1樓：匿名使用者
首先問大家這樣一個問題:高中三年哪一年最苦?我想高三的學哥學姐肯定會大呼是高三,因為每天都有做不完的作業,每天都有大考小考,今天的壓力總比昨天大.
當然,高二和高一的同學肯定也會說我們學習也很緊張,每天也是起早摸黑,一刻不停.
平時我們總說吃美食、聽**、看電視——是享受，然而你是否想過學習也是一種不凡的享受？
我們總是說學習緊張、忙碌，然而你的學習是用來填滿時間，還是用來充實心靈？ 「只有把學習當作享受的人，才是一個懂得真正享受的人。」一位教育家這樣說過。
學習是享受？你是對此一笑了之，還是受到了深深的觸動？
也許，我們無法否認學習的苦，但甘守學習的苦才能享受學習的甜。投入學習，於一方純淨的天空下，探尋文化、探索思想、**社會，讓心身沐浴於書香，讓靈魂接受知識的洗禮。於苦寂之中生髮領悟，於領悟之中生髮喜悅，於喜悅之中咀嚼脣齒間的甜美芬芳。
這正是學習的享受，至善至美的享受。
有一位某縣文科狀元在接受採訪時說過這樣一句樸素的話：家裡窮，從鄉下來到縣城，為的就是讀書，不論什麼時候，對我而言有書讀就是最快樂的事情。長期的寂寞、勞累和苦讀換取了巨大的回報，在攀登和追尋中找到靈感，獲得自我超越，這就是最大的享受，因為那是一種輕拂心靈的快樂，一種欣慰的快樂，一種充實的快樂。
這就是身為學子的我們應該作出的心靈的選擇。當你遇到問題時,你能享受開發大腦的契機;當你遇到挫折時.你能享受堅固毅力的體驗;當你成功時,你能抱著收穫會心一笑;當你失敗時,你也能享受那一塊絆腳石帶給你的苦盡甘來.
這樣看來我們在鄞中的每一天都在享受，盡情地享受。
我們應該感謝父母，送我們到這美麗的新中校園來享受學習。
我們應該感謝老師，不斷地為我們提供享受學習的機會。
享受學習，我們就會發現，學習的每一天都踏實而快樂；
享受學習，我們就會發現，生活的每一天都充實而滿足
同學們,不要再抱怨緊張的學習中沒有快樂,抬起頭,整好裝,學習中同樣有別樣的快樂,它就在你的身旁,就在你年輕、機智而充滿希望的心中。
2樓：五班靜靜
相當於是觀後感咯~~~《師說》，講的就是 老師，何謂老師，老師的重要性，以及學生與老師的關係，一個人不會什麼都懂，也不會什麼都不懂，所以老師就是，你不懂的，別人恰好動、懂，那他就是你的老師，正如文中的」三人行，必有我師焉「。《勸學》則是講的學。。。
請以我學習生活中的一件事為題寫一篇600字作文。
3樓：白羊孤久成癮
這是一件冬日的早晨，太陽暖烘烘的，我們課外採風團在校門口集中，乘著玉湖社群的中巴車前往玉湖農場割稻子。
十幾分鍾後，我們來到了水稻豐收的地方，放眼望去，一大片金黃的稻子 ，彷彿是一張寬大無比的床。「如果能躺上去，那一定很舒服。」我自言自語地說著。
這時，老師給我們分成五組，一位農民叔叔帶來了五把鐮刀，給我們一組發了一把，讓我們輪流割。說著，大家脫下鞋子爭先恐後地跳了下去。
我隨叔叔下了地，便感覺一陣冰涼從腳底襲來，又感覺自己在慢慢地陷下去，都快要被這一片金黃色給融化了。我努力地讓自己站穩。這時，那位叔叔來到身邊給我做了示範。
只見他彎下腰，邊割邊對我說：「割的時候，應反手抓著稻子，這樣才不會傷到手。」
我似懂非懂地聽著。等叔叔示範了三遍後，便把鐮刀交給了我，我漫不經心地接過叔叔遞過來的鐮刀，剛要割，叔叔急忙糾正了我，說：「你把鐮刀拿反了，應該有鋸齒的一邊向內。
我說的反手抓應該是把稻子抓向外。」說著，叔叔又示範一下。哦，這時我才恍然大悟，原來，割稻子也有學問呢，看來，我剛才太粗心了。
我學著叔叔一手反手抓著稻子，另一手緊握鐮刀，吱溜幾下，終 於，一把稻子被我割下來了。我把它們往地上一扔，又去割第二把了。正要放下時，同組的漢銘提醒了我，說：
