人都知道日語展業的存在及影響，增加我們這個專業的知名度。最後，日語角活動的舉辦可以促進那個同學之間的交流與互動，為同學們人際關係的發展提供一個很好的空間。
活動的可行性分析：
1， 根據日語角的調查，大部分同學都認識到現在日語的重要性，有強烈的去學習日語的願望，他們中許多要求寄希望於我們日語角幫助他麼學習。
2， 我們日語角旨在教會更多的同學學會日語，這也是我們日語角之所以存在的重要原因之一，這樣才能繁榮校園文化。
3， 經過多次舉辦日語角的經驗，我們的資源和條件都已成熟。
2樓：
有個遊戲倒不錯，很適合日語角之類的----詞語接龍，日語稱為“しりとり”。
規則的話，和中文的詞語接龍差不錯，也是用前一個人的詞語的最後一個字（假名），最為後一個人的首字。但是，如果前一個人說的詞語是“ん”結尾的，就判為輸，因為日語裡面沒有ん開頭的詞語。
這是我們日語老師教的，效果不錯，又可以玩有可以擴大詞彙量。
例子：りんご -＞ ごはん （x）
りんご -＞ ごい -＞ いち -＞ ちず… （○）
用日語演講,做日語角活動主持人(活動過程中全用日語)
3樓：匿名使用者
1.まず、日本（baiにほん）の観光du地（かんこうち）の紹介（zhiしょうdaoかい）です。それぞれの班專（はん）から三人屬（さんにん）の方（かた）に紹介（しょうかい）をしていただき、それからみなさんのご発言（はつげん）をいただきます。
ゲーム・リング：
1．爆音（ばくおん）ロウソク消し（けし）！ 10本（じゅっぽん）のろうそくを五人（ごにん）で吹き消し（ふきけし）てもらいます。かかった時間（じかん）を計って（はかって）、早かった（はやかった）3人（さんにん）に賞品（しょうひん）がおくられます。
2．グルメ紹介：食べ物（たべもの）に関する（かんする）クイズです。答えが（こたえ）あっていれば、おにぎりがおくられます。
3．恐怖（きょうふ）の箱（はこ）：
まず箱（はこ）の上（うえ）にある物（もの）を置（お）きます。
それから目隠し（めかくし）をして、箱（はこ）の上（うえ）にあるものを當（あ）ててもらいます。
何（なん）だかわからなければ、どんなものだか說明（せつめい）してください。
最後（さいご）に「クレヨンしんちゃん」のアニメを上映（じょうえい）します。／観ます。（みます）
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