「剛才叔叔說了放稻子要往一個方向放好，不然下一個工序脫粒的時候就麻煩了。」啊，我真沒想到割稻子還處處有學問呢。
隨著我們各組割的稻子越來越多，老師建議我們比一比誰割的稻子多。「比就比！」說罷，我們便賣力地割起稻子來。
但因為我們的稻子太少，比不上別組，我就想出一個妙計——把附近的的已經割好的稻子拿到我們的稻子堆裡。於是，趁著大家正熱火朝天地幹著，我帶了幾個人去偷邊上的稻子。一眨眼功夫，我們的稻草果真變成了一大堆。
這時，黃志鑫加入了我們的隊伍，只見他熟練地揮舞著手中的鐮刀，不一會兒，就割了一大片，大家拍手稱奇，小***說：「黃志鑫是袁隆平第二，真是把老手！」因為他的加入，使我們組如虎添翼，當老師宣佈我們組獲得冠軍時，我們興奮地拍了照留作紀念。
這真是一件有趣的事，整個上午，稻田裡充滿了我們的歡聲笑語。當然，有趣的事還有很多，我們抓稻田裡的昆蟲去嚇唬女生；我們把腳丫踩得黑黑，爸爸媽媽再不說我們髒；我們還挖了一些泥巴製作起各種玩意兒；我們撿起掉在地上的稻穀責怪到底哪個調皮的傢伙「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」
4樓：匿名使用者
學習洗襪子 襪子
很醜，，，，，，，，，，，，，，，，， 600個符號
《學習是一件快樂的事》為題的作文，600字
5樓：匿名使用者
學習」二字現在大多數莘莘學子眼中是枯燥無味的，因為為此要付出許多時間與艱辛。但如果你要是去細細的品味它，反覆的琢磨它，你一定會挖掘出它內心深處所帶給人的快樂！
例如：我在十歲時反覆研究一道令我傷透腦筋的數學題，成功後才懂得了學習是快樂的！
記得那時我酷愛數學，尤其是數學奧林匹克。因為那裡面的數學知識非常廣泛，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一週的時間，反覆琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。
媽媽這時便悄悄地走過來把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，並用溫和的口氣對我說：「王盟，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學習是一種快樂，不是一種負擔，如果腦子實在太亂了，先休息一會兒，放鬆放鬆，然後再接著做。」我聽了媽媽對我的一番教導，便安下心，重新做了起來。
大約又過了三十分鐘，我便做完了，經檢查結果正確。我這時激動地一蹦三尺高，整個身體完全被一種喜悅和激動的心情所佔領了。也就是說我八歲那年的那一天開始便體會到了學習的快樂。
我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了什麼是學習，學習是一種享受，學習是一種快樂，當我們每次做題成功的時候便得到了快樂，每當老師我們聽老師講課的時候便是一種享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而我們不可以，但你有沒有想過我們在享受學習時的快樂，是他們在玩耍時得不到的呢？
人們啊！請記住：『逆水行舟，不進則退』這句話。
讓我們一起去學習吧！讓我們在知識的海洋裡去汲取知識吧！去享受學習的快樂吧！
以學習為題的 600字作文
6樓：餘長青威書
學習中的快樂
學習中的快樂，產生於對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。
有的人喜歡學習書本上的知識，有的人喜歡學習現實中的東西。有的人喜歡學習提高頭腦智慧能力方面，有的人喜歡學習增強用手技巧運用方面。活著的每個人都在不斷地自覺學習，以適應社會生存的必要條件和充分條件。
學校的老師們都重視書本上文化知識的學習，對文化考試成績尤為關注。數理化、語政外、史地生，好像分數越高越能說明學生聰明，前途越大。好像考試的成績越好越能說明老師教的好，水平越高。
好象學習中的快樂滋味，就是取決於成績分數的高低。
非也！學習中的快樂，產生於學習中的理解，產生於實際運用後的效果。人生中很多的知識不是在學校中的書本上學的，大部分是在實際生活中和實踐工作中學到的。
學習的快樂，是在學習中不斷深入理解中得到的，是在成功的運用中感受到的。
想當初，覺得學習辛苦，每天回家還在嘀咕，學習書本知識太苦，作業太多，休息太少，負擔太重。還是做工人舒服，每天出點力，流點汗，身體肌肉酸了，回家睡一覺，明天就恢復了。可是安排了一天的勞動，還是要學習各種知識和方法，才能勝任工作，有時還恨不得扔下工具不再幹活。
其實原來無論做什麼都要學習，都要付出。明白了道理，學習就有了動力。當考試得了全年級第一名時，忽然感到了快樂。
原來學習中的快樂，就**於成功的感覺。此後，學習更加自覺，學習的效果也更加顯著。
越能愉快的學習，產生快樂的感覺就越好。好希望每個人都能明白這個道理，能夠在有限的生命裡懂得，在學習這無限的海洋中體會快樂，在快樂中學習！
7樓：匿名使用者
這樣的學習，真好
這次參加中國西部小學**骨幹教師培訓，受益多，感觸深。我想說：「這樣的學習真好！」
來自成都的馬老師用兩天時間向我們進行了童聲合唱隊訓練的經驗介紹，我有以下深刻體會： 1、少年兒童正處在生長髮育的階段，無論身高、體重、生理和心理狀況都與成年人大不相同，特別是兒童的聲帶非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童聲特色，因此，童聲合唱的聲音訓練與成年人的訓練原則上就有較大不同。2、應把握按照什麼目標來調教童聲合唱的聲音，這就是，如何使眾多的合唱隊員的聲音集中、靠攏、統一的問題。
變聲期前的男孩、女孩其音色一樣，主要是能否訓練出歌唱的、用科學的發聲法發出的、可塑性較強的、具有一定表現力的聲音，還要削弱其個性，增強其共性，發出深遠、明亮的群聲。3、對孩子們講些抽象的聲音概念和訓練方法，倒不如對那些看不見摸不著的東西打個比方來說明，例如講什麼是唱歌的「呼吸」時可這樣：當給氣球吹氣時，它就會不斷地向外膨脹，當氣球中的氣流在外作用力的情況下從氣門流出時，橡皮筋處就會發出「吱」——的聲響，直到沒有氣了。
那麼，人體的胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當人體吸氣時，橫膈膜下降，腹部擴漲，當呼氣時，氣流通過聲帶發聲。如果象擠壓氣球一樣控制腹部，那麼聲音就會有大，有小，有強，有弱，這就是歌唱氣息的運用和控制。4、聲音訓練按一般的方法：
用閉口的「ma」或開口的「ma、m、a、o」等字音從c音開始在中音區練習，然後再向高音或低音擴充套件。切記，這是成年人的練聲法。少年兒童則應以較高的c1音開始。
這不僅保持了童聲音色，還能使其明亮、集中，也避免了過早以中音區訓練而造成聲音過散和童聲**化的毛病。5、童聲合唱的聲音訓練，要根據兒童的特點，有的放矢，因材施教，還要揚長避短，採取靈活多樣的手法進行科學、規範地指導和訓練。相信聽了經驗豐富的馬老師的介紹，我會在童聲合唱訓練方面有些收穫。
15日下午，重師**學院劉副院長生動耐心細緻的講解，讓我加深了對指揮的認識。首先指揮的動作應該準確、簡潔、美觀大方，易於被瞭解，富有表現力。 站立時，上身要挺直，兩腳自然稍分，左腳可稍上前一些，要站得穩而美觀，指揮過程中忌身體大幅度搖擺。
面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善於運用眼神和面部表情來啟發合唱隊，協同一致地表達出作品內容。耳朵對音準要有很強的辨別能力。 指揮時雙臂抬起至胸前，不宜過高或過低，一般情況下應掌握在上與眉齊、下不低於腰部這一活動範圍，揮動手臂時，要自然有力、舒展大方。
注意指揮時拍點和拍子方向要清楚，不可含糊。一般來說，右手是掌握速度和節拍的，左手是掌握表情、強弱等的。動作要靈活，富有表現力。
指揮者的自信心往往是成就一個合格指揮的主導因素，但盲目自信的結果可能會適得其反，所以指揮者必須在平時加以苦練，以從技術上給自信心以充分支援。
18日程敏老師的奧爾夫教學法我記憶深刻，每位參加學習的老師都又跳又唱又演又笑，太有趣了！通過學習，我知道了奧爾夫**教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大**教育體系之一。他的教育原理不只是單獨的**，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，它是所有學生必須自己參與的**。
對兒童**教育，應當從**的組成入手。它的常用形式有：律動、聲勢、打擊樂器、遊戲、語言、律動、遊戲、表演、圖譜等。
奧爾夫教學法是一種以節奏為主的教學法，他可以把生活中的每一個東西都當作是樂器，比如拍手、敲桌子、敲椅子等，人人都可以在輕鬆愉快的情緒中、在沒有困難、壓力下學習和掌握**。奧爾夫非常重視**活動中合唱、合奏的教育價值，在合唱、合奏的活動中，參與者在愉快的、不強迫的形式中自願遵守規則，培養了自律，自我激勵，學習了與他人的非詞語的交流形式，默契合作，學會了理解、接納、欣賞他人，促進了兒童良好的社會性品格的發展。同時，實踐和多種感官參與的形式，不但適應了兒童**學習的特點，也有利於培養兒童注意力集中，有利於培養兒童反應能力的敏銳、迅速和準確，有利於促進大腦的全面健康發展。
奧爾夫**教育體系內容豐富，教法生動活潑，深受我的喜愛，不僅是孩子，連我也情趣盎然。奧爾夫**體系的確給我帶來了一種新鮮的氣息，爭取在以後的教學中運用好它。
以 這件事我做對了 為題寫作文，以 這件事我做對了 為題寫一篇作文,600字
這件事我做對了 星期天，剛吃過早飯，哥哥就興沖沖地說道 小永,走,進縣城看猴去。我樂得從炕上一蹦下地，朝院子裡做了個人冠軍60米衝刺的動作，嚇得雞鴨滿院亂躥 快到車站時，哥哥突然一把拽住我，又打量了我好一陣，才問 你多高個頭？我納悶地回答 春天學校體檢時，我剛好一米三，這個月又長高好多,你不信？咱們...
以我的同學為題的作文，以我的同學為題的作文450字
我有一個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第一，還在班級裡當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。彷彿一位老師在教學生一般。記得有一次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去...
以我堅持在不斷進步為題的作文，以進步為題的作文600字
進步最近,我格外的開心,因為我前不久改掉了一個令大家頭痛了很久的壞毛病。我有些懶惰,而且動作也很慢。由於我從小就動作比較慢,經常家人替我著急,有些事情我做到一半就會因為時間來不及而不得不請人幫忙,因此我的速度得不到鍛鍊。爸爸媽媽總是幫我這又幫我那,漸漸的,我變得做什麼家務都做不到好,手腳一點兒也不麻...